PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială “Discovery Kids”

DATA: 27.03.2024
CLASA: I
PROPUNĂTOR: Prof. înv. Primar: Adela Maria Popescu
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și ştiințe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: “Magia primăverii”
SUBIECTUL: Timpul: ora, săptămâna, luna, anul. Anotimpurile.
TIPUL LECȚIEI: însușire de noi cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

COMPETENȚE GENERALE:

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare.

2. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date.

3. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări.

COMPETENȚE SPECIFICE:

Matematică și explorarea mediului (MEM)

6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene

Comunicare în limba română (CLR)

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate

Arte vizuale şi abilităţi practice (AV/AP)

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Până la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

Matematică și explorarea mediului

O1: să enumere unităţile de măsură pentru timp (ora, zi, săptămâna, lună, an), valorificând informațiile dobândite anterior;
O2: să poziţioneze corect limbile ceasului, indicând ora exactă;
O3: să enumere zilele săptămânii și lunile anului, respectând ordinea corectă;
O4: să opereze cu noțiunile ieri, azi, mâine, respectând indicațiile primite;
O5: să stabilească valoarea de adevăr a unor propoziții, utilizând informațiile dobândite anterior.
Comunicare în limba română
O2– să identifice zilele săptămânii, pornind de la un reper temporal dat;

Arte vizuale şi abilităţi practice

O5- să realizeze un colaj, utilizând simboluri specifice fiecărui anotimp.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul, observaţia, expunerea, problematizarea, jocul didactic.
MIJLOACE DIDACTICE: ceas confecționat, caietul de aplicații, fișe de lucru, laptop, videoproiector, caietele elevilor, stilouri, tablă,
marker.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluare orală, aprecieri verbale.

RESURSE UMANE: 22 elevi

RESURSE TEMPORALE: 50 MINUTE

BIBLIOGRAFIE:
 www.Twinkl.com

 www.didactic.ro

 www.canva.com
 Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu – Matematică și explorarea mediului - manual pentru clasa I, Editura Didactică şi
Pedagogică S.A. Bucureşti , 2018.
 Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a ,
aprobată prin ordin al Ministrului nr. 3418/19.03.2013
 Activitatea cadrului didactic Strategii didactice
Etapele lecției Metode Mijloace Modalități de Evaluare
didactice didactice organizare
1. Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea lecţiei. Conversația Frontal Observarea
organizatoric sistematică
2. Captarea Se realizeazǎ prin aparitia pe tablă a poeziei : „Zilele Conversația Laptop Frontal Observarea
atenției saptamanii”. Videopro sistematică a
,,Pe STIETOT iector comportamentului
elevilor
De vreți să-l ajutați,
Despre TIMP,
Să invatati!”
care va fi prezentată elevilor cu ajutorul
videoproiectorului. Voi numi un elev care va citi poezia.
(Anexa 1)

3. Reactualizarea Se adresează elevilor întrebări: Conversația Frontal Observarea

cunoștințelor „Despre ce ați învățat ora trecută? Explicația Individual sistematică
Ce ştiţi voi despre măsurarea timpului?
 Se măsoară cu ceasul;
 Ceasul arată ora;
 Câte numere sunt pe cadranul ceasului?
 Ce reprezintă acestea?
 Câte „ace” are ceasul?
 Cum sunt ele? Ce credeţi că arată fiecare?
 Timpul se măsoară în ore, zile, săptămâni, luni,
ani.”
Frontal
Cu ajutorul unui ceas confecționat voi solicita
Ceas Aprecieri verbale
elevilor să indice o anumită oră: 13:00, 4:30, 18:00
confecțio
nat
4. Anunțarea Le spun elevilor: „Astăzi vom vorbi despre unităţi de Conversația Tabla Frontal Observarea
temei și a măsură pentru timp şi anume: săptămâna, ziua, ora luna, Marker sistematică a
obiectivelor anotimpurile și vom învăța multe lucruri noi.” Caiete comportamentului
Voi scrie titlul pe tablă: „Unități de măsură pentru timp” stilouri individual elevilor

5. Dirijarea Spun elevilor: Conversația Frontal Observarea

învățării „Să ne reamintim Explicația Individual sistematică
care sunt zilele
săptămânii.
Ce zi este astăzi?
Ce zi a fost ieri?
Dar mâine?”
Scriu pe tablă zilele săptămânii și solicit elevilor să le
transcrie în caiete: Frontal Aprecieri verbale
„Zilele săptămânii: Tablă Individual
Luni Exercițiul Marker
Marți Caietele
Miercuri elevilor Observarea
Joi stilouri sistematică
Vineri
Sâmbătă
Duminică ”

Ofer elevilor o fișă (Anexa 2) în care este prezentată

poezia „Săptămâna” și numesc un elev care va citi Fișa Frontal
poezia, apoi fiecare elev va completa zilele săptămânii Conversația stilouri individual
care lipsesc.

