Valenele educative ale

povestirilor i basmelor
REFERATcomisie metodic,aprilie
2014
Prof.nv.precolar Brsan Rodica-Elisabeta
Gradinia Bicazu Ardelean

,,Basmul este oglindirea vieii in moduri fabuloase.

G.Clinescu
Povetile i basmele au rmas de-a lungul veacului operele cele
mai ndrgite de copii mai nti ascultndu-le i mai trziu prin
lecturarea lor,copiii nsuindu-si din acestea comoara nesfrit a
nelepciunii populare.Producnd o impresie puternic asupra
imaginaiei i sensibilitii copiilor,prin morala lor pozitiv i uor
de recepionat,povetile au o deosebit nsemntate educativ.
Pentru ca educatoarea s poat folosi basmele cu rezultate
optime,ca mijloc puternic de educare,e necesar ca ea s cunoasc
caracteristicile acestei specii,baza real a basmului,originea i
semnificaia elementelor fantastice,personajele cu caracterele lor

specifice,precum i rolul compoziiei i al limbii basmelor,ca

mijloace de exprimare a coninutului de idei. Basmele transpun
intr-un univers fantastic problemele vieii oamenilor, in ele
proiectandu-se cele mai ndrznee visuri, aspiraiile spre mai
bine, dorina de stapnire a forelor naturii.Basmul recurge n
primul rnd la virtuile imaginarului, permind copilului s se
identifice cu eroii, s se vad pe sine n lumina unui model,
facndu-l s-i doreasca s ajung la fel ca i modelul sau, viteaz,
curajos, harnic, ascultator.
Personajele basmului se grupeaz in cupluri opuse pentru a
ilustra conflictul iar formele finale au o not mai pronunat
subiectiv, prin ele povestitorul l readuce pe asculttor sau cititor
n planul real.
ntre basme i poveti nu exist deosebiri eseniale, n primele
predomin fantasticul, pe cnd n celelalte ele ocup un loc
secundar sau este inlocuit uneori cu elemente din recuzita
superstiiilor.
Motivele povetilor sunt asemntoare cu ale basmelor acestea
fiind inspirate din folclor sau chiar din viaa de zi cu zi, punnduse accent ntotdeauna pe lupta binelui asupra rului. i n poveti
vom gsi personaje pozitive i negative iar felul lor de a fi este un
model pentru micii asculttori sau cititori. De aceea este bine ca
mcar emoional s ,, treacprin pielea personajelor deoarece
astfel vor face diferena ntre fapte bune sau rele, vor medita poate
uneori incontient asupra faptelor pe care personajele le fac. Vor
contientiza faptul c binele nvinge ntotdeauna, c cei buni sunt
ludai i au prieteni, iar cei care fac fapte rele sunt pedepsiti i
ajung sa fie respini de cei din jur.
Vor cuta ntotdeauna s fie n ,, pielea ,, personajelor pozitive:
buni, iubitori, curajoi, asculttori. Am experimentat la jocurile de
rol sau dramatizri , dac ei i alegeau personajele povetii
ntotdeauna trebuia s numesc eu ,, lupul cel ru, sau fata babei cea
urtdoar cei curajoi se ncumetau singuri. Prin audiere, ,,citire
de imaginicu personaje din poveti, dramatizri, teatru de papui ,

copiii sunt pui n faa unei lumi enigmatice pline de patos i

necunoscut ncercnd s neleag sau s imite comportamentul
pozitiv al eroilor lor.
Dei deosebirea dintre poveti i basme este vizibil,adesea
scriitorii creatori de basme denumesc basmele poveti.De
asemenea marii creatori de basme din literatura universal i
intituleaz operele poveti: Povetile (Ch.Perrault), Povetile
Frailor Grimm sau Povetile(H.Cr.Andersen).
Copiii
precolari
ndrgesc
foarte
mult
basmele
deoarece,izvorte din nzuina poporului pentru o via mai bun,
din dorina de a nvinge rul i greutile provocate fie de forele
naturii,fie de asuprirea claselor dominante ele au un puternic
substrat real. Valoarea instructiv-educativ a basmelor este
deosebit.Ele aduc
o preioas contribuie la dezvoltarea
proceselor de cunoatere,a proceselor afective,la formarea
trsturilor de voin i caracter, n general la dezvoltarea
personalitii copiilor.
Lectura basmelor prezint o deosebit importan educativ i
prin reliefarea calitilor eroilor,care constitue pentru copii modele
demne de urmat.Din faptele eroului pozitiv,ei nva s fie curajoi
i drji,persevereni i hotri,modeti i harnici,cinstii i
drepi,prieteni adevrai,exprimnd compasiune fa de cei mai
slabi,admiraie fa de cei optimiti i ncreztori n forele lor.
Basmele sunt i puternice mijloace de dezvoltare a ateniei i a
memoriei.Ascultndu-le sau citindu-le,copiii i exerseaz atenia
peripeiilor narate.
Basmul este valoros att pentru educarea artistic a copiilor ct
i pentru dezvoltarea limbajului.Copiii sesizeaza o dat cu
coninutul de idei i expresiile poetice i,nsuindu-i-le ,i
mbogesc vocabularul cu expresii din limba vie a
poporului.Ascultnd basmele, copiii ntlnesc mereu expresiile
care le sunt cunoscute i se bucur atunci cnd le tiu.Ei
memoreaz cuvintele cu care ncep i se ncheie basmele,precum i
acelea care se repet,astfel expresiile proprii limbii poporului intr

n limbajul lor.Basmul este un minunat mijloc de educare a

gustului pentru frumos,prilejuind copilului putrnice emoii estetice.
Lsndu-i pe copii s manipuleze crile de mici ei vor
ajunge s prind drag de ele i s le preuiasc dincolo de coperile
colorate coninutul ajungnd s-i fascineze pn la ultima fil. Iar
acest lucru este att de benefic att pentru vocabularul lor ct i
pentru fantezia care le dezvolt creativitatea i care i face s
devin mai deschii la minte i la suflet.
BIBLIOGRAFIE
Bjenaru,L.,-Contribuia jocurilor didactice la dezvoltarea
limbajului,n Revista de pedagogie,nr1-2/1996,pag.92-97
Bodolan,V.,-Jocul didactic-mijloc de dezvoltare al comunicrii
verbale,n Revista de pedagogie ,nr.12/1986,pag.41-42
Bruner,J. ,- Procesul educaiei intelectuale, Editura tiinific,
Bucureti,1970
Buneag,D., - Posibilitatea proiectrii tiinifice a activitilor
din grdini,n Revista de pedagogie nr.8/1986,pag.39-41