Scoala Gimnazial Aron Cotrus, Arad

CLASA I A

DISCIPLINE:
Comunicare n limba romn
Matematic si explorarea mediului
Dezvoltare personal
Arte vizuale si abilitti practice

1
TIPUL LECIEI: formarea i dezvoltarea de competene
TITLUL LECIEI: O aventur trumfeasc
DURATA: 4 ore

COMPETENE SPECIFICE VIZATE:

CLR
1.1.-Identificarea semnificaiei unui mesaj oral,pe teme accesibile,
rostit cu claritate
1.2.-Identificarea unor informaii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3.-Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte n enunuri rostite cu claritate
2.1.-Formularea unor enunuri proprii n diverse situaii de comunicare
2.2.-Transmiterea unor informaii prin intermediul mesajelor simple
2.3.-Participarea cu interes la dialoguri simple, n diferite
contexte de comunicare
2.4.-Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte
familiare, manifestnd interes i ncredere n sine
3.1.-Citirea unor cuvinte i propoziii scurte, scrise cu litere
de tipar sau de mn
3.2.-Identificarea mesajului unui scurt text care reprezint
ntmplri, fenomene, evenimente familiare
4.1.-Scrierea literelor de mn
4.2.-Redactarea unor mesaje scurte, formate din
cuvinte scrise cu litere de mn, folosind materiale
diverse

MEM
1.1.-Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la
100
1.2.-Compararea numerelor n concentrul 0-100
1.3.-Ordonarea numerelor n concentrul 0-100, folosind poziionarea pe axa
numerelor, estimri, aproximri
1.4.-Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-100,
recurgnd frecvent la numrare
1.6.-Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice(termen, sum,
total, diferen, >, <, =, +, -) n rezolvarea i/sau compunerea de proble-
me
3.1.-Rezolvarea de probleme prin observarea unor regulariti din mediul
apropiat

2
 3.2.-Manifestarea grijii pentru comportarea corec n
relaie cu mediul natural
4.1.-Formularea rezultatelor unor observaii, folosind
civa termeni tiinifici, reprezentri prin desene i
operatorii logici,,i , ,,sau , ,,nu
5.1.-Sortarea i clasificarea unor date din mediul
apropiat pe baza a dou criterii
5.2.-Rezolvarea de probleme simple n care intervin
operaii de adu-
nare sau scdere n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini sau
reprezentri schematice

AVAP

1.1.-Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat

printr-o varietate de forme artistice
1.3.-Manifestarea curiozitii fa de explorarea de
mesaje artistice simple,exprimate vizual
2.1.-Identificarea unor caracteristici/proprieti ale
materialelor ntlnite n mediul cunoscut
2.2.-Exprimarea ideilor i tririlor personale prin
utilizarea liniei, punctului, culorii i formei
2.3.-Realizarea de obiecte/construcii folosind materiale
uor de prelucrat i tehnici accesibile
2.4.-Explorarea de utilizri n contexte variate a
obiectelor/lucrrilor realizate prin efort propriu

DP

1.1.-Prezentarea unor trsturi personale elementare,n contexte variate

2.1.-Asocierea emoiilor de baz cu elemente simple de limbaj nonverbal i
paraverbal
2.3.-Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3.1.-Identificarea unor sarcini de lucru simple n contexte variate
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

3
 MM

1.4.-Recunoaterea cntecelor cu un ambitus cuprins ntre

DO1-DO2,
alctuite din formule ritmico-melodice simple i repetate
2.1.-Cntarea individual sau n grup, asociind micarea
sugerat de text i de ritm
2.3.-Emiterea unor onomatopee asemntoare cu sunetele din
mediul nconjurtor, cu durate, intensiti i viteze de succesiuni
diferite
3.2.-Executarea unui dans cu micare repetat, pe un cntec
simplu sau pe audiie

RESURSE INTERNE

a) CUNOTINE
-Ce tim despre personajele din povestea trumfilor?
-Ce tim despre meserii?
-Literele nvate
-Operaii cu numerele nvate
-Recunoaterea meseriilor
-Lucrul cu diferite materiale (brioe, nuttela, decoraiuni pentru prajituri)

b) CAPACITI INSTRUMENTALE:

