INSTITUTOR: VRLAN DANIELA

COALA CU CLASELE I-VIII NR. 3 IBUCANI

CLASA: A-IV-A
DISCIPLIN: MATEMATIC
UNITATEA DE NVARE: FRACII
CONINUT: FRACII- EXERCIII I PROBLEME
TIPUL LECIEI: DE CONSOLIDARE A CUNOTINELOR
SCOPUL LECIEI: consolidarea deprinderii de a citi , a scrie

si a opera cu numere rationale .

OBIECTIVE CADRU:

1.
2.
3.
4.

Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii;

Dezvoltarea capacitilor de explorare/ investigare i rezolvare de probleme;
Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic;
Dezvoltarea interesului i motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate;

OBIECTIVE DE REFERIN:

1.3.S utilizeze fracii pentru a exprima subdiviziuni ale ntregului;

2.5.S rezolve i s compun probleme cu text;
3.1. S exprime pe baza unui plan simplu de idei, oral sau n scris, demersul parcurs n rezolvarea unei probleme;
4.1.S manifeste interes pentru analiza i rezolvarea unor probleme practice prin metode matematice;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
A.COGNITIVE:

Pe parcursul i la sfritul leciei, elevii vor fi capabili:

OC1-s defineasc noiunea de fracie ca ansamblu format din numitor, numrtor i linie de fracie;
OC2-s identifice modalitile de citire i scriere corect a numerelor fracionare n accepiunile convenite;
OC3- s compare mrimile fracionare care au acelai numitor/ numrtor i n raport cu unitatea (ntregul) n exemple
date;
OC4-s ordoneze cresctor i descresctor fraciile cu acelai numitor sau numrtor;
OC5-s rezolve probleme cu operaiile fraciilor nvate(adunare/ scdere, aflarea unei fracii dintr-un ntreg);
OC6-s creeze probleme dup cerine date aplicnd cunotinele, regulile i algoritmii despre fracie;

B.MOTRICE:
OM1-s execute micri n conformitate cu cerinele disciplinei(reprezentri grafice);
OM2-s scrie estetic i corect pe caiete, pe fie i la tabl;
C.AFECTIVE:
OA1-vor participa cu interes la lecie;
OA2- se vor antrena n realizarea sarcinilor propuse;
RESURSE:
A.METODOLOGICE:

a. Strategie didactic: inductiv-deductiv, algoritmic;

b. Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, observarea organizat, problematizarea, analiza i sinteza,
metoda cadranelor, Copacul ideilor.
c. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, n perechi;
d. Mijloace didactice: plane,fie,flip-chart, coli, marker;
B.TEMPORALE: 45min.
C.BIBLIOGRAFICE:

1. oficiale: Curriculum Naional.Programe colare pentru nvmntul primar www.edu.ro;

2. metodico-didactice: Metodica predrii matematicii-C.Lupu;
3. pedagogice:Didactica aplicat-E.Joia;

Etapele leciei

Obiec
tive

Activitatea nvtorului

Activitatea elevilor
Metode i
procedee

Strategii
didactice
Material
didactic

Forme de
organizare

I.Moment
organizatoric
1 min

Creez condiiile necesare desfurrii

optime a leciei. Pregtesc materialul
didactic necesar.

II. Captarea
ateniei

Solicit elevii s rspund la urmtoarea

ghicitoare:
Un ntreg de l mpari
Pri egale tu s faci,
Una sau mai multe iei
Spune-mi matematic, ce-i?

II. Anunarea
temei i a
obiectivelor
1 min

Astzi la ora de matematic vei repeta

cunotinele despre fracie: vei citi
fracii dup desene date, vei scrie fracii
dup anumite cerine, vei compara
fracii cu acelai numrtor sau acelai
numitor, vei compune i rezolva
probleme.
Anun titlul leciei: Fracii- exerciii i
probleme
Voi verifica i corecta tema prin citirea
soluiilor exerciiilor prin sondaj.
Calcul oral:

Afl jumtatea numerelor 8, 16, 32,1.

III.
Actualizarea
cunotinelor
dobndite
5 min

OC1
OM2
OA1

Se pregtesc pentru lecie.

Frontal
Conversaia
Fracia
Ascult cu atenie i
contientizeaz

Afl sfertul numerelor 8, 16, 32,1.

Ce formeaz o doime i nc o doime?

Cte ptrimi formeaz un ntreg?
Mama are 40 de ani. Fiica ei are o doime
din vrsta ei, iar fiul o ptrime. Ce vrste
au copiii?

