Psihologia i tiinele Cognitive

Drd. Renata M. Heilman

Revoluia Behaviorist
Nu putem observa procesele mentale, precum introspecia. Este imposibil s investigm ce se ntmpl n minile noastre; comportamentul ar trebui s fie singur msur.

STIMUL
RSPUNS

John Broadus Watson (1878-1958) Dai-mi o duzin de copii sntoi, de constituie bun, mpreun cu propria mea lume n care s i cresc i v garantez c l pot lua pe oricare la ntmplare i pot s l educ s devin orice tip de specialist a alege medic, avocat, vnztor-ef i, da, chiar i ceretor i ho, indiferent de talentele, nclinaiile, tendinele, abilitile, vocaiile sale i rasa strmoilor si. (1930)

Micul Albert

(1913) Psihologia, aa cum o vede behavioristul, este o ramur pur experimental a tiinei naturii. Scopul su teoretic este predicia i controlul comportamentului. Introspecia nu reprezint o parte esenial a metodelor sale, iar valoarea tiinific a datelor sale nu este dependent de uurina cu care pot fi interpretate n termeni de contiin. Behavioristul, n eforturile sale de a cpta o schi unitar a rspunsului animal, nu recunoate nici o linie care s separe omul de brut. Comportamentul omului, cu tot rafinamentul i complexitatea sa, formeaz numai o parte din schia general de investigaie a behavioristului.

Este destul de clar c vreun fel de compromis trebuie fcut: fie psihologia trebuie s i schimbe punctul de vedere, n aa fel nct

s includ fapte de comportament, indiferent c au implicaii asupra

problemelor legate de contiin; sau, altfel, comportamentul trebuie s devin o tiin complet separat i independent. n cazul c psihologii umani nu reuesc s priveasc cu ochi buni deschiderile noastre i refuz s i modifice poziia, behavioritii vor fi obligai s foloseasc fiine umane ca subieci i s foloseasc metode de cercetare care sunt perfect comparabile cu cele folosite acum n studiile pe animale.

Cred c putem s scriem o psihologie [...] i s nu revenim niciodat asupra definiiei noastre: s nu folosim niciodat termenii contiin, stri mintale, minte, coninut, verificabil prin introspecie, imagerie i altele ca acestea. Cred c o putem face n civa ani fr s cdem n absurd.

Poate fi fcut n termeni de stimul i rspuns, n termeni de

formare de deprinderi, integrare de deprinderi i altele ca acestea.

n concluzie, cred c trebuie s admit o distorsiune profund n aceste chestiuni. Mi-am devotat aproape 12 ani experimentrii pe animale. Este natural ca o persoan n situaia mea s adopte o poziie teoretic in armonie cu munca sa experimental. E posibil s apr un om de paie. S-ar putea s nu fie o complet lips de armonie ntre poziia descris aici i cea a psihologiei funcionale. nclin s cred, totui, c cele dou poziii nu pot fi uor armonizate.

Burrhus Frederic "B. F." Skinner (20 martie 1904 18 august 1990)

- ntrire continu - ntrire la interval (fix/variabil) - raport (fix/variabil) de ntrire

B. F. Skinner (1957)

Noam Chomsky

-analiz funcional a comportamentului verbal: identificarea variabilelor care controleaz comportamentul i specificarea modului cum acestea interacioneaz pentru a determina rspunsul verbal;
- aranjarea atent a contingenelor pentru ntrire de vorbitorii din jurul copilului este o condiie necesar pentru nvarea limbajului.

(7 decembrie 1928 )

Reprezentantii revolutiei cognitive (1956):

1.Noam Chomsky Lingvistica 1.Herbert Simon & Allen Newell Inteligenta artificiala 1.George Miller - Psihologie

N. Chomsky (1959): A review of B.F. Skinners Verbal Behavior

Predicia comportamentului unui organism complex (sau main) ar necesita, n plus fa de informaia despre stimularea extern, cunotine despre structura intern a unui organism, maniera n care proceseaz informaia de tip input si i organizeaz comportamentul. Copiii achiziioneaz o bun parte din comportamentul lor verbal i non-verbal prin observaii ntmpltoare i imitarea adulilor i a altor copii. Este pur si simplu neadevrat c (sic!) copiii pot nva limbajul numai prin grija meticuloas din partea adulilor care ar modela repertoriul lor verbal prin ntriri distincte atente. Un copil ar putea nva mare parte din vocabularul su i avnd simul structurii frazei de la televizor, din citit, ascultnd adulii etc.

N. Chomsky (1959): A review of B.F. Skinners Verbal Behavior

n privina limbajului, pare clar c ntrirea, observaia ntmpltoare si curiozitatea natural (cuplat cu o tendin puternic de a imita) sunt factori importani, la fel ca i capacitatea remarcabil a copilului de a generaliza, emite ipoteze i procesa informaia ntr-o varietate de feluri foarte speciale i aparent foarte complexe, pe care nu le putem descrie sau nu putem nc s le nelegem i care ar putea fi n mare parte nnscute sau s-ar putea dezvolta prin vreun fel de nvare sau prin maturizarea sistemului nervos. Condiionarea pavlovian i operant sunt procese despre care psihologii au dezvoltat o nelegere real. Despre instruirea oamenilor ns, nu.