- capaciti intelectuale: mbuntirea memoriei, rezolvarea sarcinilor cu grad

diferit de dificultate, concentrarea ateniei, dezvoltarea creativitii;
- capaciti comunicative: recunoaterea sunetelor i literelor, desprirea n
silabe,numrul cuvintelor n propoziie, rspunsul n propoziie la ntrebri,
formularea ntrebrilor unor rspunsuri, exprimare verbal corect, scrierea
corect a cuvintelor i a propoziiilor ;
- capaciti de nvare: ascultarea celui care vorbete, efectuarea de adunri i
scderi prin numrare a obiectelor, descoperirea i respectarea algoritmului de
rezolvare;
- capaciti de punere n practic a cunotinelor dobndite: observarea
machetelor, planelor didactice, realizare de compoziii plastice, utilizarea
diferitelor materiale pentru realizarea unor compoziii avnd ca tem povetile

c) ATITUDINI I VALORI:
4
- cultivarea atitudinii pozitive fa de nvare;
- atitudine corect fa de meserii, fa de ideea de a muncii i fa de alte
persoane, indiferent de locul lor de munc;
- capacitatea de evaluare i autoevaluare obiectiv, dezvoltare personal
continu;
- admiraia fa de frumuseea povetilor
- iubirea i respectul fa de autorii povetilor

BIBLIOGRAFIE:
-Programele colare pentru clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, aprobat
prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
- Metodica predrii limbii romne, Silvia Nu- Ed. Aramis
-Ghidul cadrului didactic-clasa I, Editura Ars Libri 2013;
- Auxiliare, editura Sinapsis, 2014

COMPETENE ACTIVITI DE NVARE CONINUTIRI RESURSE

SPECIFICE (detalieri) procedurale tempora
DP ntlnirea de diminea Elemente de Micarea pe m
1.1. 2.1. 2.3. Momentul de tranziie ctre construcie a Conversai
3.1. ntlnirea de diminea se va comunicrii Predicia
face prin imnul clasei. Observaia dir
CLR Am o csut mic!
1.1. 1.3. 2.2. Cntarea vocal
2.3. 2.4. 3.1. SALUTUL. n prima parte a i micare pe
4.1. 4.2. zilei, n cadrul ntlnirii de muzic/ritm Activitate fron
diminea ,copiii se aseaz n 35 de min. + 15
MM bncute.Dup intonarea
2.1. 2.3. 3.2. imnului clasei copiii o salut pe
doamna nvtoare i se salut
MEM ntre ei. Receptarea unui
1.4. mesaj
PREZENA.
La scoala noi am sosit
Cu strumfii ne-am ntlnit.
Oare cine n-a venit? Identificarea
Se stabilesc nominal i unor fenomene
absenii. i semne

5
 CALENDARUL NATURII:
Se discut despre ziua de
azi,despre cum este vremea
n aceast zi pentru a aeza
la ,,Calendarul
naturiijetonul corespun-
ztor.

MPRTIREA CU
Explicaia
CEILALI. Receptarea uni Observaia
,,Suntem strumfii vestiti de mesaj Exerciiul
toata lumea iubiti.
DP Papa Strumf v-a trimis Frontal
1.1. 2.1. 2.3. 35 min.+ 15 m
acest plic. Fiecare dintre voi
3.1.
va extrage un biletel si va
Elemente de
CLR raspunde la intrebari. construcie a
1.1. 1.3. 2.2. comunicrii
2.3. 2.4. 3.1. NOUTATEA ZILEI.
4.1. 4.2. Prezint oaspeii pe care i
avem azi i i salutm.
MM
2.1. 2.3. 3.2.
Haidei strumfi s ne adunm,
Oaspeii s-i salutm: Bun
dimineaa!
Un gnd bun noi le urm: Bine
ai venit!

