Grădiniţa cu program normal Ibanesti

Data: 03.05.2012
Grupa: mijlocie
Tema: Cum este /a fost şi va fi aici pe pământ.
Tema zilei: ”Primavara în grădină”
Activităţi de învăţare: ADP, ALA, ADE
Forma de realizare: Activitate integrată (ALA, DOS, DŞ)
Forma de organizare: frontal, pe grupe, individual
Tipul de activitate: consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
Mijloc de realizare:, decorare, joc de masă, activitate practică, joc didactic, euritmie
Durata: 1 zi
Locul desfăşurării: sala de grupă
Scopul:
 Verificarea şi consolidarea deprinderilor de a alcătui mulţimi, de a raporta numărul la cantitate şi a-i asocia cirfa
corespunzătoare, de a pune în corespondenţă elementele mulţimilor date, de a efectua operaţii simple de adunare şi scădere în
limitele 1-10;
 Stimularea imaginaţiei creatoare, dezvoltarea sensibilităţii şi a gustului pentru frumos;
 Educarea gustului estetic prin armonizarea culorilor.

Domeniul ştiinţe – Activitate matematică:

Obiective operaţionale:
 să alcatuiască mulţimi cu elementele date ;
 să numere elementele mulţimilor asociindu-le cifrele corespuntătoare;
 să asocieze numărul de elemente la cifrele date;
 să utilizeze un limbaj matematic adecvat.
Domeniul om şi societate – Activitate practică:
Obiective operaţionale:

 să denumească materialele necesare realizării lucrărilor practice: floricele, fluturaşi, buburze, albinuţe, miei;
 să lucreze cu grijă pentu a păstra aspectul îngrijit al lucrării;
 să aibe o atitudine pozitivă faţă de muncă;
  să-şi dezvolte gustul estetic analizându-şi propria lucrare, după criteriile fixate;
ALA I
Artă: Decorare: „Fluturi”

 să utilizeze corect instrumentele de lucru - carioca în exprimarea liberă a gestului grafic;

 să realizeze diferite forme pe suprafaţa dată.

Joc de masă: Puzzle: „Imagini de primăvară”

 să manipuleze cu grijă, fără a rupe, piesele jocului;

 să coopereze în grup pentru întregirea imaginilor;
ALA II
Euritmie:
 să realizeze mişcări libere, fără constrângere, reguli şi sancţionare;
 să-şi coordoneze mişcările ritmului muzical;
 să se destindă creând o atmosferă de bună dispoziţie.
Sarcina didactică:
 sortarea materialelor (după formă);
 recunoaşterea cifrelor 1, 2, 3...şi raportarea lor la cantitate;
Regulile jocului:
 să analizeze materialele puse la dispoziţie;
 să aşeze materialele pe panou;
 să-şi aştepte rândul.
Elemente de joc: aplauze, panoul, închiderea şi deschiderea ochilor;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, problematizarea, munca individuală, analiza.
Material didactic: panou cu copaci, nori şi soare, palete cu cifre, foarfece, lipici, şerveţele, flori, buburuze, albine, fluturi, păsări,pene,
miei, lână, carioci, bucăţele de hârtie colorată, ace cu bold.
Bibliografie:
 1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3 – 6/7 ani) – 2008;
2. Scrisoarea Metodică: Educaţia este un orizont, nu o destinaţie...
3. ***, Ghid pentru proiecte tematice – Activităţi integrate pentru preşcolari (3 – 5 ani), Editura Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2008;
4. ***, Activitatea integrată din grădiniţă, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008
5. Ghid de bune practici (3—6/7 ani) 2009

