Structura aciunii educaionale

Aciunea educaional reprezint un subsistem al activitii pedagogice, care scoate n eviden relaiile complexe care se stabilesc ntre agenii educaionali, precum i efectele aprute n urma interveniilor acestora. Prezentm n continuare un model al aciunii educaionale:

C.S.

M.e.

S
I.e., Sc.e., Ob.e

O C.o. C.i.i.

C.i.e. A
Figura nr. IV.7. Structura aciunii educaionale (Nicola, 2000, p. 29)
S reprezint subiectul aciunii educaionale sau educatorul. Acesta poate fi individual sau colectiv: prinii, bunicii, educatoarea, nvtoarea, cadrele didactice, alte persoane. O reprezint obiectul aciunii educaionale sau educatul. i acesta poate fi, individual sau colectiv: copilul, precolarul, elevul, studentul, adultul aflat n diferite situaii educaionale. S este subiectivitatea obiectului educaiei i exprim totalitatea caracteristicilor acestuia. Scoate n eviden dimensiunea subiectiv a existenei obiectului. C.o. este comportamentul obiectivat al obiectului i cuprinde totalitatea reaciilor acestuia aprute n urma exercitrii influenelor educative. I.e., Sc.e., Ob.e. reprezint finalitile aciunii educaionale, care imprim acesteia un sens teleologic. Prin raportare la I.e. (idealul educa ional), Sc.e. (scopurile educaionale) i Ob.e. (obiectivele educaionale), subiectul i orienteaz aciunea educaional. D este dispozitivul pedagogic ce cuprinde metodele, procedeele, mijloacele pedagogice utilizate de subiect n aciunea educaional. M.e. sunt mesajele educaionale adic coninutul comunicrii care se realizeaz ntre subiect i obiect, care servesc la conducerea de ctre subiect a procesului de formare i dezvoltare a obiectului. Comunicarea pedagogic poate fi considerat o comunicare total cuprinznd comunicarea verbal, nonverbal i paraverbal. A este ambiana educaional i cuprinde ansamblul strilor afective ale subiectului i obiectului, care influeneaz aciunea educaional. C.i.e. reprezint conexiunea invers extern care ofer subiectului informaii n legtur cu efectele aciunii exercitate asupra obiectului, a modalitii i a nivelului la care au fost asimilate mesajele transmise, pentru ca pe baza lor s-i regleze n continuare strategia pe care o va ntreprinde. C.i.i. reprezint conexiunea invers intern, adic circuitul care se stabilete ntre obiect i comportamentul su, avnd rol de autocontrol i autodirijare a propriei formri i dezvoltri. C. S. contextul social care include factorii i condiiile social-obiective proprii unei etape concrete din dezvoltarea societii (factori materiali, spirituali, economici, politici, culturali, tiinifici etc.) Fiecare din componentele sistemului aciunii educaionale se afl n relaie reciproc cu celelalte i cu sistemul n ansamblul su. Prin intermediul acestor relaii sistemul se regleaz i se autoregleaz continuu.