FAMILIA. FUNCTII. TIPURI.

ROLURI

1. Familia ca sistem

n psihologia familiei, teoria general a sistemelor i cibernetica (prin Norbert Wiener, Ludwig von
Bertalanffy) au avut un cuvnt important de spus, ca i n alte domenii tiinifice. Astfel, a fost preluat ideea de
sistem, definit ca ansamblu de elemente aflate ntr-o ordine nonntmpltoare, care funcioneaz pe baza unor
reguli i dispune de homeostazie (echilibru). 1. Ideea lui Bertalanffy aplicata la familie explica faptul ca
familia este mai mult dect suma membrilor ei componeni, n abordarea familiei ceea ce conteaza este i
interaciunea dintre aceti membri, care se realizeaz dup anumite reguli, avnd anumite funcii i cutnd
s i mein un anumit echilibru.
Exist sisteme nchise (care nu comunic cu mediul, nu fac schimb de resurse cu mediul nconjurtor) i
sisteme deschise (care comunic cu mediul, fac schimb de resurse cu mediul
nconjurtor).
2. Dup acest model, familiile pot avea grade diferite de deschidere ctre mediul nconjurtor, alctuit
din prieteni, rude, vecini, coal, alte instituii, etc. Astfel familiile pot fi:
mai nchise, avnd puine relaii sau chiar deloc cu mediul, funcionnd dup regulile i principiile proprii,
acestea avnd un mare grad de rigidizare i fiind foarte rezistente la schimbare; de exemplu familii care au
foarte puini prieteni, la care nu vin n vizit rude, vecini, prieteni, care i educ copiii doar dup propriile
principii, nefiind prea disponibili la noi idei sau modaliti de funcionare;
mai deschise, cele cu multe relaii de prietenie care presupun vizite reciproce, preocupri pentru modificarea
regulilor i a concepiilor prin observarea altor familii.
Familia folosete i ea mecanisme de feedback prin care i menine stabilitatea i echilibrul dinamic.
Feedback-ul poate fi de dou feluri:
pozitiv
este mecanismul prin care informaia semnaleaz nevoia de a modifica sistemul, pentru a-l face s
evolueze.
negativ
informaia semnaleaz nevoia de a reechilibra sistemul, datorit unei perturbri.
n cazul familiilor, mecanismele de feedback pozitiv sunt reprezentate de aciunile pe le ntreprind, de exemplu,
cnd copilul merge la grdini sau la coal. n funcie de reaciile copilului i caracteristicile grdiniei sau
colii, prinii i vor reorganiza stilul de via: programul zilnic de munc, timp liber, timpul dedicat leciilor,
tipurile de activiti extracolare etc. Mecanismele de feedback negativ sunt pedepsirea, nvinovirea, umilirea,
cearta, simptomele, btaia, folosite pentru a corecta comportamentele greite ale membrilor.

1.1. Structura sistemului familial

Salvador Minuchin este un psihiatru argentinian, crescut ntr-o familie foarte numeroas, care a
dezvoltat o abordare psihoterapeutic pentru familii extrem de cunoscut i uzitat n toat lumea. Abordarea sa
a primit influene din partea concepiilor lui Alfred Adler, Gregory Bateson i Ortega y Gasset.
Salvador Minuchin definete structura familial ca fiind setul invizibil de cerine funcionale ce
organizeaz modurile n care membrii familiei interacioneaz. O familie este un sistem ce opereaz prin
intermediul pattern-urilor tranzacionale. Tranzaciile repetate stabilesc pattern-urile legate de cum, cnd i
cine cu cine se relaioneaz.
Pattern-urile tranzacionale pot fi verbale sau nonverbale, cunoscute sau necunoscute, funcia lor
fiind de a regla comportamentul membrilor familiei.

