Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CATEDRA DE PSIHOLOGIE
Program Postuniversitar: „MAGISTER: DEZVOLTARE, CONSILIERE ŞI ORIENTARE”
MANAGEMENT DE PROIECT
Propunători şi formatori:
Liliana CIASCAI, conf. dr.
Iuliana MARCHIS, lect. dr.
TEME
1. PROPUNEREA DE FINANłARE
3.1. Cererea de finanŃare
Tipuri de formulare
Pregătirea pentru scrierea aplicaŃiei
Rezumat
4. MODUL DE GÂNDIRE SPECIFIC MANAGEMENTULUI DE PROIECT
4.1. Identificarea unei nevoi/probleme posibil a fi soluŃionată printr-un proiect
4.2. Rezumatul proiectului
4.3. FinalităŃile proiectului
4.4. Pentru cine facem proiectul?
4.5. Fundamentarea teoretică a proiectului
4.6. ActivităŃile proiectului
4.7. Echipa proiectului şi comunicarea în proiect
4.8. Planul financiar al proiectului
4.9. Rezultatele proiectului
4.10. Controlul şi evaluarea în proiect
4.11. Diseminarea, continuarea şi durabilitatea proiectului
Rezumat
Fiecare dintre temele menŃionate mai sus are în cadrul cursului o prezentare
generală, însoŃită, după caz, de teme de reflecŃie, exerciŃii aplicative şi teme de portofoliu.
Evaluarea cursanŃilor se face în baza acestui portofoliu.
Temele de reflecŃie, precum şi cele finale (supuse evaluării) pot fi rezolvate prin
parcurgerea atentă a suportului de curs oferit aici, de noi. Materialele în limbile engleză şi
franceză reprezintă material didactic suplimentar.
Notă importantă. Toate materialele oferite ca suport pentru acest curs au scop didactic
şi se adresează în exclusivitate cursanŃilor de la Cursul postuniversitar de perfecŃionare:
"Magister - dezvoltare, consiliere şi orientare". Utilizarea lor în alte scopuri poate fi
sancŃionată conform legii dreptului de proprietate intelectuală.
Modulul 1
MANAGEMENTUL DE PROIECT: DEFINIREA CONCEPTELOR
Termenul “management” (JoiŃa, 2000) provine din latină (manus - mână, manevrare,
pilotare, conducere, strunirea cailor) fiind preluat ulterior în multe limbi: manege (franceză),
maneggio (italiană); to manege (engleză). În limba franceză acestui termen îi corespunde
termenul “gestiune”. ÎnŃelesurile termenului de “management” sunt: a administra, a cârmui,
a conduce, a dirija, a duce la bun sfârşit, a face faŃă, a finaliza, a găsi mijloace, a izbuti, a
manevra, a reuşi, a rezolva, a stăpâni, a se descurca, a se pricepe să..., etc.
De formare De intervenŃie
De acŃiune ...
Un proiect este creditat cu reuşită dacă poate fi caracterizat prin referire la următoarele
repere (GherguŃ & Ceobanu, 2002, p. 70):
• Inovativ;
• Realizare în parteneriat (nu e o condiŃie obligatorie);
• Responsabilitate;
• Implicarea/participarea comunităŃii (nu e o condiŃie obligatorie);;
• EficienŃă;
• Profesionalism;
• TransparenŃă.
Rezumat
2.1. FinanŃarea
FinanŃator – o persoană sau o instituŃie (guvernamentală sau privată) care oferă sprijin
financiar unor organizaŃii, instituŃii sau persoane pentru a rezolva o problemă, în baza unui
contract, urmărind în general o schimbare spre folosul/binele comunităŃii.
FinanŃare – oferirea în administrare a unor fonduri în scopul realizării unui program/proiect ale
cărui specificaŃii sunt agreate în comun de catre finanŃat şi finanŃator
DiferenŃele generale între programe şi proiecte sunt prezentate în tabelul următor ( Scarlat,
Galoiu, 2002, p. 6 în GherguŃ şi Ceobanu, 2009, p. 64)
Program ....
Proiectul ....
Spre exemplu Programul de învăŃare pe tot parcursul vieŃii (Life Long Learning Programme - LLP) reprezintă noul
program al Uniunii Europene pentru colaborare în domeniul educaŃiei şi formării profesionale. LLP îşi propune să
întărească schimburile, cooperarea şi mobilitatea între sistemele de educaŃie şi formare profesională din UE. LLP
continuă Programul Socrates, care ia sfârşit în 2007. Perioada de desfăşurare a noului program este 2007-2013. LLP
include acŃiunile fostelor programe Socrates (mobilităŃi academice de studiu) şi Leonardo da Vinci (plasamente în
intreprinderi/formarea profesională).
łările participante sunt: statele membre ale UE, Ńările EFTA (Islanda, Norvegia, Liechtenstein), Ńările candidate la
integrare, Serbia, CroaŃia, Albania, Macedonia, Bosnia-HerŃegovina, Moldova, ElveŃia.
InformaŃii suplimentare în limba română se găsesc pe site-ul www.edu.ro:
http://www.edu.ro/index.php/articles/c787/
O şcoală poate depune un singur proiect în cadrul unei runde de competiŃie anuală. Numărul estimat de granturi ce vor fi
acordate anual este de cca 500, cu o valoare medie a unui grant de 10.000 EURO (echivalentul în RON).
Asistarea şcolilor în elaborarea şi implementarea proiectelor va fi asigurată de către Inspectoratele Şcolare JudeŃene.
Programul de finanŃare precizează nu doar scopul/obiectivele şi priorităŃile finanŃatorului şi
formularul (formularele) de aplicaŃie ci pune la dispoziŃie un ghid de finanŃare respectiv un
ghid de completare a aplicaŃiei.
Formular de aplicaŃie
Ghid de finanŃare/de
completare a
formularului de aplicaŃiei
2.3. Ghiduri
Ghidul de finanŃare:
Elementul central al fiecărui program;
MenŃionează toate condiŃiile ce trebuie îndeplinite de aplicanŃi şi parteneri;
Baza la care se raportează evaluatorii;
ConŃine grila de evaluare a proiectelor
În cele ce urmează prezentăm conŃinutul unui ghid de finanŃare, detaliat, pentru Granturile de
dezvoltare şcolară.