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Întâlnirea de dimineaţă
Educatoarea intră în clasă însoţită de grupa de copii. Aceştia se aşează în semicerc pe covor.
Salutul:
 - Bună dimineaţa, piticilor!
- Bună dimineaţa, doamna educatoare!
-Haideţi să ne salutăm ca şi în fiecare dimineaţă: Bună dimineaţa!
Începe-o nouă zi!
Şi bucuroşi cu toţi suntem
Căci iar ne-am întâlnit!
Prezenţa:
Se strigă “catalogul”.
Calendarul naturii:
- În ce anotimp suntem? (primăvara)
- Cum este vremea afară?(.............)
- Cum v-aţi îmbrăcat când aţi venit la grădiniţă? (.............)
Educatoarea prezintă caracteristicile primăverii.
Împărtăşirea cu ceilalţi
Pentru a nu se creea nemulţumiri între copii, voi numi eu pe cei care-şi vor împărtăşi impresiile, experienţele etc.
- Astăzi, ..............
Ei pot împărtăşii colegilor şi alte evenimente din viaţa lor. Copiii le pot pune întrebări etc.
Noutatea zilei
Anunţ tema zilei: Primăvara în grădină.
Elementul surpriză – un tablou mare cu
ALA I
Se anunţă temele centrelor de interes şi obiectivele propuse spre realizare. În acest sens, se va trece pe la toate centrele de activitate
deschise. Se va face intuirea materialului, vor fi date explicaţiile necesare realizării obiectivelor menţionate.
În continuare se desfăşoară activitatea integrată: DOS – Activitate practică (lipire) + DŞ – Activitate matematică (joc didactic)
Încheiem cu ALA2 – Euritmie – Ne vom relaxa, dansul florilor, albiniţelor, buburuzelor, fluturaşilor.
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC (instrumente şi
METODE ŞI MATERIAL
indicatori)
PROCEDEE DIDACTIC
1. Moment Se creează condiţii optime pentru desfăşurarea activităţii:
organi-zatoric - se aranjează mobilierul;
- se pregăteşte materialul didactic;
- intrarea ordonată a copiilor.
2. Captarea aten- În sala de grupă se aude în surdină o melodie de primavară. conversaţia tablou
ţiei La intrarea în clasă copiii observă un tablou mare (o grădină)
cu câteva semne ale primăverii: iarbă verde, cer senin, un soare,
trei pomi, doi nori, o buturugă.
Dar vor decoperi că tabloul nu este complet.
3. Anuntarea te- Activitatea de astăzi se va numi Primăvara în grădină. explicaţia tablou
mei şi a obiecti- Pentru ca toată natura din tabloul nostru să se trezeasacă la
velor viaţă , eu m-am gândit să aducem viaţă în acest tablou cu
ajutorul vostru . Şi pentru ca acest lucru să se întâmple voi veți
realiza flori, fluturi, albine, buburuze şi miei. După finalizarea
lucrărilor ne vom juca cu lucrările realizate de voi: veți forma
mulțimi, veți pune în perechi, veți număra viețuitoarele realizate
de voi, în continuare le vom aşeza în tablou, iar în final veţi
deveni şi voi floricele, buburuze, albiniţe şi veţi dansa.
4. Dirijarea învǎ- ALA I – Artă şi Joc de masă
ţǎrii prin abor- Voi prezenta copiilor temele centrelor de interes şi obiectivele
darea integratǎ a propuse spre realizare. În acest sens, se va trece pe la cele două
conţinuturilor centrele de activitate deschise.
Vor fi date explicaţiile necesare realizării obiectivelor explicatia
menţionate şi vor fi prezentate mijlocele de învăţământ ce vor fi conversaţia
folosite.
Copiii îşi vor alege centrul la care vor să lucreze / joace pentru fluturi, carioci
început:
Artă: Fluturi – decorare cu elemente grafice. puzzle
Joc de masă: Imagini de primăvară - puzzle
Se dă semnalul de începere a lucrului.
Pe tot parcursul desfăşurării activităţii, educatoarea se plimbă
pe la centrele de interes, dar insistă la centru Artă unde se
desfăşoară activitatea de decorare.
Se urmăreşte modul cum relaţionează preşcolarii, cum E: evaluare orală/
comunică şi intereacţionează cu partenerii de grup, dar şi cum individuală
manipulează materialele pentru joc. explicaţia
Se dă semnalul prevestitor, apoi cel de încetare a lucrului /
jocului.
Educatoarea va trece pe la fiecare centru şi va pune întrebări
cu privire la sarcinile didactice efectuate. Se va aprecia munca pe
fiecare centru.
Se va organiza o expoziţie cu fluturii decoraţi.
Tranziţie
După terminarea lucrărilor / jocului se merge la baie.
Copiii vor ieşi pe culoarul grădiniţei şi vor executa câteva
exerciţii de mişcare prin cânt: exerciţiul
Luaţi seama bine
În picioare drepţi
Ochii toţi la mine
Mâinile la piept.
1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3
Aşa copii.
Luaţi seama bine
După cum v-am spus
Ochii toţi la mine
Mâinile în sus.