Minuchin consider c structura familial are nevoie de flexibilitate, deoarece ea trebuie s reziste la
schimbare (pn la un anumit nivel), dar s se i adapteze atunci cnd circumstanele o cer, pentru a-i putea
menine integralitatea i funcionalitatea. Acest lucru se realizeaz prin intermediul subsistemelor familiale.
Cele mai importante i mai des ntlnite subsisteme familiale sunt:
1. Subsistemul adulilor uneori acesta este denumit i subsistemul marital sau al soilor, include, de regul,
diada soilor. Rolul preponderent este cel de a modela intimitatea i angajamentul. Principalele abiliti necesare
pentru a-i ndeplini acest rol sunt complementaritatea i acomodarea reciproc. Complementaritatea permite
fiecrui s participe la viaa familial, s ofere fr a considera c prin aceasta pierde ceva. ambii soi simt
c pot fi independeni, dar n acelai timp i c sunt mpreun. Dificultile de relaionare pot aprea de
exemplu, atunci cnd unul dintre soi insist n urmrirea propriilor scopuri, lsnd n urm scopurile diadei ca
ntreg. Acest subsistem poate deveni un refugiu fa de stresul extern, i o matrice pentru contactul cu alte
sisteme sociale. El poate stimula nvarea, creativitatea i creterea, ceea ce poate duce la acomodarea
reciproc, adic la susinerea aspectelor pozitive ale partenerului i la actualizarea aspectelor creative ale
acestuia, aspecte ce erau inactive pn atunci. Subsistemul marital are nevoie i de protecie fa de cerinele i
nevoile altor sisteme, mai ales n situaia cuplurilor cu copii, pentru a-i oferi unul altuia suport emoional.
2. Subsistemul parental apare atunci cnd se nate primul copil i de regul cuprinde prinii, dar poate include
i membrii ai familiei extinse (exemplu bunica). Responsabilitatea lor este mai ales de a crete copiii, de a-i
ghida, de a stabili limitele i de a-i disciplina. Acum apar de multe ori dificulti, deoarece adulii devin n
acelai timp partener pentru cellalt membru al diadei maritale, dar i printe pentru copil i nu ntotdeauna
aceste dou tipuri de funcii sunt eficient ntreptrunse. Asta poate duce la destabilizarea cuplului marital, prin
atragerea unui copil n interiorul acestui subsistem sau la izolarea copilului de ctre cuplul marital (mai rar).
Orice influen exterioar asupra copilului sau modificare n evoluia acestuia va avea efecte i asupra acestui
subsistem, chiar i asupra celui marital.
3. Subsistemul fratriilor include copiii din familie i le ofer acestora primul grup social n care sunt cu toii
egali. n acest subsistem copiii nva negocierea, cooperarea, competiia, submisivitatea, suportul reciproc,
ataamentul fa de prieteni. Ei preiau diferite roluri i poziii n familie, iar de multe ori acestea devin
semnificative pentru evoluia lor ulterioar n via. n familiile cu muli copii exist o difereniere a rolurilor i
mai accentuat, cel mic nc acionnd n aria securitii, ngrijirii i a ghidrii, timp n care cel mare deja
experimenteaz contactele i contractele cu mediul extrafamilial.
Fiecare subsistem are nevoie de granie clare, dar i flexibile pentru a se proteja de cerinele i nevoile
celorlalte subsisteme, dar i pentru a fi capabil s negocieze i s interacioneze cu acesta.
Graniele reprezint un concept fundamental al orientrii structuraliste. Ele reprezint reguli care
definesc cine particip i cum. Rolul granielor este de a proteja diferenierea subsistemelor. Fiecare dintre
acestea are funcii specifice i anumite cerine de la membrii si; dezvoltarea abilitilor interpersonale n
interiorul acestor sisteme se repercuteaz asupra libertii subsistemului respectiv fa de celelalte.
Natura granielor va avea un puternic impact asupra funcionrii fiecrui subsistem, dar i al familiei ca
ntreg.
Minuchin descrie trei tipuri de granie care se ntind pe un continuum de la foarte rigide la foarte
difuze:
- Graniele rigide sunt cele care permit o interaciune i o comunicare minimal ntre subsisteme.
Indivizii pot fi izolai sau forai s acioneze autonom. Ele permit membrilor maximum de independen i o
interaciune minim cu ceilai membrii. Subsistemele (adic indivizii sau diadele) pot deveni astfel separate de
restul familiei.
- Granie clare se afl la mijlocul continuumului dintre rigid i difuz; sunt cele care promoveaz comunicarea
deschis i intimitatea subsistemelor, astfel nct acestea pot opera liber pentru ndeplinirea funciilor lor n
cadrul familiei.
- Granie difuze sunt caracterizate prin definirea vag a funciilor i a membrilor care fac parte din
subsisteme. Ele permit o intimitate minim i o interaciune maxim. Nu este clar cine are responsabilitatea i
autoritatea, iar membrii familiei pot fi mult influenai unul de cellalt. n ali termeni, relaiile dintre membrii
sunt suprapuse.
2. Funciile familiei
Exist mai muli autori care au descris pe larg funciile pe care le ndeplinete o familie. Principalele funcii ale
familiei sunt:
Funcia
economic presupune a asigura resursele materiale, financiare necesare existenei familiei (locuin,
hran, haine, etc.). Aceast funcie este foarte important. Dac ea este realizat corespunztor, atunci familia se
poate concentra i poate ndeplini i celelalte funcii. Aceast funcie este realizat de ambii soi prin aducerea
veniturilor (ca urmare a exercitrii unei profesii, cel mai des), prin procurarea i producerea hranei, a obiectelor
de mbrcminte i de trai, prin transmiterea profesiei i/sau susinerea copiilor n alegerea profesiei.
Funcia
de socializare presupune a transmite cu scopul asimilrii de ctre copii, mai ales, dar i de ctre toi
membrii familiei, a atitudinilor, valorilor, principiilor, modelelor de comportament caracteristice unui anumit
grup social. Cu alte cuvinte, este vorba de funcia de educare. Scopul acesteia este integrarea n societate a
persoanei (copilului). Educaia se manifest la toate nivelurile: material, fizic, psihologic, moral, spiritual.
Evident, familiile au diferite grade de manifestare a acestei funcii: unele se preocup foarte mult de educarea
membrilor si, n timp ce altele mai deloc.
Funcia
de solidaritate presupune a asigura unitatea i stabilitatea familiei. Ea implic manifestarea
sentimentelor de afeciune, de respect, de apartenen la grupul familial, a ncrederii membrilor unii n alii, a
ajutorrii i a susinerii reciproce de-a lungul timpului, a dezvoltrii intimitii. Se observ c n ultima vreme
aceast funcie pare din ce n ce mai slab ndeplinit, fapt dovedit de creterea ratei divorurilor i a nmulirii
relaiilor de concubinaj, a celibatarilor i a familiilor monoparentale.
Funcia
sexual-reproductiv presupune ca cei doi soi s se ssatisfac sexual reciproc i s dea natere la
copii. Aceste dou componente ale acestei funcii sunt ndeplinite diferit, n sensul c n unele familii accentul
se pune pe mplinirea sexual, n timp ce n alte familii, se acord o importan mai mare naterii copiilor.
Evident acest lucru este dependent de cultura din care fac parte familiile, de gradul i tipul de educaie avut, de
credinele religioase, de dorina i caracteristicile fizice i psihologice ale celor doi soi (parteneri).
Actualmente, n societile mai avansate economic cuplurile i familiile tind tot mai mult s pun n prim plan
mplinirea afectiv-sexual, dup care cea reproductiv.
3. Tipurile de familii

Literatura de specialitate ofer o multitudine de tipologii referitoare la familii. Societatea romneasc este o
societate care promoveaz monogamia serial. In cadrul monogamiei putem diferenia dou tipuri de familii:
familii nucleare - formate din cei doi soi i copiii lor necstorii. Acest tip de familie este cel mai
ntlnit i mai dorit n toate societile, deoarece el permite o legtur mai strns ntre membrii
familiei, relaii democrate i stabilirea propriilor reguli de funcionare familial. Astfel, ntr-o familie
nuclear gradul de intimitate este mai mare, iar ansele de a fi satisfcute nevoile sexual-afective, de
siguran i stabilitate cresc.
familii extinse - formate din mai muli membri ai familiei care locuiesc n acelai spaiui care
reprezint dou sau trei generaii: frai, prini, bunici, copii i nepoi. Acest tip defamilie subordoneaz
familia nuclear i de cele mai multe ori este format din doufamilii nucleare. De exemplu, doi soi cu
unul sau doi copii care locuiesc mpreun cuprinii unuia dintre soi (sau doar cu un printe). Sau o
familie nuclear care locuiete cuun frate sau o sor cstorit sau nu, cu sau fr copii. Acest tip este
foarte ntlnit nsocietile tradiionale, dar nu numai. El se caracterizeaz prin conservatorism al
regulilori tradiiilor familiale. Cu alte cuvinte, familia cea mai n vrst va tinde s impunregulile de
organizare i funcionare i celorlalte familii. De regul, se pstreaz obiceiulca cel mai n vrst brbat
s fie considerat capul familiei, cel care ia deciziile importantesau care cel puin va fi consultat atunci
cnd trebuie luate hotrri importante. Deexemplu, doi soi care locuiesc cu prinii vor tinde s adopte
aceleai comportamente cai prinii, indiferent dac sunt sau nu de acord cu ele i pot s se raporteze la
dorinaprinilor lor ori de cte ori doresc s ntreprind ceva. De aceea, datorit acestei tendinela
conservarea pattern-urilor de via i de relaionare, deseori tnrul cuplu intr n conflict cu cuplul
parental cu care convieuiete, ceea ce determin scderea intimitii i a satisfaciei maritale. Nu de
puine ori se poate ajunge chiar la disoluia cuplului nou constituit datorit imixtiunii prinilor n relaia
acestuia sau prin tendina prea rigid de pstrare a vechilor obiceiuri. n alte cazuri, cuplul tnr este cel
care perturb cuplul parental prin revolt sau perturbare a relaiilor existente, ceea ce poate duce la
tensiuni, conflicte sau chiar dezorganizarea vieii familiale. Alteori, relaiile dintre familiile nucleare ce
formeaz familia extins se pot deteriora doar dup apariia copiilor (nepoilor). Cnd bunicii preiau un
rol conductor al familiei, ei tinznd s devin prini att pentru nepoi, ct i pentru prinii acestora
(copilul propriu i soul sau soia aecstuia) se poate ajunge la neclariti i confuzii de rol att pentru
prini, ct i pentru copii, acetia din urm nemaitiind de cine s asculte i cnd. Totui, acest tip de
familie are i cteva avantaje semnificative. n primul rnd, faptul c exist mai muli membri nseamn
i o mai mare varietate de modele de comportament care pot fi adoptate de copii. Fiecare membru al
familiei este diferit i poate oferi o educaie diferit. De asemenea, familia extins asigur puternice
sentimente de apartenen i siguran care sunt eseniale pentru buna dezvoltare psihic a copiilor. Este
mult mai uor s existe mai multe persoane care s permit un bun ataament al copiilor, fapt deosebit
de important n dezvoltarea lor emoional, mai ales la nivelul ncrederii n sine i a abilitilor de
relaionare cu ceilali. Totodat, ntr-o familie extins este mult mai uor s se fac fa sarcinilor
gospodreti, crizelor familiale i s se ndeplineasc funciile familiei. Avantajele sunt cu att mai mari
i mai evidente cu ct fiecare membru i cunoate i i duce la bun sfrit rolul pe care l are i
respect nevoile i relaiile celorlali, n special intimitatea. Pe lng familia nuclear i cea extins se
mai vorbete n literatur i de familia de origine, care este reprezentat de familia n care s-a nscut
cineva, adic prinii i fraii unei persoane.