Tabelul 2.4. Ghidul aplicantului GDS
GHIDUL APLICANTULUI
CUPRINS .................................................................................................................................................................... 2
CUVÂNT ÎNAINTE ................................................................................................................................................... 3
GLOSAR DE TERMENI .......................................................................................................................................... 4
I. SCURTĂ PREZENTARE A PROGRAMULUI DE GRANTURI PENTRU DEZVOLTARE
ŞCOLARĂ .................................................................................................................................................................. 5
1.1. SCOPUL .................................................................................................................................................................. 5
1.2. DURATA: 2007-2010 ............................................................................................................................................. 5
1.3. BUGETUL ............................................................................................................................................................... 5
1.4. OBIECTIVELE: ........................................................................................................................................................ 5
1.5. DESCRIEREA PROGRAMULUI .................................................................................................................................. 5
1.6. PRINCIPIILE DE BAZĂ ALE PROCESULUI DE IMPLEMENTARE A PROIECTELOR .......................................................... 6
1.7. CUI SE ADRESEAZĂ? (GRUPUL łINTĂ) .................................................................................................................... 7
1.8. CADRUL INSTITUłIONAL ........................................................................................................................................ 7
1.9. IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI ......................................................................................................................... 10
II. PREMISE PENTRU ELABORAREA PROIECTELOR ............................................................................... 12
2.1. INSTITUłII IMPLICATE ÎN PREGĂTIREA ŞI IMPLEMENTAREA UNUI PROIECT ........................................................... 12
2.2. PAŞII DE URMAT ÎN VEDEREA PARTICIPĂRII LA O RUNDĂ DE COMPETIłIE............................................................. 15
2.3. PROIECTELE UNITĂłILOR DE ÎNVĂłĂMÂNT ÎN CONTEXTUL PROGRAMULUI DE GRANTURI PENTRU
DEZVOLTARE ŞCOLARĂ ............................................................................................................................................. .16
2.4. ORIGINALITATEA UNUI PROIECT AL ŞCOLII .......................................................................................................... 16
2.5. PREGĂTIREA PERSONALĂ ..................................................................................................................................... 17
2.6. PARTENERIATE ..................................................................................................................................................... 17
2.7. CUNOAŞTEREA COMUNITĂłII ............................................................................................................................... 18
2.8. ROLUL ŞCOLII ÎN CADRUL COMUNITĂłII .............................................................................................................. 19
2.9. ELIGIBILITATEA PROIECTELOR ............................................................................................................................. 20
III. NOłIUNI DE MANAGEMENT DE PROIECT ........................................................................................... .22
3.1. CE ESTE UN PROIECT ............................................................................................................................................. 22
3. 2. CARACTERISTICILE UNUI PROIECT: ..................................................................................................................... 22
3.3. CICLUL PROIECTULUI ........................................................................................................................................... 23
3.4. RECOMANDĂRI PENTRU ELABORAREA UNUI PROIECT .......................................................................................... 24
IV. SCRIEREA UNEI PROPUNERI DE PROIECT ........................................................................................... 25
4.1. FORMULARUL DE APLICAłIE ............................................................................................................................... 25
4.2. STRUCTURA PROIECTULUI ELABORAT DE ŞCOALĂ ............................................................................................... 26
4.3. DATE GENERALE ÎN CADRUL PROIECTULUI .......................................................................................................... 26
4.4. ELEMENTE CHEIE ÎN CADRUL PROIECTULUI .......................................................................................................... 27
4.5. PRECIZĂRI PRIVIND IMPLEMENTAREA PROIECTULUI ............................................................................................ 31
4.6. PLANUL FINANCIAR AL PROIECTULUI ................................................................................................................... 32
4.7. DATE DE IDENTIFICARE ŞI CERINłE ADMINISTRATIVE .......................................................................................... 32
V. IMPLEMENTARE MONITORIZARE ŞI AUDIT ......................................................................................... 33
5.1. CONTRACTUL DE GRANT ...................................................................................................................................... 33
5.2 PROCEDURI DE ACHIZIłIE APLICABILE .................................................................................................................. 33
5.3. RAPORTARE, MONITORIZARE ŞI AUDIT ................................................................................................................. 34
VI. O ŞCOALĂ BUNĂ PENTRU COMUNITATEA LOCALĂ ......................................................................... 35
6.1. ŞCOALA ÎN SCHIMBARE ........................................................................................................................................ 35
6.2. ŞCOALA BUNĂ ...................................................................................................................................................... 36
6.3. RESURSE UMANE ŞI MEDIUL ŞCOLAR .................................................................................................................... 37
CONCLUZII ............................................................................................................................................................. 39
ANEXE ...................................................................................................................................................................... 40
GDS PS Comenius
Rezumat
FinanŃator: Persoană/instituŃie dispusă să finanŃeze rezolvarea unor probleme de interes pentru el, solicitant şi
comunitate.
FinanŃare: Fonduri rambursabile/nerambursabile posibil a fi accesate de o persoană /instituŃie interesată în
rezolvarea unei probleme de interes pentru finanŃator, solicitant şi comunitate.
Program de finanŃare: ansamblu de
Ghiduri: materiale realizate în sprijinului solicitantului, pentru explicitarea cerinŃelor finanŃatorului şi informaŃiile
solicitate de acesta.
FinanŃatorul sprijină solicitantul în înŃelegerea cerinŃelor şi asteptărilor pe care le are cu privire la proiect.
Materialele puse la dispoziŃia solicitantului precizează clar cerinŃele şi aşteptările. În plus, finanŃatorul poate fi
contactat (direct sau prin intermediari) şi răspunde întrebărilor pentru că urmăreşte să aleagă cea mai buna aplicaŃie
dintre aplicaŃii foarte bune şi ele. FinanŃatorul trebuie privit ca o instituŃie responsabilă cu privire la proriile
fonduri, doritoare să finanŃeze proiectele foarte bune şi nu ca o instituŃie care urmăreşte doar să respingă cât ma
multe proiecte. A cunoaşte cât mai multe lucruri despre finanŃator este o obligaŃie.
Modulul 3
PROPUNEREA DE FINANłARE
În acest modul vom identifica componentele unei cereri de finanŃare şi etapele pregătirii
pentru scrierea proiectului.
Înainte de a completa cererea de finanŃare, aplicantul va verifica dacă este eligibil. Spre
exemplu, în cazul proiectelor Parteneriate Comenius Regio cel care doreşte să aplice va
studia obiectivele şi lista acŃiunilor (vezi exemplul următor. Sursa:
http://www.uncjr.ro/docs/n518_d1.pdf)
Tabelul 3.1. Parteneriatul Comenius Regio – scurtă descriere
Titlul apelului LLL. Programe de educaŃie şi formare pentru întreaga viata – apel 2010
Program LLL – Comenius Regio, parteneriate şcolare, reŃele, mobilitate
ReferinŃa apelului 2009/C 247/09
EAC/41/09
Buget global 1 016 milioane euro pentru întreg programul; cofinanŃarea este de până la 75%
Data de depunere 19 februarie 2010
Rezumat Parteneriatele Comenius Regio propun întărirea dimensiunii europene a educaŃiei prin
promovarea de activităŃi de cooperare intre autorităŃile locale şi regionale cu rol în educaŃie
Domeniu EducaŃie - Formare | Cultura - Media | Tineret
Cine poate să-şi AutorităŃi locale şi regionale cu rol în educaŃie
prezinte candidatură?
