Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect Didactic Mijloace de Transport
Proiect Didactic Mijloace de Transport
„MIJLOACE DE TRANSPORT”
Mijloace de transport
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGIILE EVALUAREA
DIDACTIC DIDACTICE
1. Moment Pentru a asigura buna desfăşurare a activităţii,încă de la
organizatoric. început vom crea condiţii corespunzătoare,şi anume:
aerisirea sălii de grupă, pregătirea materialului la
îndemână,aşezarea scăunelelor în formaţie.Aşezăm copiii
pe scaune.
Copiii intră în sala de grupă unul după altul,cântând „Eu
locomotivă sunt”.Se aşază pe scaune.
2. Captarea Prezentăm un tren cu 4 vagoane: Conversaţia; Evaluare
atenţiei. - Ce este acesta? iniţială;
- Cum face trenul?
- Din ce este format?
- Unde putem merge cu trenul?
- Cu ce mai putem circula?
- Dar să ştiţi că există trenuri care nu transportă oameni,ci Explicaţia;
mărfuri (lemne,materiale de construcţii) dintr-un oraş într-
altul.Trenul nostru transportă azi...surprize.Noi vom
încerca să le descoperim.
3. Anunţarea Ne vom juca azi jocul „Trenul cu surprize”.În fiecare Explicaţia;
titlului jocului vagon avem plicuri care conţin sarcini de rezolvat.Dacă le
şi a rezolvăm corect putem întoarce bulina care ascunde
obiectivelor. numărul vagonului.La sfârşit vom putea aranja vagoanele
în ordinea crescătoare a numerelor lor.
Pentru acest joc ne vom împărţi în două grupuri: grupul Explicaţia;
călătorilor şi grupul mecanicilor.
Copiii primesc medalioane cu însemnul grupei din care
fac parte.
4. Prezentarea a) Explicarea regulilor jocului: Exerciţiul; Se vor aprecia
şi dirijarea Pentru fiecare grup (echipă) este un plic în vagon.La Explicaţia; rezultatele
conţinutului. culoarea verde a semaforului plicul trece din mână în activităţii pe
mână.Se opreşte la culoarea roşie.Atunci deschidem plicul echipe.
şi eu vă citesc ce aveţi de rezolvat.
b) Executarea jocului demonstrativ de către educatoare:
Educatoarea ia un plic din primul vagon şi-l dă primului Exerciţiul;
copil dintr-un grup,care-l va da mai departe colegilor de Demonstraţia;
grupă.
c) Executarea jocului de probă:
Jocul se execută de către copii.După fiecare execuţie se
fac precizări privind modul de rezolvare,ritmul de lucru.
5. Obţinerea Primii copii din fiecare grup primesc câte un plic şi îl Exerciţiul. Se vor aprecia
performanţei dau din mână în mână până când semaforul arată culoarea rezultatele
şi asigurarea roşie.Atunci se deschid plicurile. activităţii pe
conexiunii Fiecare copil va primi câte patru fişe similare (aceleaşi echipe şi
inverse. sarcini,diferind imaginile),pentru ca lucrul la o fişă să fie răspunsurile
executat de trei copii odată. copiilor.
Secvenţa 1- DS
Proba 1: La primul vagon sarcina se referă la fişele de
lucru pe care le-au primit copiii.Ele constau în trei
exerciţii distincte, „Descoperiţi unde sunt mai multe
mijloace de transport”,existând figurate şi mulţimi
echipotente (grupe cu acelaşi număr de elemente).
Proba 2: În al doilea vagon,se găseşte sarcina următoare:
„Aranjează jucăriile pe raft”.Rafturile sunt desenate pe un
suport de carton A5,împărţit în trei spaţii pe
orizontală,figurând rafturi pentru jucării.Copiii dispun
individual de câte un astfel de suport şi de material mărunt
(jetoane ilustrând
maşină,barcă,vapor,tren,elicopter,camion,avion,submarin)
pe care trebuie să-l manipuleze la comanda educatoarei.
Aceasta va indica verbal celor două grupuri de copii
poziţii spaţiale relative.
Secvenţa 2- DOS
Proba 3: În al treilea vagon,plicul cu surprize este ataşat
la două coşuri cu figuri geometrice din carton colorat şi
fişe de lucru individuale pentru membrii celor două
grupuri (conform Anexei 1).Pe fişă există conturul unui
mijloc de transport.Se are în vedere ca mijloacele figurate
să corespundă diferitelor medii de circulaţie.Sarcina
pentru copii este „Să sorteze figuri geometrice din coşuleţ
şi să le lipească pe fişă,obţinând imaginea unui mijloc de
transport”.Fiecare copil trebuie să realizeze un singur
mijloc de transport.
Proba4: Al patrulea vagon ascunde în plic trimiterea
către panou ilustrând cele trei medii de circulaţie
(terestru,aerian,maritim).Sarcina pentru copii este să aşeze
la locul potrivit mijloacele de transport realizate anterior
pe fişe.
6. Evaluarea Facem aprecieri privind modul de realizare a sarcinilor
performanţei. prin comparare cu obiectivele.
Este felicitată fiecare echipă,precizându-i-se că şi-a
îndeplinit sarcinile corect.
Deoarece copiii au rezolvat corect sarcinile şi au întors
după fiecare probă bulina care ascundea numărul
vagonului,ei pot aranja acum vagoanele în ordinea
crescătoare a cifrelor.Astfel,ei îi vor face şi ei o surpriză
plăcută trenuleţului.
7. Încheierea Copiii sunt apreciaţi verbal şi primesc stimulente.
activităţii Ei spun poezia „Semaforul” şi apoi ies din sală.
BIBLIOGRAFIE
MARIAN PALADE, DOREL ŞCHEUL, Hai la joac-afară!, Editura George Tofan, Suceava,
2006.
Antologie de texte literar-artistice, vol. I, Lumea copiilor, Bucureşti, 1993.
Anexa 1
2 - -
1 3 1
- 4 -