Etapele lecţiei
profesorului
1. Captarea atenţiei.
2. Comunicarea subiectului
lecţiei şi a obiectivelor
propuse.
3. Dirijarea învăţării.
4. Obţinerea performanţei
didactice şi asigurarea
feed back-ului.
Activitatea
- informează elevii cu
privire la tema care va fi
discutată şi dezbătută.
(titlu scris pe tablă).
- realizează schema lecţiei
pe tablă.
- încurajează elevii să ofere -
exemple de aptitudini pe
care le posedă.
- încurajează elevii să
interacţioneze între ei: de
ex. unui elev i se va
cere să numească 3
aptitudini pe care crede
că le posedă colegul său
de bancă şi să
Activitatea elevilor Metode şi procedee Timp
- ascultă cu atenţie - expunerea didactică/discursul didactic Total: 50
obiectivele lecţiei. folosind manualul de psihologie de minute.
- participă la discuţii, clasa a X- a , Ed. Aramis.
intervenind cu întrebări - dezbaterea.
atunci când doresc - conversaţia.
lămuriri cu privire la - problematizarea.
subiectul discutat de - reflecţia personală.
profesor. - activitatea independentă.
- exerciţiul folosind fişele de lucru
individuale.
- strategie didactică de tip argumentativ-
oferă exemple concrete deductiv.
ca să arate că au înţeles
conţinutul informaţional
descris de profesor. ( ex.
de aptitudini pe care le
posedă, modul în care
aceste aptitudini îi ajută
în viaţa cotidiană, etc.)
- explică termenii :
capacitate, talent, geniu.
 argumenteze de ce crede
acest lucru.
5. Evaluarea performanţei - observarea sistematică a
elevilor.
- temă de lucru în clasă
(fişe de lucru).
- evaluarea orală (la
sfârşitul lecţiei profesorul
va realiza o scurtă
recapitulare cu scopul de
fixare a informaţiilor noi
expuse în lecţie dar şi cu
scopul de evaluare a
atenţiei şi receptivităţii
elevilor.)
- explică diferenţa dintre
talent şi geniu.
- explică interacţiunea
dintre mediu, ereditate şi
aptitudini.
- exemplifică cu situaţii
concrete performanţele
- reliefează importanţa
aptitudinilor generale în
desfăşurarea activităţilor
umane.
- argumentează importanţa
aptitudinilor în
îndeplinirea sarcinilor de
lucru.
- participă la discuţii
generate de întrebările
celorlalţi elevi.
Schema lecţiei pe tablă:

APTITUDINILE

I. Despre aptitudini:

• Definiţia aptitudinii.
• Caracteristicile aptitudinilor.

II. Rolul mediului şi al eredităţii în formarea şi dezvoltarea aptitudinilor.

III. Clasificarea aptitudinilor. simple : acuitate vizuală, sensibilitate

IV. Importanţa aptitudinilor în viaţa oamenilor. kinestezică, forţa imaginaţiei.
A. în funcţie de gradul de complexitate:
complexe: îmbinarea aptitudinilor.
III. Clasificarea aptitudinilor:

speciale: pedagogice, tehnice, sportive,

artistice, literare, organizatorice.
B. în funcţie de specificul activităţii solicitante:
generale: inteligenţa, spiritul de
observaţie.
Fişa profesorului va cuprinde următoarele informaţii:

I. Despre aptitudini:
Definiţia aptitudinii: Aptitudinile reprezintă ansamblul de însuşiri de ordin instrumental-operaţional care diferenţiază oamenii între ei în ceea ce priveşte
maniera de desfăşurare a diferitelor activităţi şi, mai ales, în ceea ce priveşte randamentul cantitativ şi calitativ al acestora.

Caracteristicile aptitudinilor :

- nu orice însuşire este aptitudine ci numai cea care favorizează desfăşurarea unei activităţi cu rezultate supramedii

- aptitudinea diferenţiază indivizii între ei, elementul principal fiind randamentul cantitativ şi calitativ

- nivelul de dezvoltare şi funcţionalitate a aptitudinilor poate fi evaluat după : rapiditate, volum, precizie, originalitate, eficienţă

aptitudinile se deosebesc de alte componente ale personalităţii (cunoştinţe, priceperi, deprinderi)

- aptitudinile se realizează prin procese psihice - unele mai variate şi mai numeroase, altele mai reduse.

II. Rolul mediului şi al eredităţii în formarea şi dezvoltarea aptitudinilor.

1. Aptitudinile sunt înnăscute

2. Aptitudinile sunt dobândite – un rol deosebit îl are activitatea de învăţare

3. Aptitudinile, deşi depind şi de ereditate, sunt influenţate în mare măsură de factorii de mediu şi de educaţie
4. Conform psihologiei moderne : interacţiunea factorilor ereditari şi a factorilor de mediu este foarte importantă. Factorii ereditari au rol de condiţionare a
aptitudinilor şi nu de determinare, dotarea ereditară poate îngreuna sau uşura formarea aptitudinilor.

III. Clasificarea aptitudinilor.

A) În funcţie de gradul de complexitate :

1. Aptitudini simple: o serie de însuşiri dezvoltate peste medie care permit desfăşurarea cu randament sporit a unor activităţi (sensibilitate kinestezică,
acuitate vizuală, distribuţia atenţiei, forţa imaginaţiei, discriminarea culorilor).

2. Aptitudini complexe: rezultă din îmbinarea şi organizarea specifică a unor aptitudini simple şi nu doar din însumarea acestora.

B) În funcţie de specificul activităţii solicitante :

1. Aptitudini speciale : tehnice, ştiinţifice, pedagogice (tipul de aptitudine care se manifestă în activitatea cadrelor didactice), artistice, sportive,
organizatorice, matematice, literare, şcolare etc.

2. Aptitudini generale : sunt cele participă şi ajută la desfăşurarea cu succes a mai multor forme de activitate ( inteligenţa, spiritul de observaţie) , ele
se perfecţionează pe baza funcţionării şi dezvoltării aptitudinilor speciale.

IV. Importanţa aptitudinilor în viaţa oamenilor.

Aptitudinile favorizează obţinerea succesului profesional.

- aptitudinile se constituie în cerinţe obligatorii pentru exercitarea unor profesii. În acest sens se alcătuieşte psihograma - document care cuprinde aptitudini pe
care trebuie să le deţină cel care doreşte să aleagă o anumită profesie. Dacă nu există capacităţile necesare putem vorbi de inaptitudini - ele constituie piedici
serioase pentru practicarea profesiei ( pot fi absolute – prezenţa lor împiedică fundamental buna desfăşurare a activităţilor şi relative – prezenţa lor nu împiedică
în mod fundamental nici cantitatea , nici calitatea prestaţiilor).

Psihograma (care cuprinde aptitudini pe care trebuie să le deţină cel care doreşte să aleagă o anumită profesie) este doar o parte a unui document mult mai
extins, profesiograma. Ea este utilizată în :

- orientarea şi consilierea şcolară.

- orientarea şi consilierea vocaţională.

- selecţia profesională ; formarea profesională.

La sfârşitul lecţiei, profesorul va acorda elevilor o bibliografie selectivă referitoare la tema predată: Aptitudinile.