Regiuni State Membre UE, SpaŃiul Economic European, Turcia, CroaŃia şi
Macedonia
Parteneriatul Comenius Regio implica 2 parteneriate regionale. Fiecare dintre acestea trebuie sa fie constituit din:
- o autoritate locala/regională (Consiliu JudeŃean, Consiliu Local sau altă instituŃie cu rol în educaŃie) ;
- cel puŃin o instituŃie de învăŃământ;
- cel puŃin o instituŃie de educaŃie non formala sau informala (cluburi sportive sau de tineret, asociaŃii ale părinŃilor, centre de formare,
muzee, etc.)
AplicaŃia trebuie depusă numai de către autoritatea locală sau regională cu rol în educaŃie.
Pentru căutarea de parteneri: baza de date online MORE realizată de către Consiliul Europei în cooperare cu Comitetul Regiunilor şi
Consililul Comunelor şi Regiunilor din Europa: http://www.loreg.coe.int/more/
Obiective:
• să ajute regiunile participante să dezvolte bune practici şi să schimbe bune practici, să creeze instrumente care să
vizeze cooperarea transfrontalieră durabilă şi să ofere cadrelor didactice, elevilor şi personalului administrativ o
experienŃă europeană privind procesul de învăŃare;
• să dea ocazia autorităŃilor şcolare din diferite regiuni să lucreze împreună pe diferite teme de interes;
• să promoveze cooperarea între autorităŃile locale/regionale cu rol în educaŃie.
Exemple de acŃiuni finanŃate
- Reuniuni ale proiectului între toate instituŃiile implicate ca partener;
- Schimburi de profesori şi elevi implicaŃi în activităŃile proiectului (incluzând vizitele de studiu);
- Schimburi de experienŃă şi bune practici între regiunile/autorităŃile locale partenere;
- Studii, cercetare;
- ConferinŃe, seminarii, ateliere de lucru;
- Redactarea, publicarea şi diseminarea documentaŃiei legate de activităŃile de cooperare;
- Pregătirea lingvistică a profesorilor şi elevilor;
- ActivităŃi de autoevaluare;
- Diseminarea experienŃei dobândite şi a rezultatelor obŃinute în cadrul proiectului.
Componentele obişnuite ale unei propuneri de finanŃare suntenumerate mai jos. Dacă
finanŃatorul nu dă alte indicaŃii, componentele trebuie prezentate în următoarea ordine:
1. Scrisoarea însoŃitoare - scrisoarea care însoŃeşte propunerea.
2. Pagina de titlu - cuprinde coordonatele organizaŃiei aplicante şi câteva informaŃii despre
proiect.
3. Rezumat - sintetizează cererea scurt şi concis (se scrie ultimul).
4. Prezentarea echipei/organizaŃiei - descrie calificarea echipei proiectului/organizaŃiei şi îi
stabileşte credibilitatea.
5. Descrierea problemei - documentează necesităŃile la care se referă propunerea de
finanŃare.
6. Obiective - stabileşte rezultatele precise, măsurabile şi ordonate în timp.
7. ActivităŃi/Metode - descrie activităŃile şi strategiile (la nivel de pachete şi individuale),
inclusiv produsele software care vor fi folosite pentru obŃinerea rezultatelor dorite.
8. Rezultate aşteptate - descrie clar care vor fi rezultatele imediate după încheierea
activităŃilor.
9. Partenerii - prezintă echipele/organizaŃiile partenere în realizarea proiectului şi rolul lor,
inclusiv responsabilităŃi.
10. Evaluarea - planul de stabilire a gradului de atingere al obiectivelor şi al folosirii
metodelor, la nivel de metode, tehnici şi instrumente.
11. Bugetul - oferă un rezumat detaliat pe categorii al veniturilor şi cheltuielilor proiectului.
12. Continuarea proiectului - descrie cum va finanŃa organizaŃia proiecul după sfârşitul
perioadei de finanŃare; ce se întâmplă după terminarea proiectului.
13. Riscurile – factorii de risc şi criteriile prevăzute pentru suspendarea proiectului.
14. Anexe - documentele care se ataşează proiectului.
În cele ce urmaeză sunt prezentate diverse formulare de aplicaŃie, aşa cum au fost ele în
vigoare la diverse momente de timp, pentru diverse programe.
Formularul 1.
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUłIONALĂ (STRUCTURA DOSARULUI DE CANDIDATURĂ)
Titlul proiectului:
InstituŃia şcolară: datele de identificare precizate complet.
Directorul de proiect: numele, funcŃia, date de contact.
IndicaŃi data debutului proiectului:
(durata maximă a proiectului: 3 ani)
PrecizaŃi data finalizării proiectului:
I. DESCRIEREA PROIECTULUI
A. Titlul:
B. PriorităŃi vizate:
În care din următoarele categorii se încadrează proiectul? / IndicaŃi, în ordine descrescătoare, maximum 3 priorităŃi, pe o
scară de la 1 la 3.
• Însuşirea unei culturi tehnologice: _____________
• Ameliorarea procesului învăŃării limbilor: _____________
• Dezvoltarea competenŃelor transversale ale personalului didactic: _____________
• Utilizarea unor noi metode pedagogice: _____________
• Orientarea şcolară şi profesională: _____________
• Deschiderea şcolii spre lumea extra-şcolară: _____________
• Promovarea spiritului întreprinzător/ de iniŃiativă / a creativităŃii: _____________
FinanŃatorul îşi rezervă dreptul de a refuza una sau alta dintre priorităŃi.
C. Grup(uri) Ńintă:
SpecificaŃi de asemenea şi numărul persoanelor implicate.
V. EVALUAREA PROIECTULUI
A. Cine va evalua proiectul?
Evaluarea internă:
Evaluarea externă (facultativă):
Ce indicatori de evaluare vor fi utilizaŃi pe parcursul realizării proiectului?
B. Prin ce mijloace / instrumente vor fi verificaŃi aceşti indicatori (ex: chestionare, interviuri, comentarii etc.)?
C. Rezultate aşteptate:
D. Rezultate ale întrevederilor / contactelor avute, în etapa pregătitoare, cu instituŃia parteneră sau cu o instituŃie care a
realizat un proiect similar (experienŃa în proiecte!)