criteriul numrului de prini care formeaz familia:

familii biparentale, n care exist ambii prini; la rndul lor, acestea pot fi formate din prinii
naturali ai copilului (copiilor) sau pot fi familii mixte sau reconstituite, dac prinii au mai fost
cstorii i au divorat sau i-au pierdut partenerul. Ei vin cu proprii copii n noua cstorie, dar pot
avea i copii comuni. Familiile reconstituite ntmpin o serie de dificulti pe care vor trebui s le
 depeasc i care provin din pierderile suferite anterior formrii lor. Cele mai frecvente obstacole sau
probleme ntlnite de familiile reconstituite sunt:
neacceptarea printelui vitreg de ctre copil (copii) din simplul fapt c l percepeca "nlocuind-ul" pe cel
natural; aceast neacceptare este nsoit adesea de sentimente de respingere, furie, ur, gelozie. Aceste
sentimente sunt ns destul de fireti pentru copil, dar ele pot s se diminueze n timp. La aceast situaie pot
contribui i atitudinile sau greelile de comportament ale prinilor, cum ar fi devalorizarea printelui vitreg n
faa copiilor, retragerea dreptului de a educa sau admonesta copilul, tehnicile educative dure sau pur i simplu
diferite pe care printele vitreg le folosete etc.
copilul poate considera c printele su natural i ofer mai puin atenie i iubire dup recstorire,
mai ales dac printele nu explic diferena dintre iubirea parental i cea conjugal.
neacceptarea copilului de ctre printele vitreg. Este uneori foarte dificil pentruprintele vitreg s
manifeste afeciune pentru copilul partenerului, mai ales dacacesta l respinge sau chiar se revolt i lupt
mpotriva sa. De multe ori, printele este cel care are nevoie s i ajusteze comportamentul astfel nct s poat
s fac fa acestei situaii.
conflicte fraterne dintre copiii proprii ai celor doi parteneri i/sau copiii provenii din csniciile lor
anterioare. Copiii din cstoriile anterioare se pot simi mai puin
importani, mai puin dorii sau iubii dect noul copil al cuplului. Sau se pot considera dezavantajai sau mai
pedepsii atunci cnd greesc dect fratele sau sora lor vitreg.
familii monoparentale, n care unul dintre prini nu exist, copilul sau copiii fiind crescui doar de un
singur printe. Lipsa unui printe se poate datora decesului acestuia, divorului, sau alegerii unei
persoane de a deveni printe unic, prin naterea unui copil conceput prin fertilizare in vitro sau cu un
partener care nu va lua parte la creterea copilului, sau prin adopia unui copil. Cele mai multe familii
monoparentale se datoreaz divorului prinilor i decesului unui partener. n plus, cele mai multe
familii monoparentale sunt cele formate din mam i copil (copii), att din motive naturale, ct i din
raiuni culturale (tribunalele nc consider mamele prini mai potrivii pentru copii, dei nu
ntotdeauna este aa). Dar n ultima vreme asistm la tot mai multe femei care i asum rolul de mam
singur, prin naterea unui copil sau prin adopie. Tocmai pentru c rolul de printe singur nu este
tocmai confortabil i uor de realizat financiar, persoanele care i asum aceast postur fac parte din
cele cu venituri peste medie i nivel crescut de educaie. De asemenea, acestea vor experimenta mai
puine dificulti comparativ cu cele cu venituri mici i nivel sczut de educaie. Prinii singuri sunt
pui n situaia de a educa singuri copilul, dar de regul ei apeleaz i la persoane din familia extins
(bunici, alte rude, bone etc.). Exist ns o diferen ntre mamele singure i taii singuri. Mamele
singure tind s nu apeleze la fel de mult la alte persoane pentru ajutor, ajungnd de aceea la
suprasolicitare i tensiuni interioare care se pot transforma n simptome, att la ele, ct i la copii. De
asemenea, ele tind s preia i rolul tatlui, ceea ce se ntmpl foarte rar n cazul brbailor prini
singuri.
n aceste familii este foarte evident:
modificarea regulilor - de exemplu, mamele singure au uneori tendina de a deveni mai autoritare, mai rigide
n aplicarea regulilor, ncercnd s suplineasc lipsa tatlui; taii, dimpotriv, au unoeri tendina de a deveni mai
delicai, mai afectuoi, dar i mai restrictivi n unele reguli (de exemplu, venirea acas seara a fetelor);
modificarea granielor dintre membrii i subsisteme de exemplu graniele dintre printe i copilul unic
sau copilul cel mare tind s devin difuze, transformnd relaia lor fie n una de prietenie exagerat, fie n una
de parteneriat. Acest lucru va modela atitudinea ulterioar a copilului devenit adult fa de partener i proprii
copii.
modificarea ntregii structuri familiale adic subsistemul adulilor este redus la un singur adult. De aceea
vor exista lacune n modelarea intimitii eroticosexuale, ceea ce va determina dificulti n manifestarea
intimitii la copii atunci cnd ei se vor implica ntr-o relaie de parteneriat i n viitoarea lor familie. Pentru
copiii din aceste familii se pune problema: cum se formeaz identitatea lor sexual? Cine reprezint modelul
feminin i cine cel masculin? Cum vor introiecta ei modelul mamei i cel al tatlui? Iat de ce prezena ambelor
modele, indiferent de gradul de rudenie, este foarte necesar, chiar dac vor rmne nc unele lacune n
identitatea sexual a copilului i n abilitile lui de manifestare a intimitii.
criteriul numrului de copii:
familia fr copii, adic un cuplu cstorit care nu are nc sau nu va avea niciodat copii. n zilele
noastre sunt din ce n ce mai multe cupluri fr copii. Apare un fenomen de a ntrzia momentul
naterii unui copil n cuplu din mai multe motive: partenerii doresc s se bucure de intimitatea lor mai
mult timp; doresc s i testeze stabilitatea relaiei pn se adapteaz unul la cellalt, pentru a nu crete
ansele oferirii experienei de divor viitorului copil; doresc s i consolideze statutul economic,
fianciar (achiziia unei locuine, obinerea unui serviciu bine remunerat, sau sigurana profesional);
unul sau ambii parteneri se tem de responsabilitile parentale (datorit unei imaturiti emoionale, a
unor dificulti experimentate atunci cnd erau copii, a nencrederii n abilitile parentale, a nencrederii
n sine); partenerii doresc o mai mare libertate de presiunile familiei de origine cu care poate i locuiesc.
Exist i cteva elemente sociale care faciliteaz ntrzierea apariiei unui copil: folosirea pe scar
larg a metodelor contraceptive; contientizarea greelilor educative fcute de prinii partenerilor
care formeaz cuplul actual; creterea ratei divorialitii; accentul pus pe mplinirea profesional a
tinerilor; creterea timpului petrecut la serviciu care are impact direct asupra gradului de stres, ceea ce
duce la scderea capacitii reproductive i a intimitii n cuplu; influenele feminismului, ceea ce duce
la reorientarea femeilor ctre viaa personal i profesional i amnarea rolului matern.
familia cu un singur copil; este un model foarte ntlnit acum la familiile tinere de la noi. Este tipul de
familie care mplinete nevoia de paternitate a partenerilor, dar i previne suprasolicitarea economic
i psihologic determinat de prezena mai multor copii. Dac familia este funcional, echilibrat,
atunci copilul se dezvolt i el normal; de regul, el va simi nevoia unui frate sau sor. Dac nu va avea
un vr care s in loc de frate, atunci el i va dori prieteni. Astfel, n funcie de caracteristicile sale
personale va deveni timid, izolat, sau dimpotriv, sociabil. Copilul se simte n atenia ambilor prini,
ceea ce este un lucru bun, dar cresc ansele rsfului i a centrrii excesive pe sine. Poate, datorit
suprainvestiiei emoionale a prinilor, s rmn n starea de copil pentru mult vreme, dei, fizic, este
un adult. Pentru c triete mai mult ntre aduli, copilul interiorizeaz uor tririle acestora, ceea ce
poate duce la conflicte interioare i la ntrzierea sau accelerarea maturizrii. Are multe anse de a se
dezvolta, deoarece beneficiaz de toate resursele familiei. Dar dac intimitatea ntre parteneri are de
suferit (relaiile de afeciune s-au rcit, exist conflicte sau boli, etc.), copilul unic este uor atras n
coaliii cu unul dintre prini mpotriva celuilalt. Se ntlnesc astfel numeroase familii n care mama se
coalizeaz cu copilul mpotriva tatlui, datorit rolului timpuriu pe care l are mama n relaionarea cu
copilul; varianta invers este mai rar ntlnit, dei se ntlnete n cazul mamelor cu perturbri majore
de comportamente (de exemplu, datorate unor boli fizice i psihice). Astfel, copilul poate substitui rolul
de partener sau de confident, n funcie de sexul copilului i de nevoile nemplinite ale printelui. De
aceea, copilul poate dezvolta o loialitate exagerat fa de printe (sau prini), ceea ce va determina
dificulti n asumarea rolului de partener n viitoarele sale relaii. Loialitatea poate fi amestecat cu
sentimente de vin pentru nefericirea printelui, sentimente de neputin, nencredre n sine.
familia cu doi copii; este un model de familie foarte apreciat i foarte ntlnit. Marele avantaj este c
fraii nva s se accepte, s se iubeasc, s colaboreze, s negocieze. Se au unul pe altul se spune
deseori, accentund faptul c oricnd se pot ajuta i sprijini. Rolurile n cas sunt mprite pe sexe i
n ordinea apariiei (sau ordinea n fratrie). Apare ntre ei i fenomenul competiiei, mai ales pentru
dragostea prinilor i pentru resursele materiale. Competiia este mai evident la fraii apropiai ca
vrst. Aceast competiie nu este negativ, este chiar de dorit, pentru c ea stimuleaz abilitile de
negociere i de a face fa societii unde copilul va ntlni foarte muli egali, nu doar unul. Conteaz i
sexul copiilor n manifestarea afeciunii, dar i a conflictelor: dac sunt de acelai sex, afeciunea poate
fi mai degrab camaradereasc, dar i contribuie la formarea unor tendine homosexuale; dac sunt de
sexe diferite, atunci uneori afeciunea poate fi amestecat i cu sentimente erotice, reprimate de tabu-ul
incestului sau nu (depinde de atitudinea prinilor). Apar des coaliii, cele mai ntlnite fiind ntre mam
i copii, sau mama cu un copil i tatl cu cellalt.
familia cu trei sau mai muli copii; n aceste familii, fraii au mari anse s se formeze
unul dup cellalt, s se creasc unul pe cellalt. Dac resursele materiale ale familiei sunt insuficiente, de
multe ori, mai ales n familiile tradiionale, primul copil va avea sarcini similare cu cele ale prinilor, adic de
a ine gospodria, de a ajuta la creterea celorlali copii, de a lucra atunci cnd crete mai mare. Cu alte
cuvinte, va deveni ceea ce se numete copil parental. Oricare dintre copiii din fratriile numeroase poate deveni
parental, dar cele mai mari anse le au primii. Acest rol de copil parental poate fi adaptativ dac apare n
familiile numeroase i duce la o mai bun funcionare a familiei sau neadaptativ, cnd printele renun la
rolul su i copilul trebuie s l preia. Cei care au fost copii parentali n familiile de origine pstreaz acest
pattern de ngrijire i mai trziu, inclusiv fa de proprii parteneri n familiile pe care le vor constitui. Un alt
fenomen destul de des ntlnit este ca cel din mijlocul fratriei s se simt ignorat emoional, neglijat, s
dezvolte sentimente de frustrare, nencredere n sine, furie. Acest lucru poate determina tulburri de
comportament i alte simptome (inclusiv boli, insuccese colare i profesionale, dificulti de relaionare).