 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3
Aşa copii
Luaţi seama bine
Cum v-am arătat exerciţiul
Ochii toţi la mine
Mâinile pe cap.
1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3
Aşa copii.
Se pregătesc cinci ateliere unde se desfăşoară activitatea
practică.
DOS – Activitate practică - lipire
Copiii vor fi anunţaţi cum se va desfăşura activitatea,
explicându-le
modul de lucru: vor lipi pe floricele bucăţele de hârtie colorată
autocolantă, pe albiniţe lipesc bucăţele de hârtie galbenă, pe
buburuze buline negre, pe păsărele pene, pe miei lână de oaie. exerciţiul
Vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie colaje
pe care le vor utiliza mai târziu în cadrul activitaţii matematice,
la jocul didactic.
După ce au ascultat explicaţiile, copiii îşi vor alerge unul din
atelierele propuse: floricele, buburuze, albiniţe, păsărele sau
exerciţiul
miei. Vor primi câte un ecuson care indică apartenenţa la unul din
ateliere.
 I: lipesc bucăţele
de hârtie pe flori
bu-buruze,
albiniţe, pene pe
păsări, lână pe
Copiii vor denumi materialele pregătite pe măsuţe şi se vor miei
apuca de lucru. În timp ce lucrează se pun în surdină cântece de
primavară, educatoarea va trece de la un copil la altul intervenind E: analiza
cu precizări verbale, îndrumări acolo unde este cazul. produselor
În cazul în care copiii doresc să realizeze şi alte lucrări, de la activităţii practice
alt centru şi timpul le perimite, li se dă această posibilitate. explicaţia
Educatoarea împreună cu copiii analizează produsele
finalizate.
DŞ – Activitate matematică: joc didactic
La reîntoarcerea în clasă copiii se vor juca cu materialele I: ascultă
realizate la activitatea practică (domeniul om şi societate) şi la explicaţiile
ALA I (artă) jocul didactic matematic.
Explicarea regulilor
Li se va explica copiilor regulile jocului. Pe rând copiii vor exerciţiul
rezolva sarcinile rostite de educatoare. Vor pune în tabloul din
faţa lor alte elemente de primăvară. Un copil pune pe tablou
elementele, altul le va număra pentru a verfifica dacă colegul său
a rezolvat sarcina corect. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
Jocul de probă
Se efectuează jocul de probă cu un copil pentru a vedea dacă
şi-au însuşit corect regula jocului.
Desfăşurarea jocului propriu-zis
Pe rând, păstrând ordinea copiii vor veni la panou pentru a I: realizează
pune în el ceea ce i se cere. sarcinile
Sarcina 1:
„Din greşeală, cât timp voi aţi fost plecaţi s-au amestecat
elementele. Haideţi să le sortăm!”
Trei, patru copii din grupă îndeplinesc sarcina rostită de exerciţiul
educatoare, formează mulţimi de elemente după formă (fluturi,
flori, albiniţe, păsări, buburuze, miei), ceilalţi sunt atenţi pentru
a-i verifica.
Sarcina 2:
„Număraţi fluturii!” (7) „Alege cifra corespunzătoare!”
Sarcina 3:
„Număraţi florile!” (5) „Alege cifra corespunzătoare!”
Sarcina 4:
„Număraţi albiniţele!” (6) „Alege cifra corespunzătoare!”
Sarcina 5:
„Număraţi păsările!” (4) „Alege cifra corespunzătoare!”
Sarcina 6: I: aranjează
„Număraţi mieii!” (5) „Alege cifra corespunzătoare!” vieţui-toarele pe
Sarcina 7: panou
„Număraţi buburuzele!” (7) „Alege cifra corespunzătoare!”
Sarcina 8: E:
„Puneţi pe panou tot atâtea floricele cât arată cifra! (5)” orală/individuală
Sarcina 9:
„Puneţi pe panou tot atâţia fluturi câţi iezi are capra din
poveste! (3)”
Sarcina 10:
„Puneţi pe panou (în pomi) tot atâtea păsărele câte picioare
are un scaun (4)!”
Sarcina 11:
 „Puneţi pe panou (lângă buturugă) tot atâtea buburuze cât
arată cifra 7!”
Sarcina 12:
„Printre floricele zboară 6 albine!”
Sarcina 13:
„Puneţi pe panou (prin iarbă) tot atâţia miei cât arată cifra 5! ”
Complicarea jocului – rezolvare de problemă
Copiii închid ochii. Educatoarea pune într-un singur pom 4
păsărele.
“Dacă în pom se jucau 4 păsărele şi una s-a speriat şi a
zburat.
Câte păsărele se mai joacă în pom?” (4-1=3)
5.Încheierea ALA II - Euritmie conversaţia costume E-apreiceri
activitǎţii În încheiere copiii vor fi costumaţi în flori, buburze, albiniţe, diverse stimulative
soare şi pe un fond mizical se vor mişca liber. I-dansează
Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare al activităţii şi CD-player
participarea copiilor în realizarea sarcinilor transmise pe
parcursul zilei.
bomboane cu
Se distribuie copiilor recompense bomboane cu miere de miere de
albină. albine
Copiii vor ieşi din sală pe ritmurile melodiei.

Anexe