LECTIE DEMONSTRATIVA LA

CLASA PREGATITOARE

MARTI,17.09.2018, in cadrul Comisiei Metodice a Invatatorilor a fost organizata

o activitate cu tema”Predarea integrata”.

In cadrul acesteia, a fost sustinuta o lectie demonstrativa la clasa pregatitoare de

catre d-na BADEA ANA . De asemenea, a fost condusa o dezbatere cu tema
“Analiza integrată a textelor literare”- de catre d-na INV. SUPLINITOR
LOGOFATU RAMONA CAMELIA
 PROIECT DIDACTIC

DATA: 17.09.2018

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ASK EDUCATION –AFTAR SCHOL

CLASA: PREGATITOARE

PROPUNATOR: INV. SUPLINITOR LOGOFATU RAMONA CAMELIA

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

UNITATEA TEMATICĂ: ,,Cum se fabrică?”

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

MIJLOC DE REALIZARE: exerciții cu material concret

SUBIECTUL LECȚIEI: „Adunarea și scăderea in concentrul 0-10 cu 1-2 unități”

TIPUL LECȚIEI: Lecţie de fixare şi consolidare a cunoştinţelor

COMPETENȚE SPECIFICE:

 Matematică și explorarea mediului

1.1. Recunoașterea numerelor în concentrul 0 -10;

1.4 Identificarea cardinalului unei multimi la care s-au adaugat/ scos 1-2 elemente;

5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operații de adunare și scădere cu 1-2

unități în concentrul 0-10, cu ajutorul obiectelor;

 Muzică și mișcare

2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text

 Comunicare în limba română

1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi
rar

 Arte vizuale si lucru manual

2.2. Manifestarea liberă a ideilor si trăirilor personale, apelând la forme simple de

exprimare specifice artelor

SCOPUL LECTIEI:

Informativ:

– Fixarea şi consolidarea cunoştinţelor privind adunarea și scăderea cu 1/ 2 unități a

numerelor de la 0 la 10

Formativ:

– Dezvoltarea gândirii prin exersarea operaţiilor ei (analiza, comparaţia, sinteza,

abstractizarea şi generalizarea), a limbajului matematic, a memoriei, a voinţei şi
atenţiei voluntare, a creativităţii;

– Formarea deprinderilor de muncă independentă;

Educativ:

– Stimularea interesului pentru rezolvarea de probleme;

– Educarea spiritului de echipă şi spiritului de competiţie.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

 Cognitive:

O 1.1.1 – să identifice numărul corespunzător mulţimii de obiecte date;

O 1.4.1 – să alcătuiască mulţimi cu cel mult 10 elemente utilizând material concret;

O 1.4.2- să rezolve corect operații de adunare și scădere cu 1-2 unități în concentrul 0-

10, cu ajutorul obiectelor;

O 5.2.1- să rezolve corect probleme simple ilustrate sau cu suport intuitiv;

O 6.3.1- să gestioneze corect un mic buget;

  Afectiv-atitudinale:

O 1- să manifeste interes pentru lecţie, participând activ şi conştient;

O 2- să adopte o atitudine optimistă în faţa rezolvării de probleme;

 Psiho-motorii:

O 1- să manifeste capacitatea de a controla mişcările şi gesturile proprii în

conformitate cu cerinţele disciplinei şi ale învăţătoarei.

STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ȘI PROCEDEE: – jocul didactic, explicaţia, demonstraţia,

exerciţiul, conversaţia, problematizarea, munca independentă

 FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual

 RESURSE MATERIALE: material individual, jetoane cu diferite imagini,

jetoane cu cifre, ppt, diferite instrumente de scris, fişă de muncă independentă

 RESURSE TEMPORALE: 35 minute

 FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a
comportamentului elevilor, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:

– MECTS- „Programa pentru disciplina Matematica si explorarea mediului,

aprobata prin ordin al ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;

– „Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactica Publishing

House, 2012;

– Lupu, C., Metodica predării matematicii, Manual pentru Licee pedagogice clasa
a XII-a, Editura Paralela 45, Piteşti, 1998;

ALBUM FOTO