Testul Turing

Turing, 1950 Este posibil sa se construiasca o masina care sa gandeasca?

Definitie operationala a inteligentei Un sistem este inteligent daca raspunsurile pe care le da unui observator extern nu pot fi deosebite de catre acesta de raspunsurile pe care le-ar da un subiect uman.

Herbert Simon & Allen Newell

1956 Logic Theory Machine 1957 The General Problem Solver (GPS) 1967 Calculatoarele ar putea replica cold cognitions (raionament, planificare, percepie, decizie), ns nu ar putea replica hot cognition (dorin, durere, emoii)

George A. Miller
(3 februarie 1920 )

Psihologia nu a putut participa la revoluia cognitiv pn cnd nu s-a eliberat de behaviorism, fcnd din nou cogniia respectabil tiinific.

Revoluia cognitiv n psihologie: viziunea lui Miller

(Miller, 2003 The cognitive revolution: a historical perspective)

Revoluia cognitiv a fost o contrarevoluie; prima revoluie s-a ntmplat atunci cnd Pavlov i behavioristii au propus redefinirea psihologiei ca tiina a comportamentului; Psihologia ca tiin a comportamentului = fizica, ca tiin a cititului contoarelor (Chomsky) includerea conceptelor mentaliste pentru a explica datele comportamentale. Mintea nu dispruse din preocuprile celor din psihologia social i clinic Simpozion la MIT: Special Interest Group in Information Theory, 10-12 septembrie 1956: N. Chomsky, Allen & Newell, G. Miller. George Miller 1956 - The magical number seven, plus or minus two: some limits to our capacity for processing information.

Fiecare [disciplin, n.tr.], printr-un accident istoric, motenise un fel anume de a se uita la cogniie i fiecare progresase suficient de mult ca s recunoasc faptul c soluia la unele probleme depindea crucial de soluia unor probleme tradiional alocate altor discipline (1978).

Impactul tiinelor cognitive asupra Psihologiei Cognitive

1. Nivelul de analiz a fenomenelor cognitive

2. Aparatul conceptual utilizat

3. Instrumentarul metodologic folosit

Impactul tiinelor cognitive asupra Psihologiei Cognitive

1. Nivelul de analiz a fenomenelor cognitive Psihologia tradiional analiz molar

Psihologia Cognitiv analiz molecular

Exemplu: memoria Presiunea de sus Inteligena artificial (IA)

Presiunea de jos Neurotiine

Exemplu: percepia vizual

Impactul tiinelor cognitive asupra Psihologiei Cognitive

2. Aparatul conceptual utilizat
Nu suntem n faa unei simple modificri de limbaj, a reformulrii acelorai vechi probleme ntr-un limbaj cognitivist la mod ... Este vorba de o mutaie conceptual, care a permis ea nsi abordarea sistemului cognitiv dintr-o nou perspectiv i la un nou nivel de analiz ... Rezultatele acestei mutaii s-au validat prin relevana lor pentru IA, pe de o parte, i pentru neurotiine, pe de alt parte. Limbaj specific celor 2 paradigme de investigare a sistemului cognitiv uman: paradigma clasic-simbolic i cea neoconexionist.

Impactul tiinelor cognitive asupra Psihologiei Cognitive

3. Instrumentarul folosit
Axa metodologic principal: Experimentul Variabile Independente

Ipoteze

Test sau Experiment

Variabile Dependente

Impactul tiinelor cognitive asupra Psihologiei Cognitive

3. Instrumentarul folosit
Axa metodologic specific: Modelare-Formalizare-Simulare Model construcie teoretic ce specific componentele suficiente ale unui mecanism, care genereaz outputuri specifice din procesarea unor inputuri specifice. Formalizare transcrierea procesrilor ntr-un limbaj logicomatematic sau de programare.

Simulare - prin implementarea modelului formalizat pe calculator, acesta va avea aceleai performane ca i subiectul uman.

Impactul Psihologiei Cognitive asupra ceorlalte ramuri ale Psihologiei

In masura in care sunt interesate de modul in care individul uman proceseaza informatia, toate ramurile psihologiei sunt marcate de psihologia cognitiva.
- Aparitia unor noi directii de specializare in interiorul ramurilor psihologiei (psihoterapia cognitiva, proiectarea interfetelor om-calculator)

Componenta cognitiva nu epuizeaza complexitatea fenomenelor psihice

- Psihologia cognitiva nu se poate substitui psihologiei. - Teoriile si modelele psihologiei cognitive trebuie sa satisfaca cerintele impuse oricarei teorii psihologice: validitate predictiva (generarea de predictii valide sau testabile despre comportamentul uman in situatii naturale, cotidiene.)