criteriul apartenenei culturale al partenerilor:

familii n care partenerii aparin aceleiai culturi; este tipul cel mai frecvent ntlnit.
familii mixte, n care partenerii aparin unor culturi diferite. Este un tip de familie care devine din ce
n ce mai obinuit o dat cu multiplele posibiliti de cltorie dintr-o zon n alta a lumii, datorit
dezvoltrii tehnicii de comunicare prin telefon, fax, internet. Multe cupluri din ziua de astzi se
formeaz n urma primelor contacte avute prin internet. Avantajul este c internetul faciliteaz punerea
n contact a oamenilor. O astfel de familie mixt are n fa numeroase provocri, n special acelea de a
armoniza i diferenele de cultur, de tradiii, alturi de cele personale care exist n orice familie. n
Romnia cele mai frecvente cazuri de familii mixte sunt cele realizate ntre romni i unguri, ntre
romni i nemi, ntre romni i rromi, dup care urmeaz celelalte tipuri de combinaii. Cei care
realizeaz cupluri i familii mixte cultural dau dovad de o mai mare deschidere mental i spiritual,
mai puin afectai de prejudeci i mai flexibili n gndire i comportament.
Ana Tuciocv-Bogdan care spunea n cartea pe care a coordonat-o Vocaia familiei n dezvoltarea
comunicrii interetnice n Romnia (studii i cercetri) .

4. Rolurile familiale
 Rolurile sunt seturi coerente de comportamente ateptate de la o persoan n virtutea poziiei pe care
o are ntr-un sistem, grup, societate. Dac vorbim de familie, atunci rolul familial reprezint setul coerent de
comportamente pe care membrii familiei l ateapt de la fiecare cellalt membru n funcie de poziia pe care o
ocup n sistemul familial. Astfel, putem identifica urmtoarele tipuri de roluri familiale:

Rol conjugal (de partener, de so/soie) vizeaz relaionarea cu soul/soia;

Rol parental (de printe) vizeaz relaionarea cu copiii;
Rol fratern (de frate) vizeaz relaionarea cu fraii.