„Câte zile are o săptămână? Să le numărăm împreună:

luni, marţi, miercuri, joi, vineri, sâmbătă, duminică = 7
zile.” Conversația Frontal
Exercițiul
Arăt elevilor un calendar (Anexa 3) şi vom descoperi
împreună câte săptămâni are o lună, care sunt lunile
anului şi numărul acestora. Frontal Observarea
Astfel, elevii vor învăța că o lună are 4 săptămâni; lunile Individual sistematică
anului sunt ianuarie, februarie, martie, aprilie, mai,
iunie, iulie, august, septembrie, octombrie, noiembrie și
decembrie, fiind în total 12 luni.
Pe baza calendarului, adresez elevilor întrebări:
„În ce zi cade 6 aprilie? Conversația
Dacă azi e 23 cât va fi mâine? Explicația
Dacă mâine este 15 cât este azi?” Frontal
„În ce zi cade 10 aprilie?” Individual

Arăt elevilor o planşă cu anotimpurile şi vor preciza cele

4 anotimpuri și lunile corespunzătoare fiecărui anotimp. conversația Observarea
(Anexa 4) sistematică

-se prezintă elevilor etichete (Anexa 5) pe care ei vor

trebui să le completeze cu luna care lipsește Conversația Etichete Frontal Aprecieri verbale
Explicația cu lunile individual
-notez pe tablă: exercițiul anului și
„1 zi=24 de ore etichete
1 săptămână=7 zile goale
1 lună= 4 săptămâni Conversația
1 an=12 luni=4 anotimpuri: primăvară, vară, toamnă, explicația Tablă Frontal Aprecieri verbale
iarnă marker Individual
un anotimp=3 luni” Caiete
Conversația stilouri
Solicit elevilor să deschidă caietele de aplicații la pagina
88 și le cer să rezolve exercițiul 2 care constă în scrierea
 orei indicată de acele ceasului și exercițiul 3 care constă Caietele Frontal Aprecieri verbale
în completarea unui tabel de forma: Conversația de individual
IERI AZI MÂINE explicația aplicații
marți stilouri
vineri
joi
6. Asigurarea Se vor prezenta elevilor fișe pe care vor trebui să scrie Conversația Tablă Frontal Aprecieri verbale
retenției și a zilele săptămânii, lunile anului și anotimpurile (Anexa marker
transferului 6). Voi numi un elev care va completa, pe rând, câte o Fisă
fișă care va fi afișată pe tablă. Stilou
Se vor pune câteva întrebări privind cunoștințele Conversația frontal Observarea
acumulate pe parcursul lecției: individual sistematică
„Despre ce am vorbit astăzi?
Câte zile are o săptămână?
Câte săptămâni are o lună?
Câte luni are un an?”
În continuare, propun elevilor rezolvarea fisei: (Anexa Conversația Individual Aprecieri verbale
Fisă de
7). Elevii o vor lucra individual, ca evaluare . Explicația
lucru
Se va cânta cântecelul: “EU ȘI...MATEMATICA
“.https://www.youtube.com/watch?v=w0wrtBmhwxI

7. Încheierea Vor avea ca temă pentru acasă testul de la pagina 47. Conversația Frontal Aprecieri verbale
lecției Se fac aprecieri globale si individuale cu caracter
motivant privind participarea la activitate.
Fiecare elev va primi câte o față zămbitoare.
Anexa 1

,,Pe STIETOT
De vreți să-l ajutați,
Despre TIMP,
Să invatati!”

ZILELE SǍPTǍMÂNII

De la unu începi s-aduni

Prima zi se cheamǎ luni
Unu și cu unu-s frați
Cea de-a doua zi e marți
Știi c-a treia zi e miercuri?
Patru greierași vioi
Cântǎ până se face joi.
Cucu învațǎ a numǎra
Ziua a cincea-i vinerea
Cocostârcu-n apǎ stǎ ,
Ziua a șasea-i sâmbǎtǎ
Iar furnica harnicǎ
Muncește duminicǎ.
Zilele le știi pe toate
Dar sǎ-mi spuneți câte-s ?
Șapte!
Anexa 2
Anexa 3

Aprilie
Luni Marț Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică
i
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
Anexa 4

Anotimpurile
Anexa 5
Anexa 6

MARTIE MAI

MAI IULIE

Zilele
Săptămânii

SEPTE NOIE
MBRIE MBRIE
Lunile
Anului
Anotimpuri
Anexa 7

Probleme

1. Maria a plecat luni la bunici. Ea s-a întors acasă în a cincea zi a săptămânii. Când a venit ea?

2. Dacă astăzi este miercuri şi ieri a fost marţi atunci peste 2 zile va fi...............

3.Dacă Mihai se afla joi la mare şi în urmă cu 3 zile la munte înseamnă că el a fost la munte..............

4. Ce zi va fi poimâine, daca ieri a fost joi?

5. Alexandra a călătorit cu trenul o zi și trei ore. Câte ore a durat călătoria?

6. Elena va pleca în vacanță la bunici pentru două săptămâni. Câte zile va sta Elena la bunici?