V. Avize de participare(ale directorului instituŃiei care solicită cererea de finanŃare şi ale partenerilor):
Semnături,
Data,
Identificarea Echipa
problemei proiectului
Disemina- Elaborarea
rea aplicaŃiei
Implemen-
Evaluarea tarea
Rezumat
Cerearea de finanŃare: Instrument care descrie nevoile /problema necesar a fi rezolvată prin proiect, demersul
rezolvării, rezultatele finale obŃinute etc. şi modul în care proiectul este implementat. Cererea de finanŃare, odată
acceptată, reprezintă un angajament ferm cu prvire la realizarea proiectului. Formularele de aplicaŃie solicită un set
de informaŃii cheie, aceleşi epntru fiecare program, la care se adaugă câteva specifice unei categorii de programe.
Pe parcursul timpului, pe măsură ce finanŃarea de proiecte s-a dezvoltat formularele de aplicaŃie au devenit tot mai
complexe (nu neaparat complicate) urmărind să solicite informaŃiile care să asigure finanŃatorul de faptul că
proiectul va conduce la rezultatele prefiguate. Pregătirea pentru proiect presupune buna cunoaştere a finanŃatorului
şi respectiv a materialelor suport oferite de acesta. Cunoaşterea ciclului proiectului este neapărat necesară pentru
buna elaborare a aplicaŃiei.
Modulul 4
MODUL DE GÂNDIRE SPECIFIC MANAGEMENTULUI PROIECTULUI
În acest modul vom explicita modul în care managerul de proiect abordează proiectul,
pornind de la identificarea unei probleme şi terminând cu diseminarea rezultatelor.
RelaŃia dintre proiect şi problemă este strânsă, proiectul fiind menit să rezolve o
pronlemă:
Cele mai multe dintre formularele de aplicaŃie solicită justificarea importanŃei şi a urgenŃei
rezolvării problemei. Următorul set de întrebări este util pentru a identifica răspunsurile
menite să convină finanŃatorul de faptul că problema care se doreşte a fi rezolvată prin
proiect este una MAJORĂ!
• Poate fi problema rezolvata intr-un interval de timp dat/determinat realist?
• Ce impact ar avea rezolvarea problemei asupra grupurilor implicate?
• Ce s-ar întâmplă dacă problema nu ar fi rezolvată?
• Se încadrează problema în priorităŃile guvernamentale, regionale, sectoriale etc?
• Se încadrează problema în priorităŃile finanŃatorului? Dar în cele ale instituŃiei
Dvs.
Pentru a selecta problema din mai multe variante posibile se poate apela la completarea
unui tabel de tipul următor. Criteriile de evaluare ca şi calificativele de apreciere pot fi
decise de membrii echipei, de comun acord.
Tabelul 4.1. Instrument de selecŃie a unei probleme din mai multe variante posibile
EnunŃul problemei Problema 1/ Problema 2/ Problema 3/
EnunŃul 1 EnunŃul 2 EnunŃul 2
ImportanŃa problemei
UrgenŃa problemei
Fezabilitate
Suport din partea celor interesaŃi
….
Punctaj final
Uneori abordarea problemei majoră este inaccesibilă echipei proiectului. Pentru a lua o
decizie corectă cu privire la problema de rezolvat este utilă realizarea unei analize SWOT.
Tabelul 4.2. Analiza SWOT –este posibilă rezolvarea problemei prin proiect?
• Comunicare bună şi susŃinută, schimb • Spiritul critic excesiv al unora dintre membrii
eficient de informaŃii echipei
• ..... • .....
In formularea scopului trebuie să se regăsească (mai mult sau mai puŃin explicit):
• Justificarea proiectului;
• O scurtă descriere a produsului final;
• MenŃionarea subproduselor (rezultate intermediare per etape);
• Obiectivele proiectului.
Formularea scopului trebuie să ia în considerare următoarele:
• Scopul să fie atractiv pentru grupurile implicate în proiect;
• Scopul să justifice suficient existenta proiectului;
• Scopul să fie exprimat ca stare finala, nu ca mijloc;
• Un proiect înseamnă un scop (fără “şi”).
S – SPECIFIC (specific)
M – MĂSURABIL (measurable)
SMART A - ABORDABIL / ACCESIBIL (attainable)
R – REALIST (relevant)
T – ÎNCADRABIL ÎN TIMP (time-bound)
Scopul
proiectului
Rezultate
Mijloace Costuri
ActivităŃi
Realizarea proiectului are ca scop, în general, schimbarea în bine a situaŃiei unui grup de
beneficiari.
• Grup Ńintă – grup de populaŃie (numit uneori “grup dezavantajat), vizat în proiect, şi
din care un anumit număr este posibil să fie selectat ca beneficiari direcŃi.
• Beneficiari – acei indivizi asupra cărora proiectul are impact; se regăsesc în
activităŃile proiectului. Beneficiarii proiectului trebuie cuantificaŃi.
1.1. …
I. …. 1.2. …
1.3. …
….
2.1. …
II. … 2.2. …
2.3. …
Activitate 2
Activitate 3
Activitate 4
Activitate …..
Partenerii pot fi contactaŃi şi selectaŃi de directorul de proiect (acesta este cel care are, de
regulă, ideea proiectului şi iniŃiativa de a înainta o propunere) dar se poate constitui şi prin
contribuŃii directe la ideea proiectului şi negociere, caz în care ideea proiectului nu aparŃine
exclusiv directorului de proiect sau unui membru al instituŃiei coordonatoare. SelecŃia
partenerilor ar trebui să aibă la bază strict competenŃele acestora dar, în multe situaŃii,
selecŃia se face în baza unor colaborări anterioare. Acest considerent nu trebuie neapărat
respins, un colaborator de nădejde este preŃios dar trebuie să aibă şi competenŃe în
domeniul temei proiectului. Partenerii sunt numiŃi uneori contractanŃi secundari. Un
reprezentant al fiecărui contractant secundar semnează formularul aplicaŃiei dar el este în
relaŃie directă cu contactantul principal şi nu cu finanŃatorul. ResponsabilităŃile partenerilor
sunt:
• Răspund numai de realizarea sarcinilor care le-au revenit, adică de cele negociate
anterior depunerii aplicaŃiei sau stabilite după primirea finanŃării;
• Au drept de utilizare a rezultatelor proprii şi drepturi limitate asupra celor obŃinute prin
proiect (înafara unor prevederi prevăzute în contractul iniŃial);
Echipa proiectului poate apela, dacă activităŃile o cer, la serviciile unor experŃi sau
prestatori de servicii, numiŃi subcontractanŃi. Ei prestează o muncă sau servicii care nu pot
fi realizate de membrii echipei proiectului şi care sunt limitate ca volum, durată şi costuri. Ei
răspund direct faŃă de contractantul principal.
Orice structură cuprinde însă următoarele capitole bugetare, acestea reies foarte bine din
planul bugetar general al proiectului:
Raportarea rezultatelor
• PublicaŃii în reviste recunoscute, de specialitate.
