Data: Scoala: Cu clasele I-VIII nr.

17 PIA BRATIANU Clasa: a VII-a C

PROIECT DIDACTIC

DISCIPLINA : Colegialitate si prietenie (optional). SUBIECTUL : Dezvoltarea competentelor personale. TEMA : Greseala mea OBIECTIVE: Sa invete ca a face greseli este ceva normal. Sa faca diferenta intre a face greseli si a fi un esec total. Sa invete ca a face greseli nu inseamna ca suntem persoane rele.

METODE SI TEHNICI: conversatia, dezbaterea,brainstroming;

RESURSE: - MATERIALE: coli, pixuri, carioca, creioane colorate, un balon, o minge, un ac, povestea Capabila si valoroasa; UMANE: clasa de elevi; DE TIMP: 50 minute;

Procedura

1. CAPTAREA ATENTIEI (SPARGEREA GHETII): Fiecare elev va numerota pe o foaie de caiet de la 1 la 5 si vor raspunde cu adevarat sau fals la urmatoarele propozitii: Daca o persoana face o greseala, inseamna ca este o persoana proasta. Exista in lume oameni care nu gresesc niciodata A face o greseala este ceva foarte rau. Adultii nu fac greseli. Daca faci o data o greseala, o sa continui sa tot faci greseli.

2. ACTIVITATEA PROPRIU-ZISA:

Cadrul didactic noteaza pe tabla data si ora gresita. Apoi, numeste, in mod intentionat, cu nume gresite, cativa elevi sa prezinte raspunurile lor date propozitiilor. Se noteaza pe tabla titlul lectiei si se scrie un cuvant gresit. Li se cere elevilor sa dea o definitie pentru cuvantul greseala (o actiune gresita sau o eroare). Se discuta motivele pentru care oamenii fac greseli (deoarece se grabesc, inteleg gresit instructiunile, nu verifica ceea ce au facut, uita ceva accidental, sau nu sunt sigur ce anume trebuie sa faca.). Elevilor li se cere sa dea exemple de lucruri pe care le-au facut din greseala. I se cere unui elev sa tina in mana un balon si sa se prefaca ca el/ea este acel balon. Elevul este pus sa vorbeasca despre o perioada in care el sau ea a facut o greseala. Dupa ce greseala a fost descrisa, este rugat sa sparga balonul. Apoi, i se cere elevului sa tina in mana mingea de cauciuc si sa vorbeasca despre aceasi greseala. Dupa ce greseala a fost descrisa, i se cere sa intepe mingea cu acul. Se explica elevilor ca, uneori, cand oamenii fac greseli ei considera ca sunt niste ratati. Asemenea balonului care a fost distrus cu o singura greseala. Se pune acest lucru in comparatie cu mingea: s-a facut o greseala, dar mingea nu a disparut. Au existat cateva gauri mici in ea, dar acest lucru nu a insemnat ca intreaga minge a fost distrusa. Li se explica ca asa stau lucrurile cand oamenii fac greseli: ei nu sunt niste ratati, si ca ei nu vor fi distrusi daca fac o greseala. In continuare li se dau elevilor coli pe care este scris urmatorul mesaj :CAPABIL SI VALOROAS si care vor fi prinse in piept. Li se explica elevilor ca atunci cand gresim, ceilalti tind sa ne critice, iar adolescentii au tendita de a lua personal fiecare critica sau comentariu autoevaluandu-se negativ. Se citeste povestea :CAPABILA SI VALOROASA si se discuta cu elevii factorii care au contribuit la eliminarea sentimentului Anei de a fi capabila si valoroasa. (Anexa 1) 3. DISCUTII: Intrebari de continut: Ce spune despre voi faptul ca faceti greseli? Considerati ca majoritatea oamenilor fac greseli in cand in cand? Exista vreo diferenta intre a face o greseala si a nu incerca sa faci ceva? Cum ati explica aceasta diferenta? Ce este mai rau a face o greseala sau a nu incerca deloc. Intrebari de personalizare: Cum va simtiti atunci cand faceti greseli? Va auto-culpabilizati pentru greselile voastre? Daca da, credeti ca va ajuta sa faceti acest lucru? Ce anume va puteti spune astfel incat sa nu va culpabilizati data viitoare cand faceti o greseala? Ce ati invatat din aceasta activitatea despre a face greseli?

4. ACTIVITATEA DE FOLLOW-UP: Imaginati-va ca o persoana la care tineti foarte mult a facut o greseala. Scrieti acelei persoane o scrisoare prin care sa-i explicati ca toata lumea poate face greseli, ca persoana poate invata din greseli, si ce anume poate persoana sa isi spuna pentru a evita sa se autoevalueze negativ pentru ca afacut acea greseala.