MOTIVAIA ZILEI.
Azi,prin intermediul
DP
activitilor noastre,dorim
1.1. 2.1. 2.3.
3.1. s le artm oaspeilor
notri cte lucruri bune am
nvat .

Nu vrem s ne ludm,
6
 Dar astzi o s va aratam Explicaia
C suntem strumfi isteti. Observaia
CLR Nu glumim.O s vedei. Exerciiul
1.1. 1.3. 2.2.
2.3. 2.4. 3.1.
4.1. 4.2. MESAJUL ZILEI: Frontal
Din pdurea cu iarb fin, 35 min.+ 15 m
MM Rspndim n jur lumin Receptarea unui
2.1. 2.3. 3.2. Vom descoperi o clip mesaj
Cum n lumea noastr mic,
MEM Toi avem un rost i-o munc
1.4. De mplinit pe vi i-n lunc.

CLR Copiii vor fi impartiti in 4

1.1. 1.3. 2.2. grupe.
2.3. 2.4. 3.1. Fiecare grupa va extrage din
4.1. 4.2. plicul trimis de Papa Strumf un Biletele cu sarcin
biletel. Schimbul de Conversa
MM Pe biletel va avea scrisa o informaii i Observa
2.1. 2.3. 3.2. sarcina: formularea de
-Desparte in silabe cuvintele: idei
MEM ciuperca, ciocanitoare,
1.4. impiedicat, inteligent.
-Cate litere au cuvintele:
amuzant, prietenos, albastru,
zambet.
-Cate silabe au cuvintele:
plimbare, inghetata, nori,
furtuna. Problematiz
-Cate intelesuri au cuvinte: Conversa
broasca, leu, liliac. Observa
DP Machet
1.1. 2.1. 2.3. Scrisoare
3.1. Se prezint poveste trimisa de
Papa Strumf.
CLR Identificarea
1.1. 1.3. 2.2. materialului
2.3. 2.4. 3.1. Exersarea aparatului fono- informativ
4.1. 4.2. articulator i a celui motor se va Trire i ma- Exerciiu
realiza prin intermediul unui nifestare
emoional
7
 MM joc :
2.1. 2.3. 3.2. -Strumfi cantau: La, la, la, la,
lalalala! Micarea
MEM -Albinele faceau: zum, zum dirijat
1.4. -Ceaunul fia n foc,,Fs!
Fs!
-Gargamel rdea tare:
,,Ha!Ha!Ha!
-Iar noi acum suntem
voioi:,,Ura!
Se enun tema i obiectivele
operaionale la nivelul de Receptarea unui
nelegere al copiilor. mesaj
Se fac exerciii de nclzire a
muchilor minii.
Exerciiu
Minile pe banc s le aezm
i,privind n sus,s le ridicm.
Bate toba :,,Bum !Bum!Bum! nclzirea
DP Spatele e drept acum aparatului
1.1. 2.1. 2.3. Eu strng pumii i-i desfac, motric
3.1. Degetelor fac pe plac.
Un,doi!Un,doi!
Toi suntem acum vioi.

CLR EXPLICAREA SARCINILOR

1.1. 1.3. 2.2. PROPUSE
2.3. 2.4. 3.1. Se citeste povestea trimisa de Explica
4.1. 4.2. Papa Strumf atat integral cat si Observa
in lant sau stafeta. (Anexa 1) Conversa
MM Se scriu cuvintele necunoscute Receptarea unui Jocul dida
2.1. 2.3. 3.2. atat la tabla cat si in caiete. mesaj Scrisoar
Cuvintele necunoscute se Trire i Zmbili
MEM despart in silabe. Se alcatuiesc manifestare
1.4. propozitii cu cuvintele emoional
necunoscute.

Se fac precizri privind

calitatea ndeplinirii sarcinii i
a ncadrrii n timp.

