Sunteți pe pagina 1din 4

METODICA PREDRII ABILITILOR PRACTICE PROGRAMA CURRICULAR

Titular curs: lect. univ. drd. Mihaela tefan I. Principii de concepere. Cui se adreseaz: Programa propus reflect concretizarea direciei curriculare n pregtirea cadrelor didactice i se adreseaz formrii studeniilor-viitori profesori - Pedagogia nvmntului Primar i Precolar. Cursul i seminarul se vor desfura n anul III, semestrul 1 (V), timpul alocat cursului fiind de 2 ore/sptmn, iar seminarului 1 or/sptmn. II. Obiective generale/competene i specifice: II.1. Determinarea obiectului de studiu, a importanei i sarcinilor activitilor didactice centrate pe dezvoltarea abilitilor practice; II.2. Cunoaterea noiunilor psihopedagogice elementare i a metodologiei activitilor practice; asimilarea elementelor necesare aplicrii n practic a cunotinelor teoretice nsuite; II.3. Cunoaterea i exersarea practic a materialelor i tehnicilor de lucru proprii acestui domeniu; II.4. Cunoaterea strategiilor didactice, a metodelor, mijloacelor i formelor utilizate n cadrul activitilor de abiliti practice; II.5. nsuirea i respectarea unor principii i reguli n procesul activitii practice; II.6. Manifestarea unei atitudini pozitive i responsabile fa de importana metodicii abilitilor practice n procesul instructiv-educativ; II.7. Stimularea muncii n echip; dezvoltarea abilitilor de investigare i execuie independent a unor lucrri aplicative. III. Coninuturi propuse : 1. Importana, scopul i coninutul metodicii abilitilor practice n coal i n grdinia de copii

1.1. Rolul activitilor practice n dezvoltarea psiho-motorie a copiilor; 1.2. Rolul activitilor practice n dezvoltarea intelectual a copiilor; 1.3. Activitile practice, factor important pentru dezvoltarea moral a copiilor; 1.4. Activitile centrate pe dezvoltarea abilitilor practice - mijloc pentru formarea i dezvoltarea deprinderii de a sesiza frumosul i de a-l ndrgi. 2. Organizarea i defurarea activitilor centrate pe abilitile practice 2.1. Pregtirea activitilor de abiliti practice 2.2. Strategii de instruire specifice activitilor de abiliti practice 2.2.1. Metode i procedee de lucru folosite n activitile de abiliti practi 4 ore 1 or 1 or 1 or 1 or 14 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2.2.2. Mijloace de nvmnt specifice acitivitilor de abiliti practice

2.2.3. Forme de organizare activitii elevilor 2.3. Specificul leciilor de abiliti practice. Tipuri i variante de lecii 2.4. Aplicarea principiilor didactice n dezvoltarea abilitilor practice 2.5. ndrumri referitoare la utilizarea diverselor materiale n leciilor de abiliti practice

3. Evaluarea activitilor de abiliti practice 3.1. Specificul, funciile i tipurile de evaluare n acitivitile de dezvoltare a abilitilor practice 3.2. Strategii, metode, tehnici de evaluare 4. Proiectul de activitate didactic la disciplina Abiliti practice 5. Recapitulare, sistematizare, consolidare 1 or 1 or 2 ore 2 ore 2 ore 4 ore 2 ore 2 ore 4 ore 2 ore IV. Strategii de instruire: IV.1. Metodologia didactic - demonstraia, conversaia, exerciiul, explicaia, studiul de caz, jocul de rol, modelarea, brainstormingul, dezbaterea pe grupuri i frontal, problematizarea unor situaii concret, etc. IV.2. Mijloace de nvmnt: laptop, videoproiectorul, diverse materiale (informative i de lucru) ; IV.3. Forme de organizare a activitii: activiti frontale, activiti n grupuri mici, activiti independent-individuale.. V. Evaluare: colocviu: Nota final va fi stabilit cumulativ, astfel: Testare final 40%

40% portofoliu i expoziii personale sau de grup 10% rspunsuri orale la curs i seminar, participare la dezbateri. Bibliografie: Cerghit, I. (2007). Metode de nvtmnt. Iai: Polirom. Cristea, S. (1998). Dicionar de termeni pedagogici. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic. Diaconu. M. (2001) ndrumtor pentru leciile de abiliti practice-clasele I-IV. Bucureti: Editura Petrion Ionel, V. (2004). Fundamentele pedagogiei. Craiova : Editura Universitaria Ionescu. M, Didactica modern, ed. a II-a, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2001 Iucu, R. B. (2001). Instruirea colar, Perspective teoretice i aplicative. Iai: Polirom. Joia, E. (2010). Metodologia educaiei. Schimbri de paradigme. Institutul European: Iai. Maciuc, I., (2006). Pedagogie. Repere ale instruirii. Craiova: Editura Sitech. Manolescu, M. (2005). Curriculum pentru nvmntul primar i precolar. Teorie i practic. Bucureti: Credis. Niculescu, R. M. (1999). Pedagogie precolar. Sinteze. Bucureti: Editura ProHumanitate. Stan, L., Stan, I., Dorobanu, G., Ghi, E. (2002). Bucureti: Editura Aramis Stan, L., Stoicescu, A., Sersea, S., Stan, I., Dumiru, I. (2007). Abilitati practice si educatie tehnologica- ghid metodic pentru clasele I-IV. Bucureti: Editura Aramis Stoica, D. (1999). Abilitati practice - clasele I-IV. Piteti: Editura Carminis chiopu, U., Verza, E.(1995). Psihologia vrstelor. Ciclurile vieii. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic. Petricic, M. (1997). Metodica predrii activitilor manuale n grdinia de copii. Bucureti: E.D.P. Radu I.T. (2000). Evaluarea n procesul didactic. Bucureti: EDP Voiculescu E. (2004). Pedagogie precolar. Bucureti: Aramis. ***Legea nvmantului, Statutul personalului didactic, Regulamentul de funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar, din http ://edu.ro/index.php. ***Standarde profesionale pentru profesia dida