Ne reamintim!

 competenţele generale sunt urmărite pe întreg parcursul învăţământului primar (aceste

competenţe vizează receptarea şi producerea de mesaje în contexte semnificative pentru
copii);
 - competenţele specifice sunt derivate din competenţele generale şi sunt vizate pe
parcursul fiecărei clase; activităţile de învăţare reprezintă exemple de sarcini de lucru
(neobligatorii) prin care se dezvoltă competenţele specifice;
 - conţinuturile sunt exprimate ca: funcţii ale limbii/acte de vorbire (gramatică
funcţională), tipologii ale textului şi elemente intuitive privind regularităţile limbii;
 Receptarea de mesaje orale în diverse
contexte de comunicare

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse

situaţii de comunicare
COMPETENTE
GENERALE 3. Receptarea de mesaje scrise în diverse
Lb. si lit. rom- contexte de comunicare
nivel primar
4. Redactarea de mesaje în diverse
situaţii de comunicar
3. C.G. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de
comunicare

COMPETENTE SPECIFICE:
C.S.1- Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
C.S.2- Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit
C.S.3- Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
C.S.4- Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante
ale acestuia (diagrame/tabele)
C.S.5- Aprecierea valorii cărţilor(coltul de lectura, activitate in biblioteca)
C.S.6- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit (plural/ gen)
CONTINUTURI, clasa a III-a
descrierea (de obiecte, fiinţe
din universul imediat)
- cererea simplă familiară,
cerere politicoasă
- relatarea unei acţiuni/
întâmplări cunoscute (trăite,
vizionate, citite)
- prezentarea (de persoane, de
cărţi, a unor activităţi)
intuirea claselor morfologice –
substantiv, adjectiv calificativ,
pronume personal, verb
- oferirea de informaţii - solicitarea de informaţii
(referitoare la universul (referitoare la universul
apropiat) apropiat)
- text de informare şi
textul literar: cu precădere
funcţional: afiş, fluturaş, tabel
narativ; fragmente descriptive
sau alt tip de organizator
scurte; poezii scurte adecvate
grafic, carte poştală, invitaţie,
nivelului de vârstă
email
- intuirea numărului, a genulu
 REZUMAT AL CĂLĂTORIILOR ANTERIOARE

C.S C C

C
C. G.
Receptarea de C.S C C
mesaje scrise in
C
diverse contexte de
comunicare
C.S C • Acordul S cu P
• Intuirea persoanei verbului
Sesizarea
abaterilor din C • Scrierea cu 2 i
textele citite in
vederea
C
corectarii lor
Ce este o hartă
curriculară?
 Harta curriculară
vs
Proiectarea unei unități de învățare/ Plan de lecție

Hartă curriculară U.Î/Plan de lecție/activitate

 Nivel MACRO  Nivel MICRO

 Termen LUNG  Termen SCURT

 Competențe generale și
specifice (Ce trebuie să
POATĂ FACE copilul),
 dar și conținuturi
 Conținuturi, competențe specifice
 Activități de învățare
 Obiective operaționale și specifice
(Ce trebuie să ÎNVEȚE copilul)
 Metode, resurse
Pentru realizarea unei hărți curriculare coerente
trebuie ...

 Să SCANEZ TRAFICUL DIN JURUL MEU curriculum

 Să ADAUG doar ESCALE importante competențele specifice,conținuturi

 Să SCANEZ INFORMAȚIILE DIN TRAFIC corelare cu manualul

 Să DISTRIBUI DEPLASAREA conectare cu alte materii

 Să mă ÎNDREPT CĂTRE RUTA EVIDENȚIATĂ doar date autentice

 INDICATORI WAZE
Reconfigurare traseu
Timp

Map chat
Direcții

Distanță Accident

Viteză Poliție

Parcare
Pericole raportate

Trafic aglomerat Benzinărie

Drum închis Share route

TIMPUL
Deși noi credem că fiecare profesor are
dreptul la timp, uneori acesta din urmă
devine cel mai stresant factor de care
trebuie să ținem seama atunci când
planificăm „călătoria” noastră educativă.
 DIRECȚIA
„La stânga, drepți, înainte, marş!”

Chiar dacă viitorii nostri elevi fac parte

din Garda de Onoare a Armatei
Profesorilor, ei nu trebuie sa fie doar
niște buni executanți.
 DISTANȚA
d=v*t, unde d=distanța, v=viteza, t=timpul
VITEZA
Școala nu este un
Campionat de Raliuri!
 TRAFIC
AGLOMERAT

Uneori, mersul în coloană este cel mai sigur! 

DRUM ÎNCHIS
Alteori, însă, alegerea
de a îi urma pe ceilalți
ne trimite către un
„drum închis”. Acesta
este momentul în care
trebuie să dai...
...RECONFIGURA
RE TRASEU

Schimbă-ți modul de
gândire, apoi strategia!
 „POLIȚIA, mâinile sus!”
Combaterea „infracțiunilor” în educație

#panică
#rezist
 MAP CHAT
Colectează păreri, impresii, idei de la oamenii cu care
simți că rezonezi, însă fii dispus să îi asculți și pe cei
care au strategii diferite de ale tale! E posibil ca
succesul să constituie o încununare a opiniilor și a
stilurilor divergente.
SHARE ROUTE

Fiind atât de mândru de

reușita ta, vei adora să
impărtășești din
experiențele tale!