Rol conjugal:
Cunoaterea
de sine i a partenerului;
Satisfacerea
reciproc a nevoilor afectiv sexuale, a intereselor i aspiraiilor referitoare la viaa de cuplu;
Susinere
reciproc n urmrirea sarcinilor i funciilor familiei;
Modelarea
intimitii i a vieii de cuplu pentru copii;
Stimularea
funcionrii cuplului prin folosirea tuturor resurselor personale.

Rol parental:
Creterea
i educarea copiilor;
Formarea
identitii sexuale a copiilor;
Stimularea
evoluiei i dezvoltrii personalitii la copii.

Rol fratern:
nvarea
traiului alturi de egali (prin afeciune, rivalitate, solidaritate, competiie, conflict, negociere);
Completarea
identitii de sine i a celei sexuale;
Susinerea
afectiv i comportamental n diferite situaii.

n unele familii pot exista carene n ndeplinirea rolurilor familiale. Acestea pot consta n:

exacerbarea
rolului, adic de exemplu, soul sau soia s se dedice exclusiv rolului conjugal, ceea ce poate
duce la sentimente de sufocare, de culp i control n partener i la ignorarea copiilor; exagerearea rolului
parental: se ntmpl des ca mamele s fac acest lucru, fcnd din maternitate scopul de a exista, un scop n
sine, punnd totul, chiar i pe ele, pe planul doi ntotdeauna; hipertrofierea rolului fratern apare n situaiile n
care un frate i poate ndrepta ntreaga atenie, grij i via spre fraii si, ignornd propriile nevoi i scopuri
(de exemplu la copii parentali).

minimalizarea
rolului familial; de exemplu, minimalizarea rolului conjugal i ndreptarea spre relaii
extraconjugale, activiti profesionale, rol parental sau fratern, etc.; minimalizarea rolului parental duce la
neglijarea copiilor sau privarea acestora de grija, atenia i satisfacerea nevoilor pe care singuri nu i le pot
ndeplini, ceea ce las urme n dezvoltarea personalitii lor; acest fenomen apare la prinii imaturi, la cei cu
boli fizice i psihice grave, la cei care i resping propria sexualitate (mame care i resping feminitatea, tai care
nu manifest masculinitate), prinii dependeni (de alte persoane prini sau parteneri, de substane etc.),
prini dominatori i agresivi, prini instabili. Minimalizarea rolului fratern apare atunci cnd fraii se ignor
unii pe alii, sau exist multiple tensiuni i conflicte ntre ei.

MEDIUL FAMILIAL def; caracteristici ; rol

Mediul familial constituie multitudinea relatiilor ce se stabilesc intre membrii familiei si valorile culturale
ce se transmit prin intermediul lor
Categorii de relatii : pe verticala ( parinti copii, bunici-parinti;bunici-copii); pe orizontala ( copii-copii,
parinti-parinti)
 Familia exercita:
a. influente educationale ( sunt o expersie a relatiilor din interiorul familiei )
b. actiuni educationale ( se exercita in mod intentionat conform unui scop si folosind metode adecvate
in acest sens )
Mediul familial este cadrul in care se desfasoara actiunea educative a familiei ; el imprima anumite
particularitati actiunii educationale .
Subiectul educatiei reprezentat de toti membrii familiei ( parinti, bunici, frati ) / fiecare isi exercita
atributiile in functie de experienta, posibilitati, conceptia despre educatie si autoritate.

Rolul autoritatii parintesti in educatia copilului

Autoritatea parinteasca un raport psihosocial intre parinti si copii care genereaza un comportament
social de supunere.
Autoritatea reala este cea care decurge din calitatile si prestigiul parintilor , din imaginea pe
care o ofera copiilor, din atitudinile adecvate fata de acestia,
Adevarata autoritate se castiga , nu se impune, determinand/ oferind parintilor acel ascendent
- stima, respect, admiratie
Trebuie sa se bazeze pe unitate de opinii intre parinti , echilibru , fermitate( nu asprime),
luciditate, consecventa, dragoste, flexibilitate, comunicare optima
Poate imbraca diverse forme ( de la autoritate despotica/ represiva pana la indulgent,
atitudine neutra, indiferenta ) , efectele educative fiind positive sau negative

Modul de manifestare a afectivitatii parintilor fata de copii contribuie la educatia copilului

- Climat afectiv normal/ supraprotector/subprotector ( ultimele doua efecte negative copil egoist,
cu dificultati de integrare )

Rolul mamei / rolul tatalui

- Relatia copil / mama semnificativa sub raport educativ poate genera fragilitate/ vulnerabilitate
psihica, incetinire a dezvoltarii cognitive
- Tatal creeaza sentimentul de securitate, echilibru in familie/ ferindu-l de excese in planul
manifestarilor afective fata de copii
5. Etapele vieii familiale

Familia este un sistem deschis, viu, cu influene multe i diverse din partea mediului i numeroase tipuri de
interaciuni cu acesta. Sistemul familial niciodat nu rmne la fel; el se schimb de la un moment la altul n
funcie de evenimentele care apar n interiorul i exteriorul familiei. El trebuie s se restructureze i
reorganizeze n funcie de:
apariia sau dispariia unora dintre membrii ei (naterea copiilor a nepoilor, decesul, cstoria copiilor,
revenirea dup un divor a copilului n cuibul familiei de origine);
creterea i dezvoltarea membrilor (copilul mic, adolescentul, conietentizarea rolului parental de ctre printe,
naintarea n vrst etc.,);
apariia unor evenimente ateptate sau neateptate (intrarea copilului la grdini sau coal, divorul,
pensionarea prinilor, obinerea unui loc de munc pentru printe, o boal etc.);

n felul acesta, a aprut ideea ciclului de via familial, care presupune parcurgerea mai multor stadii
sau etape. Salvador Minuchin identific patru stadii de dezvoltare care apar n majoritatea familiilor:
1. Constituirea cuplului diada marital formeaz un sistem funcional prin negocierea granielor
(interaciunea cu socrii), reconciliind stilurile de via diferite i dezvoltnd reguli referitoare la conflict i
cooperare.
2. Familia cu copii mici sistemul marital se reorganizeaz atunci cnd apar copiii pentru a se adapta cerinelor
cerute de parentalitate.
3. Familia cu copii colari i adolesceni familia interacioneaz acum i cu sistemul colar. Pe msur ce
copiii devin adolesceni, familia trebuie s se adapteze la probleme ca influena prietenilor, pierderea parial a
controlului parental, emanciparea copiilor, etc.
4. Familia cu copii mari acetia devin deja aduli, astfel c relaia dintre prini i copii
trebuie modificat pentru a deveni relaie de tip adult adult.

Sociologii Evelyn Duval i Reuben Hill au aplicat un cadru de dezvoltare familiilor din anii 1940, prin
stabilirea unor etape discrete ale dezvoltrii grupului familial, cu sarcini ce trebuie ndeplinite pentru fiecare
dintre ele. Acestea sunt:
Etapa
cuplului fr copii
Etapa familiei cu copii de vrst colar
Etapa familiei cu copii devenii aduli;
Etapa familiei omului singur (vduvia).