• Prezentări la conferinŃe şi simpozioane şi publicaŃii în documentele manifestărilor
ştiinŃifice.
• Difuzarea rezultatelor pe Internet sau difuzarea lor pe suport electronic.
• Găzduirea de ateliere sau seminarii.
Controlul presupune realizarea unor rapoarte interne, a unor evaluări de rezultate parŃiale,
a unor autoevaluări periodice. Membrii echipei proiectului furnizează directorului de proiect
rapoarte periodice şi completează fişe de activitate.
Evaluarea - aprecierea modului in care s-a desfăşurat proiectul (PROCESUL) şi realizarea
obiectivelor acestuia (PERFORMANłA).
Evaluarea externă se poate realiza cu ajutorul unui expert extern echipei proiectului sau
instituŃiilor din care provin membrii echipei proiectului.
Impactul proiectului
În general, proiectul are impact asupra grupurilor Ńintă, partenerilor din proiect şi a mediului
extern: comunităŃii şcolare, şcoala ca organizaŃie, comunităŃii locale, unităŃilor şcolare din
vecinătate.
Rezumat
Modul de gândire specific managementului de proiect este centrat pe reuşită, este proiectiv, interactiv şi proactiv
şi promovează o abordare sistemică şi critică a proiectului, în toate etapele sale. Managerul de proiect priveşte
proiectul ca pe un proces complex, evolutiv şi în care sunt implicaŃi factori interni şi externi, în continuă
interacŃiune. Nu conŃinutul formularului de aplicaŃie influenŃează aspectele supuse reflecŃiei ci modul de imagina,
descrie şi realiza proiectul determină o structură a formularului de aplicaŃie. Gândirea managerială abordează
toate secvenŃele proiectării: identificarea problemei, prefigurarea soluŃiei şi formularea obiectivului, precizarea şi
organizarea activităŃilor, selectarea echipei şi distribuŃia rolurilor şi responsabilităŃilor, controlul şi evaluarea
rezultatelor şi a procesului obŃinerii lor, raportarea şi împărtăşirea rezultatelor şi experienŃelor şi prefigurarea
direcŃiilor de continuare dezvoltare a proiectului. Managementul de proiect reprezintă deci un job complicat,
presupune cunoştinŃe, logică, perseverenŃă şi ...intuiŃie.
Modulul 5
SUGESTII DE SUCCES şi CE FACEM CU PROPUNERILE RESPINSE?
În acest modul vom explicita acŃiunile de întreprins pentru a asigura succesul proiectului
respectiv reacŃia la eşecul aplicaŃiei.
Evaluarea unei aplicaŃii atrage după sine, ca efecte, acceptarea sau respingerea aplicaŃiei.
NU
DA
Altă propunere
Rezumat
Evaluarea propunnerii de proiect reprezintă un demers care trebuie anticipat de echipa proiectului şi pregătit prin
consultarea listei de verificare (plasată la finele formularului de aplicaŃie) şi prin studierea criteriilor de evaluare,
de asemenea specificate de finanŃator.
In plus, în literatura de specialitate se menŃionează, sub forma de reguli de urmat, o serie de sugestii care privesc
asigurarea succesului propunerii.
ExerciŃiul 1. ExemplificaŃi relaŃia ilustrată în figura următoare. Eseu de o pagină.
Politici
Strategii
Surse de finaŃare
Programe
Proiecte
Efecte
ExerciŃiul 2. Orice proiect presupune anticiparea unor riscuri. Spre exemplu, un director de proiect,
profesor fără competenŃe manageriale şi foarte solicitat la catedră şi în viaŃa familială poate
reprezenta un risc mare pentru succesul proiect. Dacă directorul este solicitat la catedră dar are
competenŃe manageriale atunci riscul poate fi mediu.
AnalizaŃi riscul la care se supune un director de proiect care îşi alege echipa din rândul prietenilor şi
nu în funcŃie de competenŃele acestora cu referire la activităŃile proiectului.
ExerciŃiul 4. În baza documentări pe Internet întocmiŃi o listă cu 5 finanŃatori, alŃii decât cei
prezentaŃi în lucrarea de faŃă.
SARCINI PENTRU PORTOFOLIU
Lucrările 1, 2, 3 sunt obligatorii pentru toŃi cursanŃii. Ele reprezintă etapele unui proiect a
cărui titlu şi acronim îl fixaŃi Dvs. Prin cele patru teme Dvs. veŃi elabora o propunere de
finanŃare.
Bibliografia
1 Boyle, Denis, 2001. Procesul de planificare strategică. În: Manualul Gower de management. Bucureşti, Editura
CODECS
2 Calota, M., Iosifescu, S., Jidveanu, O., 2002. Ghid pentru evaluarea proiectelor educaŃionale europene, Agentia
Nationala Socrates
3 Cornescu, Viorel, Marinescu, Paul, Curteanu, Doru, Toma, Sorin 2004. Management. De la teorie la practică.
Bucureşti, Editura UniversităŃii
4 GherguŃ, A., Ceobanu, C., 2009. Elaborarea şi managementul proiectelor în medii educaŃioanle. Ghid practic. Iaşi,
Polirom
5 JoiŃa, Elena, 2000. Management educaŃional. Iaşi, Polirom
6 Lessel, W., 2007. Managementul proiectelor. Cum să planificăm cu succes proiecte şi să le transpunem cu succes
în practică. BucuresŃti, All. Pocket Bussines
7 Newton, R., 2008. Management de proiect pas cu pas. Cum să planificaŃi şi să conduceŃi un proiect de succes.
Bucureşti, Meteor Press
8 Ortan, F., Chira, C., 2006. Indrumător metodic pentru managemnetul proiectelor educaŃionale. Oradea, Editura
UniversităŃii din Oradea
9 Sadler, Philip., 2001. Principiile managementului. În: Manualul Gower de management. Bucureşti, Editura
CODECS
10 Shuster, C., Mocanu, M. 2005. Managementul proiectelor. Bucureşti, Editura CH Beck
11 Tudorică, R., 2005. Introducere în managementul educaŃional. Bucureşti, Editura Meronia
12 Turney, J., R., Smester, S., J., 2004. Manualul Gower de Management de proiect. Bucureşti, Editura CODECS
Anexa 1. Ghid privind Programul SecveŃial Comenius
Programul de învăŃare pe tot parcursul vieŃii 2010 - PS Comenius: Formare continua pentru personalul implicat
în educaŃie, din învăŃământul preuniversitar
AgenŃia NaŃionala pentru Programe Comunitare în Domeniul EducaŃiei şi Formarii Profesionale (ANPCDEFP)
Programul Comenius se concentrează pe primul nivel al învăŃământului: preşcolar, primar şi secundar. Se adresează
tuturor membrilor comunităŃii educaŃionale: elevi, profesori, autorităŃi locale, asociaŃii ale părinŃilor, organizaŃii
neguvernamentale, institute de formare a profesorilor, universităŃi şi alŃi membri ai personalului educaŃional.