Frontal

Exerciiul
Problematiza
rea

Frontal

Corecteaz exerciiile
greite.
-

Conversaia

4,8,16.1/2 (o
doime)
2,4,8,1/4 (o
ptrime)
Formeaz un ntreg
Patru ptrimi
Fiica are 20 de ani,
iar fiul are 10 ani.
Amndou
cantitile sunt

Ce cntrete mai mult: kg ln sau

kg fier?
Citii i scriei fraciile corespunztoare
desenelor de pe plan.

egale.
14 - unu supra patru,
unu pe patru, o ptrime, un
sfert;

Exerciiul

Plan

Frontal

2/6- doi supra ase, doi pe

ase, dou esimi;
1/3-unu supra trei, unu pe
trei, o treime;
3/8- trei supra opt, trei pe
opt, trei optimi.
Plan
Frontal
-n: 4, 6, 3, 8 pri egale.

IV. Dirijarea
nvrii
10 min

OA1
OC1

Pentru fiecare caz n parte:

n cte pri egale a fost mprit
ntregul?
Unde scriem numrul care ne arat n
cte pri a fost mprit ntregul? Cum
se numete acest numr?
Cte pri am luat din ntreg? Unde
scriem numrul care reprezint aceste
pri? Cum se numete el?
Ce este fracia?

Cnd auzim cuvntul fracie, la ce

operaie ne gndim?
Alegei i ncercuii unitile

-Sub linia de fracie.

Numitor.
-1; 2; 1; 3 pri. Deasupra
liniei de fracie.
Numrtor.
- Una sau mai multe pri
dintr-un ntreg ce a fost
mprit n pri egale
reprezint o fracie.
-La mprire.
14; 1/3

Exerciiul

Tabl

conversaia

Plan cu
un copac

Frontal

OA2
OC2
OC3
OC4

fracionare.
explicaia
Copiii
rezolv
exerciiile
i
Prezint elevilor o plan cu un copac.
-Acest copac ne cere s-l ajutm s problemele la tabl.
nfloreasc.
n fiecare mugure al acestui copac se gsete cte
un exerciiu sau cte o problem, el va nflori 1/8;3/8; 4/8; 5/8; 7/8
numai dac vom ti s rezolvm exerciiile.
1.Ordonai cresctor fraciile: 1/8; 5/8; 3/8;
7/8; 4/8.
2.S stabilim legturi ntre cunotinele
nvate n clasa a III-a, spre exemplu: uniti de
msur i cunotinele despre fracii.
1 cm dintr-un metru reprezint...
(Scara se afl pe tabla cu linii)
1 l dintr-un kilolitru reprezint...
1 leu din 10 lei reprezint...

3.Scriei semnele < = > ntre fracii.

Error: Reference source not found
Error:
Reference source not found
Error: Reference
source not found
Error: Reference source not
found

1 cm = Error: Reference
source not found (o
sutime) dintr-un metru
1 l = Error: Reference
source not found (o
miime) dintr-un kilolitru
1 leu = Error: Reference
source not found (o
zecime) din 10 lei
- elevii compar fraciile:
a) care nu au acelai
numitor
b) cu acelai numitor i
desprind definiia
Error: Reference source
not found > Error:
Reference source not
found
Error: Reference
source not found < Error:
Reference source not
found

Frontal

Se desprinde definiia:
4.Paul i spune surioarei sale mai mici:
- Uite, i ofer ie aceast fracie din prjitur cu
numitorul mai mare, iar mie mi revine fracia cu
numitorul mai mic. Cine mnnc mai puin
prjitur i cine mnnc mai mult?

- fracia cu numitorul mai

mic e mai mare dect cea
cu numitorul mai mare.
- Paul mnnc bucata mai
mare.
Completeaz numrtorii.

OC2
V. Obinerea
performanei

OC3
OC4

5.Completai numrtorii pentru a obine

fracii:
- supraunitare
- subunitare

10 min

- echiunitare

6.Calculai:
9 3 2
=
5 5 5

Exerciiul
Frontal

2 8 1 9
+ + =
9 9 9 9

5 adunrile i
7.Ce fracie Calculeaz
trebuie
scderile.
9
adunat cu fracia pentru a obine o unitate?
8. Prezint spre rezolvare o problem aplicnd
metoda cadranelor.
-Aceast problem va fi rezolat la flip-chart i
Rspund cerinei.
pe caiete.
-Se mparte pagina n patru:
- n prima parte de sus se noteaz
datele problemei;
- n a doua parte de sus se reprezint
grafic datele problemei;

Problematiza

Flip-chart

individual

- n prima parte de jos se rezolv

problema;
- n ultima parte se noteaz rspunsul i
eventual exerciiul problemei;
Maria a cumprat o pizza. Ea a mprit-o n 10
pri egale. A dat Alinei 3 /10 din pizza i 4 /10
OM1 din pizza Ioanei.
Ce parte din ntreaga pizza a dat Maria ?