Terapeuii de familie Betty Carter i Monica McGregor (1980, 1999) au mbogit acest cadru; ei au
apelat la orientarea multigeneraional, recunoscnd patternurile culturale diverse i avnd n vedere i etape
care nu sunt neaprat specifice, cum ar fi divorul i recstoria. Este de altfel, considerat cea mai
cuprinztoare i demonstrat clinic etapizare, organizat pe ase etape distincte:
a) iniiativa tnrului adult
b) cstoria
c) familiile cu copii mici
d) familiile cu adolesceni
e) iniiativele copiilor i prsirea cminului
f) familia la btrnee.
Valoarea conceptului de ciclu de via const n a recunoate c familiile, adesea, dezvolt probleme
la tranziiile de la o etap la alta datorit inabilitii sau temerilor membrilor i a sistemului familial de a
face tranziia de la o etap la alta.
6. Procesele familiei

n cadrul familiei au loc numeroase procese i fenomene familiale, cum ar fi intercunoaterea,

comunicarea, cooperarea, conflictul, competiia, negocierea, formarea unor coaliii, manipularea, etc.

6.1.Intercunoaterea
Intercunoaterea este un proces att voluntar, contient, ct i involuntar, automat. Partea voluntar
const n aciuni directe de autodezvluire i dezvluire reciproc. Partea involuntar const n
comportamentele obinuite i automate pe care fiecare pertener le realizeaz i n urma crora partenerul
poate culege informaii reprezentative despre cellalt. Uneori, acest tip de intercunoatere este ignorat sau
minimalizat n unele cuplui, partenerii bazndu-se mai mult pe ceea ce afirm dect pe ceea ce fac. De exemplu,
ntr-o familie cu un partener alcoolic sau neimplicat emoional, cellalt partener poate minimaliza
comportamentele de abuz de alcool sau cele lipsite de afeciune, creznd c ntr-o zi se va schimba, pentru c
aa spune. Asta va duce la o fals intercunoatere i la un fenomen de autoiluzionare.
Autodezvluirea i dezvluirea reciproc ajut foarte mult la stabilirea intimitii n cuplu i familie. Att
cei doi parteneri, ct i prinii i copiii stabilesc relaii mai bune, mai deschise i mai calde tocmai prin
intermediul autodezvluirii. Tot ea faciliteaz stimularea dragostei erotice, dar mai ales cea profund, matur.
Dar nu este uor i nici la ndemn s te dezvlui i s asculi dezvluirea altei persoane, nici chiar a soului sau
copilului tu. Iat care sunt cteva dintre barajele intercunoaterii:
Teama de a nu lsa pe cellalt s afle presupusele defectele proprii;
Teama de respingere sau pierdere care ar putea urma (n mod real sau doar fantasmat)
dac cellalt cunoate ceea ce tu apreciezi ca fiind urt, nepotrivit, defect, etc.;
Tendina de a judeca propria dezvluire sau ceea ce dezvluie partenerul(a);
Tendina de a te arta superior partenerului (ceea ce falsific intercunoaterea);
Mitul conform cruia partenerul trebuie s i dea sema cum eti, dac te iubete
suficient de mult;
Deprinderi greite de comunicare (vezi mai jos, la blocajele comunicrii). Evident, ns, ceea ce faciliteaz
intercunoaterea este autocunoaterea i ncrederea n sine.
Ele ajut att n primele momente ale dezvluirii, ct i mai trziu, la aprofundarea
intercunoaterii. Ele ajut la gestionarea temerilor i la eliminarea sau reducerea barajelor.

6.2.Comunicarea
Comunicarea este foarte strns legat de intercunoatere, fiind mijlocul prin care aceasta din urm se realizeaz.
De aceea, o bun comunicare va stimula intercunoaterea, care la ei va contribui la satisfacia i mplinirea
comunicrii.Cred c deja cunoti cele dou forme fundamentale de comunicare uman, cea verbal i cea
nonverbal, aa c nu am s insist asupra lor. Menionez doar c ambele sunt folosite i foarte utile n cuplu i
familie. Ele pot ajuta la reglarea relaiilor familiale i la reechilibrarea sistemului familial.
De asemenea, stilul i modalitile de comunicare se nva n primul rnd n familie. Apoi ele sunt modelate n
grupuri i societate. De aceea, inclusiv blocajele n comunicare vor fi preluate din familie i folosite n viitoarele
relaii de cuplu i de familie ale copiilor.

Elementele care faciliteaz o bun comunicare sunt:

Sentimentele
de afeciune autentic ale membrilor familiei;
Abilitile
de gestionare ale sentimentelor care se nasc n procesul comunicrii;
Onestitatea
i promovarea adevrului n orice comunicare;
Deschiderea
la i preuirea mesajelor (verbale i nonverbale) care vin de la ceilali
membrii, ca urmare a contientizrii faptului c acestea ajut la pstrarea echilibrului
familial;
Oferirea unui timp i spaiu special pentru comunicare, mai ales a ceea ce este important, delicat, sensibil;
Folosirea
unui stil adecvat partenerului de comunicare, tocmai pentru a te asigura c ceea ce ai transmis a i
fost recepionat corect de ctre partener.

Cele mai frecvente blocaje ale comunicrii n cuplu i familie sunt:

Deprinderile
greite de comunicare: lipsa ascultrii, ntreruperea discursului celuilalt, realizarea unor alte
activiti n timpul discuiei cu partenerul, aezarea pe o poziie superioar cum ar fi: tiam asta, exact asta
voiam s spun i eu, eu tiu mai bine, nu s mi spui tu, ignorarea a ceea ce spune partenerul sau copilul,
atitudinile de autoritate de genul eu tiu cel mai bine ce e bine pentrun tine etc;
Timiditatea,
jena de a spune, de a exprima propriile opinii;
Teama
de a se exprima, de reaciile partenerului, printelui sau copilului;
Miturile
de exemplu nu e frumos s vorbeti despre sex/despre defectele celuilalt, nu trebuie s i spun
asta; ar trebui s i dai singur() seama dac stai cu mine i spui c m iubeti, dac ne simim bine n pat
nu mai trebuie s i vorbim etc.

7. Dimensiunea afectiv a familiei

Familia i relaiile familiale reprezint principalul izvor al vieii afetive a omului. Relaia a copilului cu mama i
tatl su vor fi modelul de baz al dezvoltrii sentimentelor fa de sine i ceilali. Acest lucru este frumos i
foarte clar surprins de Dorothy Law Nolte n poemul su Copiii nva ceea ce triesc (1954):