MobilităŃi individuale: Formare continua pentru personalul implicat în educaŃie, din învăŃământul
preuniversitar
Obiectivul acestei acŃiuni este acela de a contribui la îmbunătăŃirea calităŃii educaŃiei şcolare, ferind cadrelor didactice
posibilitatea de a participa la formare profesională într-o altă Ńară decât cea în care muncesc sau trăiesc în mod obişnuit.
În acest fel, participanŃii sunt încurajaŃi să îşi îmbunătăŃească deprinderile şi cunoştinŃele practice de predare/ orientare/
consiliere/ management şi să dobândească o mai bună înŃelegere privind educaŃia şcolară din Europa.
Activitatea de formare trebuie să aibă o puternică orientare europeană în ceea ce priveşte tematica abordată şi profilul
formatorilor şi al participanŃilor.
În toate situaŃiile, formarea trebuie să aibă loc într-o altă Ńară participantă la Programul de ÎnvăŃare pe tot
parcursul vieŃii şi trebuie să îmbrace una dintre formele următoare:
• curs structurat de dezvoltare profesională pentru personalul din domeniul educaŃiei şcolare, cu o puternică orientare
europeană în ceea ce priveşte tematica abordată şi profilul formatorilor şi al participanŃilor, cu o durată de cel puŃin
5 zile de lucru
• activitate de observare sau plasament (de ex. "observaŃie la locul de muncă") într-o şcoală, întreprindere sau
organizaŃie implicată în educaŃia şcolară (de ex. ONG, autoritate publică)
• participare la o conferinŃă sau la un seminar european organizate de o reŃea Comenius, un proiect multilateral
Comenius, o AgenŃie NaŃională sau o asociaŃie europeană reprezentativă, implicată activ în domeniul educaŃiei
şcolare, atunci când se consideră că acest lucru contribuie la atingerea obiectivelor menŃionate mai sus.
Formarea pentru care se acordă finanŃare trebuie să fie legată de activităŃile profesionale ale candidatului şi să se
refere la orice aspect al educaŃiei şcolare, ca de exemplu:
- Deprinderi practice, tehnici şi metodologii de predare
- ConŃinutul şi organizarea educaŃiei şcolare
- Managementul educaŃiei şcolare
- Sistemele sau strategiile din domeniul educaŃiei şcolare
Cine poate beneficia
Personalul (didactic şi nedidactic) din domeniul educaŃiei şcolare, precum şi profesorii şomeri sau profesorii care îşi
reiau profesia după o perioadă de întrerupere a activităŃii. Formatorii de profesori.
Cine poate candida
CandidaŃi individuali, în mod normal prin intermediul instituŃiei în care lucrează (a se vedea tipurile de şcoli descrise în
partea introductivă a capitolului Comenius din Partea a II- a a acestui ghid). Atunci când nu există o astfel de instituŃie
de origine (în cazul foştilor profesori sau al profesorilor şomeri), canditatură se poate depune direct la AgenŃia
NaŃională.
Durata minimă: 1 zi
Durata maximă: 6 săptămâni
Se consideră PRIORITĂłI NAłIONALE (stabilite în concordanŃă cu politica educaŃională a Ministerului
EducaŃiei, Cercetării şi Inovării pentru învăŃământul preuniversitar) următoarele:
• Cadre didactice cu dizabilităŃi/ nevoi speciale (2 puncte);
• Cadre didactice care au vârsta sub 35 de ani (3 puncte);
• Cadre didactice care nu au mai beneficiat niciodată de grant Comenius- formare continuă în LLP sau în programul
anterior SOCRATES (2puncte);
• Categorii de profesori mai putin reprezentate în activităŃile de formare derulate până în prezent: educatori, invatatori,
consilieri psihopedagogici (2 puncte);
• Cadre didactice care lucreaza cu elevi de etnie rroma în procent semnificativ (minimum 25%), sau care lucreaza în
scoli pentru elevi cu nevoi speciale.
• Cadre didactice care lucrează cu elevi de etnie rroma în procent semnificativ (minimum 25%), sau care lucreaza în
scoli pentru elevi cu nevoi speciale.
• Se va menŃiona concret în formularul de canditatură, la sectiunea D.3, cerinta 1, care este procentul acestor elevi din
numarul total al elevilor cu care lucreaza candidatul (2 puncte);
• Cadre didactice din scoli situate în mediul rural sau în zone defavorizate (Zimnicea, Cugir, Copsa Mica) stabilite ca
atare prin act normativ.
Se va menŃiona aceasta situatie în formularul de canditatură la sectiunea C.3: “Localitatea” (localitatea unde se afla
institutia în care isi desfasoara activitatea candidatul) (2 puncte);
Atentie! Numele localitatii sa fie insotit de mentiunea “rural” sau “urban”.
• ActivităŃi de formare de tip job- shadowing/ plasament în instituŃii (1 punct);
1. Cursuri care abordeaza tema combaterii oricaror forme de discriminare: de sex, rasiala, etnica, religioasa,
de varsta, a persoanelor cu dizabilitati sau apartinand unor minoritati sexuale şi cursuri care combat
inegalitatea intre barbati şi femei (1 punct).
ATENTIE! Punctele de prioritate se vor acorda doar daca la evaluarea calitativa proiectul de canditatură a primit de la
fiecare evaluator cel putin 60 de puncte.
DEPUNEREA CANDIDATURII
Incepand cu anul 2010 candidaturile la aceasta actiune trebuie transmise on- line, în limba romana, conform Ghidului
de completare a formularului de canditatură - CLICK aici pentru a accesa Ghidul şi Formularul; va recomandam sa
urmati cu strictete pasii indicati în Ghid.
DOCUMENTE NECESARE DEPUNERII CANDIDATURII:
• Formularul tip de canditatură pentru anul 2010: dupa ce a fost trimis on-line formularul se va tipari în doua
exemplare, care vor fi stampilate şi semnate în original atat de catre candidat cat şi de catre reprezentantul legal al
institutiei de origine;
• Formularul în format electronic
Numai pentru candidatii care NU REUSESC sa transmita formularul on- line, şi care utilizeaza functia „Create Email
Attachment”.
Fisierul format .xml trebuie trimis pe adresa comenius.romania@anpcdefp.ro, anexat la un mesaj care va avea
obligatoriu ca titlu
COM-10- IST- Numele şi prenumele candidatului. Fisierul nu trebuie sa contina semnaturi sau stampile scanate.
