Centrul Raional de Resurse pentru Educație Incluzivă

Tehnici de învățare multisenzorială-beneficul

tuturor copiilor cu CES

Realizat: Enei Nina

Abordările UNESCO (1995) vizează următoarele stări de dezvoltare a copilului cu CES

Tulburări emoționale (afective) și de comportament

Tulburări de limbaj
Dificultăți de învățare
Întârziere/dizabilitate mintală/intelectuală, dificultăți severe de învățare

Dizabilități fizice/neuromotorii
Deficiență de văz, deficiență de auz
Situații de risc pentru copil
Copii care cresc în medii defavorizate
Copii ce aparțin unor grupări etnice minoritare
Copii străzii
Copii bolnavi de SIDA
Copii cu comportament deviant
Copii care atestă întârziere în dezvoltare reușesc, de obicei cu asistentă psihopedagogică adecvată, să
depășească dezechilibrele de dezvoltare, adaptându-se optim la condițiile școlare și sociale.
Copii cu dizabilitate mintală au în general aptitudini scăzute în cel puțin 3 domenii; în schimb, cei cu
dificultăţi de învăţare nu au dificultăţi decât în anumite domenii.
O caracteristică comună a elevilor cu dificultăţi de învăţare este prăpastia ce există între aptitudini şi
realizările lor. De exemplu, un elev poate avea aptitudini superioare la nivelul limbajului vorbit, dar
să prezinte grave deficienţe în limbajul scris, deoarece aptitudinile lor de analiză sunt scăzute.
Practica educațională demonstrează că toți copiii, cu sau fără CES, învață mult mai ușor, memorează
și pot aplica mai ușor concepte pentru învățarea viitoare, dacă în predare sunt folosite metode
compatibile cu particularitățile personale de dezvoltare.
Este cunoscut faptul că în pedagogia tradițională
predarea-învățarea se face, de regulă, utilizând auzul și
văzul: pentru citirea informațiilor, analiza textelor,
imaginilor etc. și pentru audierea informațiilor. Copii cu
CES au dificultăți legate de procesarea (urmărirea,
prelucrarea) vizuală sau auditivă a
informațiilor/conținutului. Este necesar ca în procesul
de predare-învățare să se pună accent pe satisfacerea
cerințelor diversificate ale copiilor. În special, este vorba
despre identificarea și aplicarea celor mai adecvate
tehnici care să faciliteze învățarea. În ultimii ani, în
rândul acestora se evidențiază tehnicile de învățare
multisenzorială ca fiind cele mai eficiente metode/
strategii în asigurarea performanțelor școlare ale copiilor
cu dificultăți de învățare.
Tehnici pentru stimularea raționamentului vizual:
- Text și/sau imagini pe hârtie, postere, modele, ecrane, calculatoare, carduri etc.;
- Utilizare culori pentru evidențierea, organizarea informațiilor sau a imaginilor;
-Organizatori grafici etc.
Organizatorii grafici sunt foarte frecvent utilizați în instruirea/asistența copiilor cu
dizabilități de învățare. Această tehnică îi ajută pe profesori să predea și pe elevi să
înțeleagă mai bine materia nouă, să relaționeze conceptele noi cu cele deja
cunoscute, să identifice ideile principale/esența unei informații, să soluționeze
probleme etc. Organizatorii grafici sunt de diferite formate și pot fi utilizați în diferite
scopuri:
- clasificare;
- expunerea șirului de acțiuni/evenimente;
- stabilirea relației cauză-efect;
- matricea comparație-contrast etc.
Unele dintre cele mai la îndemână formate ale organizatorilor grafici este Rețeaua de
cuvinte, fiind foarte atractivă și ușor de administrat în lucrul cu copiii (poate avea
forma de păianjen). Îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine un termen prin conectarea
cu termeni relativi.
 Tehnici pentru stimulare auditivă:

-Texte/cărți înregistrate pe bandă,

-lectură asistată de colegi,
- lectură asociată, cititoare de text computerizate etc.;
-Video cu audio însoțitor;
- Muzică, cântece, instrumente, vorbire orală, rime,
jocuri ritmate etc.
 Tehnici pentru formarea abilităților de citit-scris
Scrierea pe nisip (pe făină, crema de ras sau alte asemenea materii)
-Permite utilizarea văzului, atingerea și sunetul pentru a conecta
litere/sunete.
-Este stimulativă și distractivă în același timp.
-Este foarte ușor de realizat
-Poate fi aplicată pentru remedierea celor mai severe deficiențe de
scris.
Scrierea în aer, denumită și ”scrierea pe cer”
-Este foarte ușor de realizat.
-Dezvoltă așa-numita ”memoria musculară”.
-Tehnica implică văzul, simțul tactil;
Construirea cuvintelor . Este o tehnică foarte simplă, constând în
alcătuirea cuvintelor din litere separate.(magnetice, decupate, etc.)
Literele pot fi diferențiate după culori.
 Bețișoare cu istorioare
-Tehnică utilă în lucrul cu copiii care înțeleg mai greu un text.
- Istorioara /povestea este împărțită în părți. Esența fiecărei părți va fi înscrisă pe
un bețișor de culoare diferită.
Scrierea cu litere decupate
-Copiii fac conturul literei cu degetele și pronunță sunetul cu voce tare. Ajută
copiii să își cultive memoria tactilă a literelor și sunetelor.
-Din mai multe astfel de litere pot fi constituite cuvinte, sintagme, propoziții
scurte.
Urmărește și fă labirinturi
-Una dintre cele mai simple tehnici de dezvoltare a competenței de scris (prin
dezvoltarea motoricii fine, capacității de urmărire a conturului etc.).
- Labirintul trebuie să aibă două puncte de bază care să orienteze copilul în
conturare: ”start” și ”finiș”.
- În funcție de capacitățile copiilor, pot fi propuse contururi mai late sau mai
înguste. Pentru a fi mai atractiv, labirintul poate fi completat și cu eroi/imagini:
de ex., ajută-l pe Făt-Frumos să ajungă la castel!
 Tehnici pentru stimularea tactilă

-Obiecte: tăvi cu nisip, hârtie gofrată,obiecte texturate

-Puzzle pentru îmbunătățirea abilităților motorii fine
-Materiale de modelare: argilă, plastilină, aluat.
-Materiale manipulative (pentru reprezentarea valorilor
numerice pentru predare calcul etc.).
Tehnici pentru stimularea chinestezică
-Jocuri-sărituri cu coarda, cântecele cu mișcări
ritmice, aplauze.
-Activități cu mișcări de amploare-dansuri competiții,
jocuri de învățare.
Tehnicile de învățare multisenzorială sunt utile
și importante, deoarece:
-Fac apel la mai mulți analizatori, mărind astfel
capacitatea de învățare.
-Pot fi aplicate în studiul diferitor materii/subiecte și în
formarea diferitor competențe.
-Este în beneficiul tuturor copiilor, în deosebi pentru
copii cu CES.
Vă mulțumesc!