8. Stres i traume familiale

Evenimente stresante i evenimente traumatizante

S. Minuchin (1974) consider c exist patru surse de stres pentru sistemul familial:
1. Contactul stresant al unui membru al familiei cu fore extraconjugale. De exemplu, dac unul dintre soi
este stresat din cauza problemelor de la serviciu, el poate ncepe s-i critice partenerul sau chiar s deturneze
conflictul spre copii, atacndu-i pe acetia, cu sau fr motiv. Acest fapt poate duce la izolarea membrului
tensionat prin aliana celuilalt membru cu copiii, ca reacie de aprare fa de stres. Sau dac un copil are
dificulti de integrare n mediul colar, prinii e posibil s reacioneze diferit (mama poate exagera problema,
n timp ce tatl o poate minimaliza) ceea ce face ca grania n subsistemul marital s se rigidizeze.
2. Contactul stresant al ntregii familii cu fore extrafamiliale. Un sistem familial poate fi puternic afectat de
efectele unei recesiuni economice, de mutarea ntr-un alt ora sau alt ar, mecanismele de rezisten ale
familiei sunt ameninate semnificativ de srcie sau de discriminare.
3. Stresul n perioada de tranziie din familie. Exist multe faze n evoluia natural a unei familii, iar ele
necesit o negociere a unor noi reguli, ceea ce duce la conflicte. Acestea ofer membrilor familiei, dar i
familiei ca ntreg, ocazii pentru o nou cretere. Dac aceste conflicte nu se rezolv ele duc n timp la alte
dificulti. Exemplul este cel al tranziiei copilului spre adolescen. Adolescena presupune multe contacte ale
copilului cu lumea extrafamilial, iar statusul lui n aceast perioad se schimb. Relaiile cu prinii se
modific, el avnd nevoie de mai mult autonomie i responsabilitate. Tranzaciile subsistemului parental cu
adolescentul vor trebui schimbate de la prini copil la prini aduli tineri. Astfel, rezultatul va fi o adaptare
reuit. n unele cazuri mama, de exemplu, poate rezista schimbrilor relaiei ei cu fiul / fiica adolescent,
pentru c asta ar presupune schimbri n relaia ei cu soul. Astfel, n loc s-i modifice atitudinea, ea poate
ataca adolescentul i submina autoritatea lui. Dac tatal intr n conflict de partea copilului, se formeaz o
coaliie cros-generaional nepotrivit care se poate generaliza pn cnd toat familia se afl n conflict. Dac
nu se produc schimbri adaptative, vor aparea seturi disfuncionale ce se vor activa ori de cte ori vor exista
conflicte.
4. Stresul cauzat de o problem idiosincratic. Un exemplu de astfel de situaie este prezena unui membru
bolnav cronic sau retardat. Aceste probleme idiosincratice pot suprancrca familia, resursele i mecanismele ei
de rezisten, deoarece funciile membrului respectiv trebuie preluate de ali membrii ai familiei. Este posibil, de
asemenea, ca ntr-o anumit faz de evoluie a familiei i a problemei cu care se confrunt s existe adaptare,
dar mai trziu, adaptarea s fie ngreunat de intrarea ntr-o alt faz de evoluie. De exemplu, o familie cu un
copil autist se poate adapta n perioada n care este mic, dar poate s fie depit de dificulti atunci cnd acesta
este mai mare.
Majoritatea familiilor sufer mari pierderi sau trec prin evenimente care acioneaz negativ n structura lor
profund i le mpiedic funcionalitatea normal. A denumi aceste evenimente ca traumatizante. Ele produc
traume nu doar n individul care este martorul sau subiectul care trece printr-un astfel de eveniment, ci i n
sistemul familial, n toate componentele sale: membrii, granie, funcii, relaii etc. Astfel principalele diferene
dintre evenimentele stresante i cele traumatizante constau n: intensitatea lor cele traumatice sunt mult mai
intes resimite de persoan i familii; efectele lor asupra persoanei sau familiei cele stresante produc
dezorganizarea familiei pe o perdioad determinat, dup care revin la starea iniial de funcionare, n timp ce
evenimentele traumatizante persist mult n timp, poate pentru totdeauna i produc schimbri de structur a
familiei, care nu ntotdeauna pot fi refcute.
Evenimentele traumatice sunt definite (DSM III-R, DSM-IV) ca evenimente care se afl n
afara orizontului normal de ateptare i astfel reprezint pentru aproape toi oamenii un stres sever. Deoarece
stresul este sever i uneori astfel de evenimente au o durat ndelungat, efectele perturbatoare asupra
personalitii umane sunt de durat i la nivele profunde. Iat mai jos lista alctuit:
Certuri
violente n familie
Abuz fizic (bti frecvente)
Abuz sexual al copilului
Delicvena unui printe
Separarea prinilor
Divorul prinilor
Insatisfacie profesional profund a unui printe
omajul unui printe
omajul ambilor prini
Situaie material foarte precar
Boal fizic sau psihic sever i cronic a unui printe
Boal fizic sau psihic sever i cronic a unui frate
Moartea unui printe
Moartea ambilor prini
Moartea unuia dintre frai
Suicidul unui printe
Suicidul unui frate

Reaciile cele mai des ntlnite ale unei familii traumatizate:

Alterarea
relaiilor dintre membrii familiei. Acest lucru presupune modificareasemnificativ a calitii
relaiilor dintre membrii. De exemplu, se poate trece de la relaii de ajutor i nelegere la respingere, conflicte,
izolare.
Alterarea
ierarhiilor sistemului familial. De exemplu, n urma decesului unui membru care ocupa o poziie
ierarhic superioar, un alt membru s fie nevoit s i ia locul, dei nu are (nc) abilitile necesare. Acest lucru
se ntlnete frecvent n cazul deceselor tailor din familiile tradiionale, cnd mama este cea care rmne
singurul printe i devine capul familiei. n alte situaii, fiul, de regul cel mare, este cel care preia conducerea
familiei. Aceast poziie este ns necunoscut acestui membru al familiei i de aceea agraveaz modificrile
relaiilor intrafamiliale.
Patologizarea
granielor familiale. n urma evenimentelor stresante sau traumatizante, graniele familiale pot
deveni fie prea rigide (subsisteme sau membrii separai, nu i mai vorbesc, nu se mai ntlnesc), fie prea difuze
(subsisteme sau membrii suprapui, fuzionali, de exemplu toi sufer de depresie sau toi membrii sunt
neputincioi n faa unei mame dominatoare i agresive), ceea ce perturb transmisia adaptativ de informaii
intre subsisteme i membrii familiei.
Patologizarea
alianelor dintre membrii familiei. Se refer la relaiile intrafamiliale care pot s nu aib un
interes comun. Exist dou tipuri de patologie a alianelor: deturnarea conflictului, sau gsirea apului
ispitor (de exemplu, atunci cnd familia reduce tensiunea prin acuzarea unui singur membru al familiei, cum
este cazul tatlui alcoolic), i coaliiile cros-generaionale neadaptative. De exemplu, mama se asociaz cu
mama ei, bunica, mpotriva tatlui agresiv.
Blocarea
procesului evolutiv al familiei. Acest lucru se poate observa foarte des n cazul n care un membru al
familiei decedeaz; unele familii rmn blocate n faza de evoluie n care se afla, dei ar fi existat posibilitatea
de a merge mai departe n acest proces; de exemplu, copilul nu se mai cstorete pentru a nu i prsi printele
vduv. Situaii similare se pot ntlni i n cazul divorurilor i al bolilor grave ale prinilor.
Dezmembrarea
sistemului familial. Uneori impactul evenimentului traumatizant poate fi att de puternic nct
determin pe unul sau mai muli membrii ai familiei s se desprind din sistemul familial i s se izoleze sau s
creeze un alt sistem familial sau de substitut. Aa apar cazurile persoanelor fr adpost, a copiilor care pleac
de acas i se cstoresc doar pentru a scpa de suferina provocat de familial de origine, a celor care se
adpostesc pe lng biserici i mnstiri pentru a-i gsi un sens etc.
Perturbarea
relaiilor familiei cu mediul exterior. n cele mai multe cazuri, evenimentele stresante i
traumatizante prin care trece familia provoac nchiderea sau izolarea sistemului familial de celelalte sisteme
familiale (rude, prieteni sau vecini), ceea ce le oprete accesul la posibile resurse de vindecare sau susinere. Aa
se ntmpl n cazul violenei domestice cnd, de jen sau teama c se va afla, membrii familiei nu vorbesc mai
cu nimeni, mint sau chiar ntrerup relaiile cu cei din jur.
Toate aceste reacii traumatice familiale funcioneaz att n calitate de efecte ct i de cauz, meninnd i
agravnd cercul vicios al suferinei i patologizrii membrilor ei i al sistemului ca ansamblu.
9. Funcionarea familiei. Familii funcionale i familii disfuncionale