• Confirmarea transmiterii candidaturii on- line, tiparita
• Descrierea activităŃii de formare (1 exemplar)
Descrierea activităŃii de formare este un document necesar în dosarul de canditatură, indiferent de tipul stagiului ales. în
situatia în care stagiul de formare a fost ales din baza de date, Catalogul COMENIUS/ GRUNDTVIG (http://
ec.europa.eu/ education/ trainingdatabase/),
se va anexa descrierea stagiului asa cum apare ea în Catalog.
In situatia în care activitatea de formare NU a fost aleasa din baza de date (Catalogul COMENIUS/ GRUNDTVIG), se
va anexa o descriere completa oferita de institutia organizatoare a stagiului, care sa contina toate datele urmatoare: titlul
şi tipologia activităŃii de formare, numarul de ore de formare, limba straina în care se desfasoara, grupul tinta, datele de
contact ale organizatorilor stagiului, obiectivele stagiului, pregatirea necesara pentru participarea la stagiu, metodologia
stagiului, modalitatile de evaluare a stagiului, programul zilnic, perioada stagiului, costurile.
• Invitatia din partea institutiei organizatoare a stagiului, doar pentru activităŃile de formare de tip job-
shadowing / plasament (1exemplar);
• Declaratie privind activităŃile de valorizare (diseminare si/ sau exploatare) intreprinse de persoanele care au mai
beneficiat în perioada1999-2009 de finantare pentru mobilitati de formare continua Comenius. Declaratia va fi semnata
de candidat, semnata şi stampilata de conducatorul institutiei şi avizata de inspectorul responsabil cu gestionarea
programelor comunitare şi a problematicii de integrare europeana de la ISJ (1 exemplar);
Pentru modelul de declaratie a persoanelor care au beneficiat de finantare, dati CLICK aici.
ATENTIE!
Daca se descopera ca un candidat aprobat pentru finantare a mai beneficiat în trecut de un grant de formare continua şi
nu a depus Declaratia privind activităŃile de valorizare (diseminare si/ sau exploatare), iar dupa scaderea punctelor de
prioritate de care a beneficiat pe nedrept se constata ca se situeaza sub punctajul candidatilor aprobati pentru finantare
la runda respectiva, acesta va trebui sa restituie grantul acordat.
• Persoanele cu dizabilitati/ nevoi speciale, care solicita finantare suplimentara pentru cheltuieli de subzistenta şi
transport, vor prezenta în dosarul de canditatură documentul oficial care atesta situatia speciala în care se gasesc.
Confirmarea primirii candidaturii
In termen de cel mult 30 de zile de la termenul limita lista candidaturilor sosite va fi publicata pe site- ul ANPCDEFP.
NU se vor atasa documente nesolicitate în dosarul de canditatură!
TERMENE LIMITA DE DEPUNERE A CANDIDATURILOR:
15.01. 2010 - numai pentru stagiile care urmeaza sa se desfasoare incepand din sau dupa 1 mai 2010
30.04. 2010 - numai pentru stagiile care urmeaza sa se desfasoare incepand din sau dupa 1 septembrie 2010
15.09.2010 - numai pentru stagiile care urmeaza sa se desfasoare incepand din sau dupa 1 ianuarie 2011
Toate activităŃile de formare trebuie sa inceapa cel mai tarziu la data de 30 aprilie 2011.
INSTRUCTIUNI PRIVIND MODUL DE TRIMITERE A DOSARULUI DE CANDITATURĂ
• Documentele menŃionate la punctul 2 se trimit toate intr- o singura folie de plastic introdusa apoi intr- un singur plic
format A4. Va rugam sa evitati plicurile captusite tip „burduf”.
• Va rugam sa specificati pe plic: Pentru Programul Sectorial Comenius – Mobilitati individuale de formare continua.
• Candidaturile vor fi trimise obligatoriu prin posta la urmatoarea adresa:
Agentia Nationala pentru Programe Comunitare în Domeniul Educatiei şi Formarii Profesionale, Bucuresti, Calea
Serban Voda nr. 133, etaj 3, sector 4, cod postal 040205.
Candidatii sunt sfatuiti sa obtina din partea Companiei de curierat (ex. Posta Romana, alte companii) dovada
expedierii candidaturii şi sa o pastreze.
Fiecare candidat va depune o singura optiune pentru activitatea de formare, în caz contrar se resping automat toate
optiunile.
ANPCDEFP nu va accepta candidaturi trimise în acelasi plic de mai multi candidati.
Candidatii trebuie sa solicite institutiei organizatoare a activităŃii de formare, inainte de completarea formularului de
canditatură, acceptul de inscriere provizorie (puteti consulta oferta de cursuri de formare accesand pagina http://
ec.europa.eu/ education/ trainingdatabase/).
Acesta trebuie pastrat de catre candidat şi nu se anexeaza la dosarul de canditatură.
Un candidat poate primi finantare pentru COMENIUS- mobilitati individuale de formare continua doar o
singura data din bugetul anului 2010.
BUGET
• Pentru activităŃi de formare cu durata de până la 7 zile, valoarea grantului acordat nu va depasi 1800 euro.
• Pentru activităŃi de formare cu durata cuprinsa intre 8 zile şi maximum 6 saptamani, valoarea grantului acordat nu va
depasi 2000 euro.
Procentele estimative de buget alocate fiecarui termen limita sunt:
50% pentru 15.01.2010
25% pentru 30.04.2010
25% pentru 15.09.2010
In cazul în care candidaturile sosite la un termen nu vor asigura absorbtia bugetului disponibil, diferenta rezultata va fi
adaugata la bugetul 2010 pentru urmatorul termen limita, dar numai aferent celor din 2010.
CRITERII DE DEPARTAJARE A CANDIDATURILOR CU PUNCTAJE EGALE:
In cazul în care doua sau mai multe candidaturi vor obtine punctaje egale şi resursele financiare de care va dispune
ANPCDEFP pentru
Programul Sectorial Comenius nu va permite finantarea tuturor acestora, vor fi avute în vedere urmatoarele criterii de
departajare, în aceasta ordine:
• candidati care nu au mai primit niciodata finantare pentru Comenius- formare continua;
• candidati proveniti din mediul rural;
• candidati care predau o limba straina mai putin predata în Romania (in cazul profesorilor de limbi straine).
