Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DEFINIIE
Politici educaionale:
o decizie sau un set de decizii care ghideaz
orientarea ulterioar n luarea altor decizii sau n
implementarea acestora n sistemul educaional.
Deciziile sunt luate de un guvern sau de ctre un
grup de experi n domeniul educaional. Politicile se pot
elabora global (de exemplu, un guvern decide s
practice politica de transparen, ceea ce nseamn c
deciziile vor fi fcute publice n mod real, de aici
decurgnd o norm de care se ine seama n toate
aciunile ulterioare ale respectivului guvern) sau
sectoriale (pe diferite nivele de interes: intern, extern,
pentru educaie, pentru sntate etc.).
politice,
planificri, decrete, ghiduri. Nivelul de aciune nu este nc cel
al aplicrii, ci doar l pregtete pe aceasta din urm. Decretele,
circularele, ghidurile, planificrile, documentele intr n aceast
categorie.
Planurile strategice ale unei instituii sunt un bun exemplu
pentru nivelul de aciune Nivelul de aciune al unei politici este
cel n care se operaionalizeaz aceasta, adic se mparte pe
componente: Ce obiective urmrim? Care este justificarea
msurilor pe care le propunem? Care sunt liniile de aciune? Ce
aciuni propunem? Care sunt resursele de care avem nevoie? Ce
rezultate ateptm? Care sunt criteriile dup care vom evalua
acele rezultate?
Dac ghidurile, strategiile, decretele sunt suficient de explicite
ele vor putea fi puse n practic ulterior. Indicii de evaluare a
calitii rezultatelor sunt extrem de importani, acetia
reprezentnd reperele pe baza crora se judec succesul unei
politici i, implicit, al propuntorilor acesteia.
Nivelul
Situaia curent
de la care se EXISTENTE
pornete pentru a se
ANALIZA
SITUAIEI
construi o
politic educaional poate fi analizat pe trei componente:
problema, factorii care au generat acea problem i
justificarea importanei rezolvrii acelei probleme.
De exemplu, dup 1989 n Romnia au avut loc o serie
de modificri ale contextului social, economic, politic
care influeneaz sectorul educaional:
-descentralizarea administrativ,
-economia de pia,
-creterea ratei omajului,
-nivelul sczut la salariilor n nvmnt,
-emigrarea populaiei tinere etc.
De
EVALUAREA OPIUNILOR
n aceast
POLITICE
etap se definesc criteriile de evaluare,
se
ntreprind anumite investigaii (n domeniul costurilor
estimate, se ncearc planificarea aciunilor necesare) i se
aplic criteriile asupra tuturor soluiilor identificate n etapa
anterioar.
Astfel de criterii pot fi: raportul cost-calitate, capacitatea
local de implementare a msurilor propuse, sustenabilitatea
financiar, eficiena pe termen scurt, efecte pozitive pe
termen lung, sprijinul public, sprijinul politic etc.
Dup notarea fiecrei soluii din perspectiva tuturor
criteriilor, soluiile se vor ierarhiza. Cele care au cel mai
mare punctaj vor fi aplicate, cele care ating un punctaj mediu
vor fi inute n rezerv, iar cele cu punctaj sczut vor fi
eliminate.
PLANIFICAREA I IMPLEMENTAREA
POLITICII
PLANIFICAREA I IMPLEMENTAREA
POLITICII
clar a obiectivelor
Stabilirea rezultatelor ateptate
Alegerea indicatorilor de reuit
Planificarea monitorizrii i evalurii
Planificarea resurselor: buget, resurse umane,
resurse instituionale, acorduri instituionale
naionale i internaionale
PLANIFICAREA I IMPLEMENTAREA
POLITICII
Partea de pilotare include:
Alegerea locurilor n care se va realiza pilotarea
Desfurarea proiectului pilot
Evaluarea rezultatelor
Ameliorarea politicii
Extinderea pe scar larg a deciziei
i
evaluarea
politicii
educaionale este o activitate permanent,
scopul acesteia fiind de a asigura corelaia
ntre toate cele trei nivele: declarativ, de
aciune i de aplicare.
O politic educaional reprezint un punct de
referin puternic pentru decizii ulterioare,
dar nu este rigid. Atunci cnd practica
demonstreaz c este nevoie de reformulri
sau cnd situaia problem se modific,
respectiva politic educaional este i ea
modificat.
Identificai
situaii
problem pentru:
SARCINI
DE
LUCRU
nvmntul rural
nvmntul minoritilor
nvmntul superior
(Bennet, 1991)
SARCINA DE LUCRU