Aria curriculara: Matematica si stiinte Disciplina: Matematica Subiectul: Adunarea fractiilor cu acelasi numitor Tipul lectiei: Comunicare si insusire

de noi cunostinte Scopuri: S1 Insusirea unor cunostinte referitoare la adunarea fractiilor care au acelasi numitor; S2 Dezvoltarea rationamentelor logico-matematice vizand rezolvarea de probleme si exercitii. Obiective operationale: La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili: O1 sa defineasca notiunile de fractie si unitate fractionara cu sprijin pe exemple concrete; O2 sa scrie corect numerele fractionare dupa reprezentari grafice si exprimare literala; O3 sa compare fractii cu acelasi numitor, unitatile fractionare si fractiile care au acelasi numarator pe baza de reprezentari grafice; O4 sa diferentieze fractiile ordinare dupa marimea lor raportata la unitate (echiunitare, subunitare, supraunitare); O5 sa reprezinte grafic unitati fractionare sau fractii date pe diferite multimi model; O6 sa fractioneze in parti egale obiecte considerate intregi, figuri geometrice, segmente de dreapta etc; O7 sa descopere regula de calcul pentru adunarea a doua sau mai multor fractii care au acelasi numitor; O8 sa calculeze suma a doua sau mai multor fractii care au acelasi numitor;

O9 sa rezolve si sa compuna probleme in care marimile sunt exprimate si prin numere rationale; O10 sa scrie fractii ca o suma de doua fractii cu acelasi numitor. Metode si procedee: - conversatia, exercitiul, explicatia, problematizarea, invatarea prin descoperire,metoda piramidei. - activitatea independenta, pe perechi, pe grupe de elevi. Material didactic: - cercuri, sectoare de cerc si alte figuri geometrice care sa redea intuitiv corelatia dintre fractie si intreg, intre fractii. - fise de evaluare, manualul, culegeri de exercitii si probleme. Bibliografie: 1. Ioan Neacsu - Metodica predarii matematicii la clasele I-IV, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1988. 2. Mihaela Singer; Victoria Padureanu Matematica manual pentru clasa a IV-a, Editura Sigma, Bucuresti, 1997.

SCENARIUL LECTIEI
NR. CRT . ETAPELE LECTIEI OB. OP. CONTINUTURI STRATEGIA DIDACTICA EVALUARE

I. II.

Moment organizatoric Reactualizarea cunostintelor anterioare O1 O3

*Asigurarea climatului necesar desfasurarii lectiei in bune conditii.

Conversatia

*Verificarea si corectarea temei scrise *Verificarea cunostintelor asimilate anterior despre fractii prin exercitii variate de calcul mintal: -Cate feluri de numere cunoasteti? -Ce inseamna unitate fractionara? Dati exemple! Conversatia -Ce intelegeti prin fractie? Exemple! -Aflati jumatate dintr-un intreg! (1/2 o doime) -Aflati un sfert din ! (1/8 sau o optime) Exercitiul -Aflati din ! (1/4 un sfert, o patrime) -Comparati perechile de fractii: 4 si 8 ; 2 si 3; 7 si 8 5 5 4 4 8 8 -Ordonati crescator si descrescator unitatile fractionare! *Comunicarea temei noi si a obiectivelor se va face in Conversatia termeni accesibili elevilor.

Orala Frontala

O4 III. Anuntarea temei noi

IV.

Dirijarea invatarii

*Deducerea algoritmului de calcul ala dunarii a doua sau mai multor fractii care au acelasi numitor pe baza analogiei cu adunarea numerelor concrete (2 mere + 4 mere = 6 mere) si a materialului intuitiv. O6 Etape de lucru: Etapa I individuala fise de lucru Fisa A 1) Impartiti intregul in 8 parti egale!

Metoda piramidei Modalitati succesive de lucru: activitatea individuala, in perechi, pe grupe, clasa ca grup de dezbatere Individuala

O5

Invatarea prin 2) Coloreaza 3 parti cu rosu si 5 parti cu verde! descoperire Fisa B 1) Impartiti intregul in 8 parti egale! Exercitiul 2) Coloreaza 2 parti cu rosu si 6 parti cu verde!

O2

Etapa a II-a activitate pe perechi Fisa de lucru 1) Decupati optimile colorate cu rosu din fisele A si Problematizare B si lipiti in caseta 1 ! a 2) Decupati optimile colorate cu verde din fisele A si B si lipiti in caseta 2! 3) Reprezentati in scris ooptimile de culoare rosie / verde din fisele A si B!

Proba practica

3 8

2 8

5 8

6 8 Problematizarea Orala Frontala

O2

Etapa a III-a activitate pe grupe de elevi (2 perechi) Fisa de lucru 1) Cate optimi de culoare rosie sunt in total? Scrieti fractia! 5/2 2) Cate optimi de culoare verde sunt in total? Scrieti fractia! 11/8 3) Ce reprezinta numaratorul fractiilor obtinute? Dar numitorul?

O7 O4

4) Cum adunam doua fractii care au acelasi numitor? 5) Ce fel de fractie este cea care reprezinta suma optimilor de culoare rosie? Dar fractia care reprezinta suma optimilor de culoare verde? Etapa a IV-a cu intreaga clasa Conversatia - verificarea raspunsurilor - formularea regulii de calcul Pentru a aduna doua sau mai multe fractii cu acelasi numitor, efectuam suma numaratorilor si pastram numitorul neschimbat. Fractia obtinuta poate fi: subunitara, echiunitara, Invatarea prin supraunitara. descoperire - Se atrage atentia elevilor asupra pozitiei semnelor + si = fata de linia de fractie! *Exercitii aplicative de: -aflarea sumei a doua sau mai multor fractii care au acelasi numitor -scrierea unei fractii ca o suma de doua sau mai multe fractii care au acelasi numitor *Rezolvari / compuneri de probleme

Orala

O7

Frontala

V.

Fixarea cunostintelor invatate

O2 O4 O8 O9 O10

Exercitiul

Frontala

VI.

Realizarea feed-back-ului

*Joc didactic plansa Adauga simbolurile potrivite pentru a obtine masura 4/4.

Problematizarea

Orala

*Interpretarea in cor a cantecului Mata, muzica G.I.Mugur (plansa). VII. Transferul O5 O8 O9 O10 Fisa de evaluare Activitate independe nta Aprecieri individual e ale elevilor Individuala Scrisa

VIII.

Tema pentru acasa

*Se stabileste si se explica tema pentru acasa. *Se apreciaza participarea elevilor la lectie.