Pentru informatii suplimentare: http:// www.anpcdefp.ro/ programe/ llp/ referinta/ Apel_2010/
Apel_COM_2010.pdf
Ghidul candidatuluipart1_ro.pdf (0 KByte)
Ghidul Candidatuluipart2_ro.pdf (0 KByte)
Ghidul candidatuluipart2b_ro.pdf (0 KByte)
AXA 3 - Programul Operativ Regional - 3.1. - Reabilitarea/ modernizarea/ echiparea infrastructurii serviciilor de
sanatate
Lansarea cererilor deschise de proiecte pentru POS Transport 2007-2013
POR: Axa 1 - Îmbunatatirea infrastructurii sociale - DMI 3.4 – Reabilitarea, modernizarea, dezvoltarea şi echiparea
infrastructurii educationale preuniversitare, universitare şi a infrastructurii pentru formare profesionala continua
POR: Ap 5 - Dezvoltarea durabilã şi promovarea turismului - DMI - 5.1 – Restaurarea şi valorificarea durabilã a
patrimoniului cultural, precum şi crearea/ modernizarea infrastructurilor conexe - termenul limita pentru Regiunea
Centru Autoritatea de Management pentru Programul OperaŃional “Dezvoltarea CapacităŃii Administrative” din cadrul
Ministerului Internelor şi Reformei Administrative.
Formularul 3.
SecvenŃă din formularul de cerere de finanŃare din cadrul proiectelor PHARE Coeziune economică şi socială –
componenta Dezvoltarea capitalului uman.
1.Descriere
1.1.Titlul
1.2. Localizare
JudeŃ(e), regiune, oraş(e)
A se vedea secŃiunea 2.1.3. din Ghidul solicitantului pentru “ localizare”.
1.3.Suma solicitată de la Autoritatea Contractantă
Total costuri eligibile Suma solicitată de la Autoritatea % din costul total al proiectului
(Costul total al proiectului ) Contractantă
EURO EURO %
1.4. Rezumat
Maximum 10 rânduri (includeŃi informaŃii privind (a) scopul proiectului, (b) grupurile Ńintă şi (c) principalele activităŃi.
Vă rugăm să indicaŃi clar prioritatea, activitatea şi zona geografică specificate în Ghidul Solicitantului, în care se
încadrează proiectul.
A se vedea secŃiunea 2.1.3 din Ghidul Solicitantului şi Glosarul de Termeni (Anexa J) privind definirea localizării
proiectului şi grupurilor Ńintă.
1.5. Obiective
Maximum 1 pagina. DescrieŃi obiectivul general/obiectivele generale şi obiectivul specific al proiectului.
1.6. Justificare
Maximum 3 pagini. FurnizaŃi următoarele informaŃii:
Pentru toate subsecŃiunile de mai jos, vă rugăm să urmăriŃi şi “Grila de Evaluare” ( SecŃiunea 2. RelevanŃa) din Ghidul
Solicitantului şi Glosarul de Termeni pentru înŃelegerea corectă a termenului “ RelevanŃă”.
(c) identificarea nevoilor şi constrângerilor din regiunea/ zona Ńintă în care este localizat proiectul
Care sunt nevoile relevante privind Dezvoltarea Resurselor Umane din zona Ńintă în care este localizat proiectul şi
cum au fost ele identificate?
A se vedea şi analizele SWOT şi obiectivele privind Dezvoltarea Resurselor Umane specifice regiunii în care este
localizat proiectul (Anexa L)
IdentificaŃi grupurile Ńintă, beneficiarii direcŃi şi indirecŃi ai proiectului (conform definiŃiilor din Glosarul de
termeni.)
Vă rugăm să menŃionaŃi aici în mod explicit numărul persoanelor care vor beneficia în mod direct de serviciile
furnizate în timpul implementării proiectului (ex: număr de persoane angajate, instruite, beneficiare de consultanŃă,
consiliere etc.)
ExplicaŃi care au fost motivele pentru care aŃi selectat grupurile Ńintă identificate mai sus, ale căror nevoi doriŃi să
le rezolvaŃi prin proiectul dumneavoastră.
Pentru a avea o imagine concretă asupra componentei de buget, redăm mai jos formularul pentru buget specific
proiectelor menŃionate anterior (Phare – Dezvoltarea capitalului uman).
1. Resurse umane
1.1 Salarii (cost total, personal local) 3 0
1.1.1 Tehnic Pe lună 0
1.1.2 Administrativ/ personal auxiliar Pe lună 0
1.2 Salarii (cost total, personal din afara
tării, international) Pe lună 0
1.3 Diurna pentru deplasări/călătorii 4 0
1.3.1 în afara Ńării (personalul
proiectului) pe zi 0
1.3.2 Local (personalul proiectului ) pe zi 0
1.3.3 ParticipanŃi la seminarii/conferinŃe 5 pe zi 0
Subtotal Resurse umane 0
2. Transport 6
2.1 Transport internaŃional 7 Pe zbor 0
2.2 Transport local 7 Pe lună 0
Subtotal Transport 0
3. Echipamente şi bunuri 8
3.1 Cumpărări sau inchirieri de vehicule 9 pe vehicul 0
3.2 Mobilier, echipamente, computere,
echipamente de instruire etc. 0
3.3 Piese de schimb/echipamente pentru
maşini,scule10 0
3.4 Altele (vă rugam specificaŃi) 0
Subtotal Echipamente şi bunuri 0
6. Altele
6.1 software, licente 0
6.2 materiale de instruire şi surse de
dezvoltare profesională (benzi video/audio,
CD-uri, cărŃi, abonamente la reviste
profesionale şi alte materiale similare
relevante pentru proiect) 0
6.3 alte costuri direct legate de activităŃile
proiectului, care nu sunt incluse în liniile de
buget de mai sus, sunt justificate şi nu sunt
total sub-contractate 0
Subtotal Altele 0
Glosar
Program/ Program - un set de activităŃi sau proiecte care constituie o abordare integrată pentru
îndeplinirea scopului/obiectivelor organizaŃiei (bine definite, sistematice).
Project/Proiect - o acŃiune singulară sau un set de activităŃi specifice realizate pentru atingerea unui
scop/obiectiv.
Proposal/Propunere/Formularul aplicaŃiei de proiect - un document de planificare al unui set de
activităŃi ce urmează a fi întreprinse, cu specificarea resurselor necesare, a rezultatelor scontate,
elaborat pentru a obŃine o sursă de finanŃare.
Project team/Echipa proiectului – un grup de persoane implicat în realizarea proiectului.
Conducere/Board - un grup de persoane care sprijină dezvoltarea proiectului.
Direct assistance/asistenŃă directă - o donaŃie în bunuri, materiale sau servicii (nu în bani).
N/A (not applicable)/ nu e cazul - prescurtare referitoare la întrebări în formularul cererii de
finanŃare care nu se referă la organizaŃia dumneavoastră.
Per diem (diurna) - sume pentru acoperirea unor mici cheltuieli de către participanŃii la proiect.
RFP (Request for Proposals)/- solicitare de propuneri de finanŃare
Input /date/- informaŃiile de intrare ale unui proiect
Output/- rezultatele unui proiect