8
 Fiecare echip va primi o fisa
DP de lucru. Copiii au ca sarcina,
1.1. 2.1. 2.3. gasirea a sase cuvinte care sa
3.1. contina grupurile de litere
invatate. (Anexa 2) Identificarea Observa
CLR
1.1. 1.3. 2.2. materialului Conversa
Fiecare copil va primi o fisa de informativ Exercitiu
2.3. 2.4. 3.1. lucru individuala ca tema
4.1. 4.2. pentru acasa. (Anexa 3 )
MM Se vor face aprecieri asupra
2.1. 2.3. 3.2. Receptarea unui
calitii rezolvrii sarcinilor, mesaj
raportndu-se rezultatele la Explica
MEM obiectivele propuse .
1.4.

Cntarea vocal Exerciiu

i micare pe Conversa
Cantecul muzic/ritm
strumfilor - joc cu cantec si
miscare.
TRANZIIA SPRE ORA DE
MATEMAIC
I EXPLORAREA
MEDIULUI SE FACE PRIN Metoda cubu
MEM METODA CUBULUI.
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.6. 3.1. Se citeste copiilor scrisoarea
4.1. 5.1. 5.2. venita din satul strumfilor. Lectura nvt
Povestea
- De ce a rapit Gargamel Receptarea unui
CLR strumfii? mesaj
1.1. 2.2. 2.3. - Ce fel de personaj este
Gargamel? Trire i Observaia
- Cu ce il pot ajuta strumfii pe manifestare Conversaia
AVAP Gargamel? emoional Activitate frontal,in
2.3. - Ii ajutam sa gaseasca drumul Schimbul de
pentru a se intoarce in sat? informaii i 35 min. + 15 m
9
 formularea de
MM Se enun tema i obiectivele rspunsuri
2.1. operaionale la nivelul de
nelegere al copiilor.

Observaia
Fiecare elev va extrage dintr-un Exerciiul
MEM cos cte un biletel pe care va Activitate indivi
1.1. 1.2. 1.3. gasi un exercitiu. Rezolvarea
1.4. 1.6. 3.1. exercitiilor propuse ii vor ajuta
4.1. 5.1. 5.2. pe strumfi sa se elibereze.

53+19=
93-44=
CLR
1.1. 2.2. 2.3.

AVAP
2.3.
27+48=
MM 68 -29= Receptarea unui Observaia
2.1. mesaj Exerciiul
Activitate indivi

34+59=
81-19=

Rezolvarea
cerinelor
13+69=
77-48=

46+49=
95-37=
MEM
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.6. 3.1.
4.1. 5.1. 5.2.
17+74=
10
83-67=
 CLR
1.1. 2.2. 2.3.

AVAP Rezolvarea
2.3. 54+27= cerintelor
62-47=
MM
2.1.

39+48=
52-36=

Un elev din fiecare banca va

extrage dintr-un cos cte un Formarea Joc didacti
simbol semnificativ al fiecrei grupelor
echipe, iar echipele vor primi ca
ecusoane simbolurile alese.
MEM ntr-un autocar sunt 47 de

1.1. 1.2. 1.3. locuri. Pentru excursie s-au

nscris 28 copii. Cte locuri
1.4. 1.6. 3.1.
au rmas neocupate?
4.1. 5.1. 5.2.

CLR
1.1. 2.2. 2.3.
ntr-un autobuz erau 35 de
AVAP
cltori. La prima staie au
2.3. cobort 19 cltori.
Cati calatori au ramas in
MM autobuz?
2.1. Observaia
Exerciiul
Rezolvarea Cartonae cu sa
cerintelor Creioane colo

11
 La o competiie sportiv au
participat 45 de biei, iar fete
cu 17 mai puin. Cte fete au
participat la competiie?

MEM
1.1. 1.2. 1.3. ntr-o cutie sunt 13

1.4. 1.6. 3.1. baloane roii si 29

baloane galbene. Cte
4.1. 5.1. 5.2.
baloane sunt n cutie?