Sunt ateni i rezolv

corect dnd detalii cu
privire la enun.
mpart pagina caietului n
patru i aaz datele i
rezolvarea corespun-ztor
acestei metode.

rea

Markere
Fi de
lucru

Metoda
cadranelor

Noteaz datele problemei.

OM2 9.Prezint dou plane, iar ca sarcin

compunerea oral a unor probleme.
a)Elevii din grupa ,,Ghioceilorvor compune
probleme dup o plan reprezentat grafic de
OA1 forma:

VI. Feedbackul
5 min

VII. Evaluarea
achiziiilor
10 min

nainte de a rezolva sarcina propus vom stabili

cteva detalii:
-Cte pri are ntregul?
-Cte esimi au fost colorate n galben?
-Cte esimi au fost colorate n rou?
-Cte esimi au rmas albe?

Vor scrie problema sub

forma unui exerciiu i l
vor rezolva.

Frontal
Vor compune probleme
dup cele dou plane.
Problematiza
rea

b)Elevii din grupa ,,Toporailor vor compune

probleme dup o plan reprezentat grafic de
forma:
Cte pri are ntregul?
-Cte cincimi au fost colorate n galben?
-Cte cincimi au fost colorate n verde?
-Cte cincimi au rmas albe?

plane

Problematiza
rea
Privesc imaginile i repet
datele problemei.

VIII.Asigurare
a reteniei
2 min

Rezolv corect problema.

10.Pe un cmp cu flori zburau 279 de fluturai
i albinue.
7 reprezint numrul de
din numrul total
fluturai.
9
Ci fluturai zburau
pe cmpul cu flori?
Dar albinue?

IX. Transferul
1 min

Problematiza
rea

tabl

frontal

Exerciiul
Problematiza
rea

Fie de
lucru
individual

Individu
al

Rezolv corect problema

11.Orientez elevii n rezolvarea fiei, oferind
explicaii pentru fiecare cerin.
Apreciez global i individual aportul elevilor n
desfurarea leciei prin prisma obiectivelor
propuse i notez.

OC5

12.Solicit elevii s spun ce este o fracie, s

precizeze ce indic numrtorul i numitorul
unei fracii,ce reprezint linia de fracie, ce sunt
fraciile supraunitare, subunitare i echiunitare.

Recomand ca tem pentru acas s

compun dou probleme dup desenele
folosite n timpul orei.
Voi face aprecieri asupra modului de

Vor primi fie .

Vor completa fia
corespunztor.
Rezolv sarcinile fiei
manifestndu-i satisfacia
sau insatisfacia fa de

desfurare a orei.

performanele obinute.
Completeaz plana
,,Copacul ideilorFracii.

Vor asculta instruciunile

i vor nota tema.

Copacul
ideilor

Conversaia

Plan

Frontal

Anexa 2 - Problema- metoda cadranelor

Maria a cumprat o pizza. Ea a mprit-o n 10 pri egale.
A dat Alinei 3 /10 din pizza i 4 /10 din pizza Ioanei.
Ce parte din ntreaga pizza a dat Maria ?

Reprezentai grafic

Calculai

Care este rspunsul?

ANEXA 1
FI DE LUCRU
1. Scrie fracia corespunztoare fiecrei figuri:

__________

__________

__________

2. Coloreaz ct reprezint fiecare fracie:

2
6
5
8

9
12
3. Scriei trei fracii subunitare care au numitorul 8: ____________________.

4.Scriei trei fracii supraunitare care au numrtorul 9 : _________________.

5. Scriei trei fracii echiunitare :_____________________.
6.Comparai fraciile:
7
8
5
6
6
4

5
9

10
17

13
17

7.Scrie sub form de fracie:

-dou optimi =
-cinci sutimi =
-nou zecimi=
-trei ptrimi =
8. La un laborator de cofetrie erau 25 kg de zahr .Pentru prepararea fursecurilor s-au folosit 1/5 din cantitatea de zahr, iar pentru prjituri cu
crem s-au consumat 3 /5 din cantitate .
Ce cantitate de zahr a rmas ?

Anexa 4

Diplom de merit
Se acord elevului/ ei

.......................
pentru rezolvare de exerciii
i probleme la concursul de
matematic
Matematica nu-i grea
.
FELICITRI !
nv. ..

Anexa 3

Definiie
Elemente
componente

Fracii
Feluri