Claritatea granielor din familie reprezint un parametru util pentru evaluarea funcionalitii familiei.
Majoritatea familiilor au subsisteme separate i subsisteme suprapuse. n familiile cu copii mici, subsistemul
mam copii tinde spre suprapunere, iar tatl tinde spre separare n relaia cu copiii mici, dar mai trziu el poate
ajunge la suprapunere cu copiii mai mari. Cnd copiii au crescut i mai mult i ncep s se separe de nucleul
familial, subsistemul prini copii tinde spre separare.
Un subsistem cu un grad ridicat de suprapunere ntre mam i copii, cu un tat foarte separat are ca efect
subminarea independenei copiilor, ceea ce poate duce la apariia anumitor simptome la copii, de exemplu
anorexie, lipsa iniiativelor, atacuri de panic, simptome psihosomatice, etc. La fel, un grad crescut de separare
ntre membrii familiei poate duce la un sentiment puternic de independen, dar nu stimuleaz manifestarea
sentimentelor de loialitate i apartenen, a celor de ajutor interpersonal i suport emoional atunci cnd acesta
este necesar. De aici pot aprea comportamente simptomatice precum violen, depresii dar i multe tipuri de
simptome psihosomatice.

Una dintre funciile familiei este de a-i susine membri. Atunci cnd unul dintre ei este tensionat,
ceilali membrii simt nevoia s se adapteze acestei schimbri, deoarece, ei urmresc pstrarea integritii
structurii sale, adic meninerea echilibrului.

Familia funcional - caracterizat prin deschidere, cea care are graniele bine conturate, dar flexibile.
Familia disfuncional - care neag prezena vreunei probleme sau creeaz probleme acolo unde nu
exist.
Dac avem n vedere jocurile dintre membrii familiei, adic un set de tranzacii complementare
ulterioare care nainteaz spre un deznodmnt previzibil i bine definit (E. Berne, 2002, p. 38), o familie
disfuncional este cea care nu contientizeaz i nu modific regulile jocurilor lor, adic cnd n interiorul
sistemului, al familiei exist pattern-uri tranzacionale blocate, rigide, care aparin fie generaiilor anterioare, fie
familiei actuale.

Un alt element de apreciere a sntii familiei este modalitatea ei de a face fa stresului.

Eforturile familiie de a se adapta situaiei provocate de evenimentele stresante sau traumatizante presupun
dou etape distincte, dar interrelaionate:
1.reacia la cerinele imediate i practice ale situaiei i stpnirea
2. gestionarea emoiilor generate de evenimentul stresant.

Psihiatrul Gerald Caplan (1964) a identificat 7 caracteristici ale comportamentului de adaptare

(apud McCubbin, Duhl, 1985, p. 385):

1. Explorarea activ a problemei;

2. Exprimarea deschis i liber a sentimentelor pozitive i negative;
3. Cutarea activ (propriu-zis) a ajutorului de la ceilali, inclusiv prieteni, rude i cei de la serviciile sociale;
4. mprirea problemei n mai multe aspecte i analizarea i rezolvarea lor pe rnd, una una; de exemplu, n
cazul unui adolescent rebel, prinii trebuie s aleag s se concentreze pe problemele majore ale vrstei, cum
sunt drogurile, activitatea colar, dect s se centreze pe probleme minore, cum ar fi camera dezordonat.
5. Contientizarea strii de oboseal, a disconfortului emoional i a nevoii de a face pauze ntre eforturile
cuiva. Astfel, o familie cu un copil cu multiple retarduri trebuie s accepte faptul c este nevoie de o pauz,
departe de cerinele copilului.
6. Manifestarea flexibilitii i a dispoziiei de a schimba comportamentul sau de a inversa rolurile n familie.
7. Pstrarea unei ncrederi de sine, dar i fa de membrii familiei i meninerea unei atmosfere de optimism
vizavi de eventualele obstacole i crize. Eforturile de adaptare pot constitui ele nsele surse de stres. Violena
familial, cum ar fi abuzul asupra copilului sau soului/soiei pot fi percepute att ca surs de stres, ct i ca
modalitate de depire a problemelor. Cercettorii sugereaz c asemenea violen este de obicei un rspuns
nvat (automatizat) la stres. Un om care se simte mpins/clcat n picioare la serviciu, poate fi nvat,
imitnd comportamentul asemntor al propriului tat, c poate folosi violena mpotriva soiei sau copilului,
pentru a demonstra c nc el este eful acas. Aceast repetare a comportamentului violent de la o generaie
la alta este cunoscut sub denumirea de ciclul abuzului (McCubbin, Duhl, 1985, p. 385-386).

Cteva dintre cele mai bune/pozitive strategii de adaptare (McCubbin, 1979):

1. Meninerea unitii familiei alocarea unei perioade de timp pentru a face lucruri mpreun cu copiii i
pentru a plnui activiti extrafamiliale.
2. Dezvoltarea ncrederii de sine i respectului de sine nvarea unor aptitudini care s ajute la adaptarea i
rezolvarea unei probleme.
3. Dezvoltarea suportului social petrecerea timpului cu prietenii i familia, acceptarea ajutorului acestora,
participarea n cluburi i organizaii comunitare.
4. Dezvoltarea unei gndiri pozitive rmnerea ntr-o sfer optimist, chiar i atunci cnd ne gsim n faa
unor probleme serioase.
5. Studierea profund a problemei citirea de cri, nscrierea la cursuri de specialitate, cutarea sfatului
medical sau de alt profesie.
6. Reducerea tensiunii fie prin exerciii fizice, privind la televizor, ntreinnd interesul pentru hobby-uri,
vorbind deschis despre lucruri sau plngnd.
7. Dozarea eforturilor de adaptare folosind mai multe strategii de adaptare ntr-o manier echilibrat i
constituind, prin sinteza lor, una singur, n ncercarea de a avea grij de propria persoan i de ceilali membrii
ai familiei.

BIBLIOGRAFIE:
MITROFAN, I., Cuplul conjugal armonie i dizarmonie, Bucureti, Ed. tiinific i
Enciclopedic, 1989.
MITROFAN, I., Psihologia relaiilor dintre sexe, Bucureti, Ed. Alternative, 1997.
OSTERRIETH, P., Copilul i familia, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1973.
VINCENT, R., Cunoaterea copilului, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1972.
VOINEA, M., Sociologia familiei, Tipografia Universitii Bucureti, Bucureti, 1993.
DOLTO, F., Cnd prinii se despart. Cum s prevenim suferinele copiilor, ED. TREI, Bucureti, 2003
MUNTEAN, A., POPESCU, M., POPA, S., Victimele violenei domestice, Ed. Eurostampa, Timioara, 2000