CLR Receptarea unui Explicaia

1.1. 2.2. 2.3. mesaj

AVAP
2.3. Observaia
Exerciiul
MM Fiecare echip va avea de Receptarea unui Activitate indivi
2.1. rezolvat un labirint pentru a mesaj frontala
ajuta strumfii sa ajunga inapoi
in satul lor. (Anexa 4)

Se prezinta copiilor o plansa pe

care ei o vor completa cu
raspunsurile de la exercitiul 1. Receptarea unui Explicaia
(Anexa 5) mesaj
Fiecare copil va primi o fisa de
munca independenta ca tema
pentru acasa. (Anexa 6)

Se vor face aprecieri asupra

calitii rezolvrii
sarcinilor,raportndu-se
rezultatele la obiectivele
propuse .

12
 TRANZIIA SPRE ORA DE
D.P DEZVOLTARE PERSONALA
1.1 2.1 2.3 SE FACE PRIN JOCUL,,Ghici
3.1 3.3 ghicitoarea mea!

Toata ziua, el tot sapa

CLR Din adancuri, ca sa scoata
1.1 2.2 2.3 Pentru tara mult carbune.
Cine stie cum ii spune? Observaia
MEM Conversaia
3.1 3.2 5.1
AVAP
1.1 2.4
MM
2.1 3.2
Cu ciocan, clei si rindea
Face mobila, asa. Activitate fron
Ca sa-ti placa tie, mie. Receptarea unui individual
Sa ghiceasca cine sti? mesaj
Formularea 35 min. + 15 m
rspunsurilor

Toata ziua el vopseste

Peretii-i impodobeste.

Cine turma o pazeste

Si din fluier doineste?
D.P
1.1 2.1 2.3
3.1 3.3

13
 CLR
1.2 2.2 2.3

MEM
3.1 3.2 5.1

AVAP
1.2 2.4
Poarta haina din inele
MM
Si se avanta-n sus spre stele!
2.1 3.2

In clasa pe orisicine
Il invata ce e bine? Trire i
manifestare
emoional
Formularea de
idei

Cine-i cel care ciopleste

Scotand chipul cel doreste?

Prezentare Powe
Observaia
Receptarea unui Conversai
Se prezinta copiilor o mesaj Problematiza
prezentare in power point si se
14
 va purta un scurt dialog cu
acestia pe marginea imaginilor
observate.
Explicaia

Se propune elevilor sa realizeze

un colaj din care sa reiasa un
sat al strumfilor harnici. Tehnici de
lucru:colorare, Realizarea lucr
decupare, Creioane colorate
Copiii vor avea de decupat asamblare carton colorat,
imagini cu strumfi, fiecare foarfece ,ablo
strumf avand o alta meserie,
vor desena elemente ce nu
trebuie sa lipseasca din satul
strumfilor. Pe o plansa de
dimensiuni mari vor lipi aceste
materiale pentru a obtine o
plansa din care sa reiasa
harnicia strumfilor si Receptarea unui
importanta meseriilor. mesaj Activitate indivi
Formularea
Fiecare copil va primi o fisa de rspunsurilor
lucru. (Anexa 7 )

Se vor face aprecieri asupra

calitii rezolvrii Panouri pentru l
sarcinilor,raportndu-se Observaia
rezultatele la obiectivele Prezentarea Conversai
propuse . lucrrilor

Tema pentru acasa: de elaborat

un proiect despre o meserie la
alegere. Proiectul sa contina
imagini si cat mai multe
informatii. Cntarea vocal
i micare pe
ACTIVITATE RECREATIV muzic/ritm
Copiii vor asculta cntecul
Meseriile!

15
 TRANZIIA SPRE ARTE
AVAP VIZUALE I ABILITI Receptarea unui Activitate fron
1.1 1.3 2.1 PRACTICE SE FACE PRIN mesaj
2.2 2.3 2.4 CANTECUL Mirosul
meseriilor!
CLR
1.1 2.1 2.4

M.M
3.2

Se prezint elevilor o plan i Observaia

se va purta un scurt dialog cu Trire i Conversai
acetia pe marginea imaginii manifestare Problematiza
observate. emoional
- Ce ustensile foloseste un
cofetar?
- Ce ustensile aveti voi pe
acasa?
- Ce foloseste mama pentru a
face prajituri?
- La ce trebuie sa avem grija
atunci cand gatim?
- La care din ustensilele
folosite in bucatarie trebuie
sa fim cel mai atenti?
- Voi o ajutati pe mama sa
faca prajituri?

