PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA Remedierea dificultatilor de invatare pentru copiii cu CES

Data : 20 martie 2012 Grupa - Muti Doinita, Parolea Mihaela, Duruian Delia, Dumitru Mihaela Invatatoare de sprijin ZARZARA IRINA DANIELA Disciplina : Matematica Subiectul lectiei : Consolidarea algoritmului de calcul in cazul operatiilor de adunare si de scadere cu numere mai mici sau egale cu 100 (ZU+ - Z), fara trecere peste ordin Tipul lectiei : de consolidare a cunostintelor Competenta generala : Rezolvarea operatiilor de adunare si scadere fara trecere peste ordin Competente specifice vizate : Descompunerea numerelor in suma de 2 termeni Compunerea numerelor Rezolvarea unei probleme cu o singura operatie Incercuirea rezultatului corect Calcularea exercitiilor de pe fisa 1 Punerea in corespondenta a calculului cu rezultatul corect ( fisa 2)

STRATEGIA DIDACTICA: 1. Resurse procedurale: a. Metode i procedee: Jocul didactic, demonstratia, explicaia, exerciiul, conversaia, independenta b. Forme de organizare: individual, frontal. 2. Resurse materiale: Fise, tabla 3. Resurse web- bibliografice www.scritube.com www.scrigroup.com 1 problematizarea, munca

Desfasurarea lectiei:

1)Moment organizatoric : Asigur conditiile necesare desfasurarii in bune conditii a lectiei cernd elevilor sa pregateasca materialele necesare, sa-si corecteze pozitia in banca si sa pastreze ordinea si disciplina. 2)Consolidarea cunostintelor dobandite anterior ( 0-30 fara trecere peste ordin) Cum se numesc numerele care se aduna? Dar cele care se scad? Dar rezultatul adunarii? Restul (Diferenta) este rezultatul ..................... Se dau numerele 7 si 3. Aflati suma si diferenta lor. Numarati pana la 30 Calcul oral 0-10 3)Anuntarea competentelor urmarite: Anunt elevii ca n aceasta lectie vor efectua exercitii care presupun operatia de adunare si scadere, vor efectua proba acestor doua operatii, probleme si jocuri. 4) Captarea atentiei Propun elevilor un joc ghicitoare :

"O ciuperca necajita Sta pe gnduri cam uimita. 2

Ea se uita la vecina si gndeste ea, haina:

- Ea are multe buline. Chiar mai multe dect mine ! Dar cu ea de m-as uni 5) Dirijarea invatarii a) Solicit elevilor sa scrie la tabla urmatoarele numere: 72, 44, 35, 27.

Ajutati-ma copii, Cte buline vor fi ?" 22+10=32

Solicit descompunerea lor ntr-o suma de doi termeni n care primul termen sa fie numai din zeci iar al doilea numai din unitati. In ce numere se descompune 72 ? 35 = 30 + 5 44 = 40 + 4 27 = 20 + 7 72 = 70 + 2

b)Compunerea numerelor - Cine se compune din 30 si 3? 40 si 9 ----49 70 si 7 ----77 c) Se analizeaza si se rezolva frontal problema: Raluca are 23 de mere si 10 caise. Cate nuci si alune are Raluca in total ? Plan de rezolvare Rezolvam prin metoda analitico-sintetica. Analiza Ce stim din problema ?

Stim ca are 23 mere si 10 caise. Ce nu stim ? Nu stim cate fructe sunt in total. Rezultatul carei operatii se numeste total ? Sinteza Cate fructe are Raluca ? 23 + 10 = 33 fructe in total. e) Calculeaza dupa model 72 + 20 = 70 + 20 + 2 = 90 + 2 = 92 33 + 30 = 51 + 10 = 41 + 40 = 2. Incercuieste rezultatul corect: 29 + 30 = 59 60 53

42 + 20 = 77 62 26 33 + 10 = 43 34 44

6. Feed-back Copiii vor primi fise de lucru si vor lucra in perechi . Fisa 1- Copacul Fisa 2- Veverite

Felicitari! Pentru ca ati terminat va las sa desenati.

7. Evaluare, Aprecieri Voi face aprecieri asupra raspunsurilor , voi incuraja elevii si voi face recomandari . 5