PROIECT DIDACTIC

Profesor : Ruştioru Angela

Şcoaala Gimnazială Iustin Pîrvu Poiana Teiului
Clasa a VII-a
Disciplina : Biologie
Tema lecţiei : Fiziologia sistemului respirator – Respiraţia
Tipul lectiei – mixtă
Scopul . insuşirea unor cunoştinţe despre realizarea schimburilor gazoase dintre organism şi
mediu
Competenţe specifice:
1.2. Stabilirea relaţiilor între funcţiile organelor, ale sistemelor de organe din corpul uman şi
influenţa factorilor de mediu.
2.2. Realizarea activităţilor experimentale şi interpretarea rezultatelor .
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare.
5.1. Interpretarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea de sănătate.
Competenţe derivate
 C1- definirea procesului de respiratie;
C2 identificarea tipurilor de respiraţie
 C3- stabilirea proceselor ce au loc in respiratia pulmonara
C4- explicarea etapelor respiratiei pulmonare;
C5- identificarea factorilor care actioneaza asupra ritmului respirator
 C6 Rezolvarea corectă de probleme
Stategia didactică

 Metode şi procedee: conversaţia, jocul didactic observaţia, explicaţia, exerciţiul

 Mijloace didactice :manual, fişe de lucru atlase, planşe, mulaje ,videoproiector, apă de
var, termometru, metru de croitorie
 Forme de organizare: frontală, pe grupe, individuală
 Resurse : capacităţile de învăţare a elevilor , cunoştinţele lor anterioare
 Metode de evaluare ; formativă prin chestionare orală şi rezolvarea de probleme
Bibliografie:

 Mihaela Marcu-Lapadat, Florica Macovei, Floarea Dobran, Biologie-Manual pentru clasa

a VII-a, Ed. Teora, 2007
 Florica Ţibea ,Anatomia omului, Atlas şcolar, 2007,Editura Corint, Bucureşti
 Viorel Lazăr, Daniela Căprărin, Metode didactice utilizate în predarea biologiei, Ed.
Arves, Craiova, 2007
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
ETAPELE LECŢIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI
Organizarea clasei Pregătirea materialului didactic Îşi pregatesc cărtile şi caietele
Notarea absenţelor şi verificarea condiţiilor
optime pentru desfăşurarea lecţie.
Reactualizarea Prin chestionare orală fac trecerea spre noua Răspund la întrebări:
cunoţtinţelor lecţie: Căi respiratorii şi plămânii
asimilatec anterior - Care sunt componentele sistemului Căi respiratorii: cav. nazală, faringe,
respirator? , laringe, trahee, bronhii primare.
- Ce cuprind căile respiratorii? Plămânii- cutia toracică, acoperiţi de
- Unde sunt situaţi plămânii pleură, moi ,buretosi, brăzdaţi de
- Din ce sunt alcătuiţi? şanţuri ce delimitează lobi.
Captarea atenţiei Rezolvarea unui rebus cu trimitere spre noua Se gândesc rezolvă rebusul.
lecţie (Anexa 1)
Anunţarea temei şi a Fiziologia sistemului respiraţor- Respiraţia Notează în caiete titlul lecţiei.
competenţelor
Însuşirea noului Utilizând imaginile din manual şi prezentare
conţinut ppt se discută şi se defineşte respiraţia, Pe baza cunoştinţelor obţinute în
Solicit elevii să precizeze cele două faze ale clasa aVI a prezintă fazele
respiraţiei din cunoştinţele anterioare = respiraţiei.
inspiraţia şi expiraţia..
Se realizează un exerciţiu de respiraţie şi se Execută experimental din fişa de
deduce împreună cu elevii ce modificări se lucru şi notează concluziile.
produc la nivelul cutiei toracice. Pe baza
fişei de lucru (Anexa 2) se realizează primul Fas legătură dintre ritmul cardiac şi
experiment – măsurarea perimetrului cutiei cel respirator care creste în funcţie
toracice în inspiraţie şi expiraţie. de tipul de activitate/ efort fizic.
Se notează concluziile observate.Se execută Notează volumele respiratorii şi se
experimental 2 cu punerea in valoare a discută concluziile.
compoziţiei aerului expirat şi a temperaturii
acestuia. Se precizează respiraţia celulară şi
ritmul respirator 16-18 respiraţii /min.
Menţionez volumele respiratorii ;
VC=500cm3 , VIR=1500cm3
VER=1500cm3 VR=1500cm3, CV= 3000-
4000cm3 . CTP=VR+CV
Obţinerea Inventariază principalele informaţii şi Răspud la întrebări
performanţei observaţii cerând elevilor să dea răspunsuri
clare şi concise
Evaluarea Calculaţi valoarea VR în cazul unei persoane Se găndesc şi rezolvă problema
performanţei cu afecţiuni pulmonare ştiind că:CT=3800ml
aer ; o reducere cu 200ml a VC
VIR respective VER=2/3 din valoarea
maximă a acestor volume la un om sănătos
 SCHIŢA LECŢIEI- Respiraţia la nivelul plămânilor şi ţesuturilor

Respiraţia=schimbul de gaze dintre organism şi mediul înconjurător.