Propun copiilor sa facem

cateva miscari pentru
incalzirea muschilor mici ai Explicaia
AVAP Receptarea unui Exercitiul
1.1 1.3 2.1 mainii. mesaj
2.2 2.3 2.4

CLR Se propune elevilor sa realizeze

1.1 2.1 2.4 briose pentru petrecerea
strumfilor. Tehnici de lucru: Realizarea lucr
16
 M.M decorarea, Briose, nutella, dec
3.2 lipirea, pentru prajit
aranjarea

Lucrrile realizate vor fi expuse

pentru a putea fi vzute de toi Prezentarea
elevii clasei, care i vor putea lucrrilor
spune prerea. echipei
Turul galeriei Observaia
Conversai

Se vor face aprecieri asupra

calitii rezolvrii
sarcinilor,raportndu-se
rezultatele la obiectivele
propuse .

ACTIVITATE RECREATIV
Copiii vor realiza o bautura Receptarea unui Realizarea lucr
AVAP racoritoare magica. mesaj Suc, colorant alim
1.1 1.3 2.1 albastru
2.2 2.3 2.4
Recompensa-rea
CLR copiilor
1.1 2.1 2.4

M.M
3.2 Se vor recompensa toti copiii.
Acestia vor putea servi briosele
realizate de ei.

17
Anexa 1

Din pdurea cu iarb fin, unde trumfii locuiesc se aude mare zarv.
Oare ce planuiesc?
trumful cofetar adun mure pentru un tort delicios iar trumfia se ocupa
de un decor spectaculos.
Csua-ciuperc a trumfului mpiedicat este plin de culoare, cum
nici nu ai visat. Papa-trumf l-a pclit i din sat el la gonit, ca surpriza lor
s fie un prilej de bucurie.
trumful pictor a pregtit un tablou ca i cadou iar trumful buctar
mancruri alese. trumful croitor e aproape de final cu costumul de
petrecere iar Papa- trumf se ocup ca nimic s nu strice petrecerea.
La ntoarcere, trumful mpiedicat nu a gasit pe nimeni in sat. A
plecat suprat spre ciuperca sa dar pe drum a czut peste un balon i de
abia atunci a observat ct de frumos era satul decorat.

- Unde suntei toi?

- Surpriz!
- Credeam ca ai uitat de ziua mea!
- Ce prostu eti! Cum puteam s uitm de un trumf aa special ca tine?
- V trumfesc!

Anexa 2

18

Ce Ghi
Ci
Ghe

19
Che Gi

20

Ge Chi
Anexa 3

EXERSM I NE-AMUZM !

1. Citete enunurile. Marcheaz cuvntul care are neles asemntor celui scris cu litere
ngroate.

21
Un vulpoi iret se apropie de cote. Pantoful lui Vlad are un iret rupt.
nur nur
animal animal
viclean viclean

Un leu fioros rcnete n cuc. Bomboana a costat un leu.

animal animal
rocat rocat
ban ban

2. Citete versurile de mai jos. Scrie pe puncte cuvintele care lipsesc.

Coloreaz imaginile potrivite acestor cuvinte.

I-HA-HA i I-HA-HA,
.............................................. tot cnta !
BE-HE-HE i BE-HE-HE,
Dar mai taci din gur, bre !
Spune suprat ...................................
l tii, doar
E nea Alecu !
Ce este cu-att Tam-Tam ?
ntreb un ...........................

Anca scrie o scrisoare. Vznd-o, mama

SA NE
o ntreab:
AMUZM!
- Ce faci acolo, Anca?
- Scriu o scrisoare Elenei.
- Dar tu nu tii s scrii, i spune mama.
22 nu tie s citeasc.
- i ce, nici Elena
Distreaz-te!

23