Respiraţia cuprinde 2 etape:

I.- respiraţia pulmonară (externă)- schimbul de gaze la nivelul plămânului ;
II.- respiraţia celulară (internă) – schimb de gaze la nivelul ţesuturilor şi celulelor;

1.Respiraţia pulmonară.
a)inspiraţia:
 -muşchii respiratori se contractă
 -cutia toracică şi plămânii îşi măresc volumul;
 -presiunea intrapulmonară scade;
 -aerul pătrunde în plămâni;
 -proces activ cu consum de energie
b)expiraţia
 :-muşchii respiratori se relaxează;
 -cutia toracică şi plămânii îsi micşorează volumul;
 -presiunea intrapulmonară creşte;
 -o parte din aerul din plămâni este eliminat;
 proces pasiv
c)schimbul de gaze:-alveola pulmonară oxigen sânge
-alveola pulmonară dioxid de carbon sânge

2.Respiraţia celulară.
a) schimbul de gaze: - sânge oxigen celulă

-sânge dioxid de carbon celulă

b)procese de oxidare celulară

Aprovizionarea celulelor cu oxigen(plamâni- inimă – celule) şi eliminarea dioxidului de

carbon(celule- inimă- plămâni) se face prin intermediul sângelui

Ritmul respirator =16-18 respiratii/min difera în funcţie de vărstă, sex, , efort fizic,
temperaturi ridicate ,scade în timpul somnului.

Capacitatea totală pulmonară este de 5000cm3 şi cuprimde 4 volume de aer.

Volum respirator curent VR= 500cm3
Volum inspirator de rezervă VIR=1500cm3
Volum expirator de rezervă VER=1500cm3
Capacitatea vitală CV=VC+VIR+VER=3500
CPT=CV+VR
Capacitatea vitală se măsoară cu spirometru.
 FIŞĂ DE LUCRU

CLASA A VII-A
DISCIPLINA: BIOLOGIE
TEMA: MECANISMUL RESPIRATIEI
ACTIVITATE PRACTICA

EXPERIMENTUL 1.
EVIDENTIEREA MODIFICARILOR DE VOLUM ALE CUTIEI TORACICE IN
INSPIRATIE.

Suport logistic – metru de croitorie

Sarcini de lucru- Măsoară perimetrul toracic la un coleg din echipa dupa expiratie si dupa o
inspiratie normala si notează.

Comparati rezultatele obtinute in cele doua inspiratii .

Ce se intamplă cu volumul cutiei toracice?

Cum este presiunea aerului din plămani in timpul inspiratiei?

EXPERIMENTUL 2

PUNEREA IN EVIDENTA A VAPORILOR DE APA DIN AERUL EXPIRAT.

Sarcini de lucru -Suflati puternic peste o oglinda sau un geam rece

-Ce constatati………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………

EXPERIMENTUL 3

MĂSURAREA TEMPERATURII AERULUI EXPIRAT

Suport logistic –Termometru de camera

Sarcina de lucru- Masoara temperatura din clasă si noteaz-o.

- Suflati puternic peste termometru dupa care citeste din nou temperatura

indicată de acesta.

-Comparati cele 2 temperaturi şi trage concluzia.

Temperatura aerului expirat este mai…………………..decat a celui inspirat.

EX PERIMENTUL 4

PUNEREA ÎN EVIDENŢĂ A CO2 REZULTAT ÎN EXPIRAŢIE

Suport logistic- pahar, apa de var, pai

Sarcină de lucru:- intr-un pahar se pune apa de var
- se introduce un pai si se sulfă puternic.
Ce constataţi……………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………
 JOC DIDACTIC

.Completaţi rebusul răspunzând corect la întrebări.

1. A R L I N G E
2. E P I G L O T A
3. F O S E
4. P L Ă M Â N I
5. V E N T I L A Ţ I E
6. P L E U R E
7. A L V E O L E
8. E X P I R A Ţ I E
9. I N S P I R A Ţ I E
10. A C I N

1. Conţine coardele vocale.

2. Cartilaj cu aspect de frunză sau căpăcel.
3. Localizate la nivelul cavităţilor nazale.
4. Localizaţi în cutia toracică în număr de doi.
5. Împrospătarea aerului din plămâni.
6. Două foiţe ce acoperă plămânii.
7. Specializate pentru schimbul de gaze respiratorii la nivelul plămânilor.
8. Evacuarea aerului.
9. Timp respirator opus expiraţiei.
10. Unitatea morfo-funcţională fundamentală a plămânului.