PRIETENII FARA GRAI

PISICUTE SI CATEI,EI SUNT PRIETENII MEI!

EDUCATOARE :Stoian Maria

GRUPA: Mica
UNITATEA DE INVATAMANT: Gradinița Salcia /Jud.Mehedinți
TEMA ANUALĂ :” Când,cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: “Prietenii fara grai ”
TEMA SAPTAMANII: ”Pisicute si catei,ei sunt prietenii mei!”
TEMA ZILEI:“Pisicuta,pis,pis,pis.”

ScenariulZilei
Sala de grupă este pregatită să-și aștepte “piticii”.
Aceștia sunt copiii grupei mici , care s-au îmbrăcat frumos și au venit la gradinită
curioși să vadă ce surprize le oferă această zi .
Activitatea zilei debutează cu jocurile și activitățile didactice alese.
Acestea se vor desfășura în cele trei centre de interes deschise.

Proiect de activitate
 CATEGORIA DE ACTIVITATE:
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE
FORMA DE REALIZARE :Individuală,pe grupuri mici;
TIPUL ACTIVITATII:Verificarea și consolidarea cunoștințelor despre pisica ;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: conversația,explicația,demonstrația,exercițiul.
MATERIAL DIDACTIC:imagini cu pisici de diferite culori,piese de construit prin
imbinare , fișe cu siluete de pisici,creioane colorate.

CENTRE DE INTERES DESCHISE :

1. JOC DE MASA: - ,,Din jumatate – intreg ”
2.BIBLIOTECA:- ,, Citire de imagini ”
3.ARTA :- ,, Mancare pentru pisici” – Modelaj .

OBIECTIVE OPERATIONALE :
1. JOC DE MASA:
 Să reconstituie din jumatati , intregul ;
 Să denumeasca imaginea realizata .

2. CONSTRUCTII :
 Să citeasca imagini in care este prezentata pisica ;
 Să comunice cu colegii de grupul de lucru ;

3.ARTA :
 Să rupa plastilina in bucati mici;
 Sa lucreze atent si curat .

EVENIMENTUL CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment In sala de grupa , am pregatit
organizatoric trei centre de interes : Joc de
masa , Biblioteca si Arta .
Se va purta o scurta discutie Conversatia
despre tema saptamanii in curs
si apoi copii vor fi invitati sa se
aseze la centrele de interes dupa
preferintele lor .
2.Captarea atentiei Copiii vor fi invitati sa Observarea
descopere materialele pe care le Conversatia comportamen-
vor folosi pe parcursul observatia tului copiilor
activitatii .
3.Anuntarea temei Voi anunta jocurile si
si a obiectivelor activitatile ce urmeaza a fi
desfasurate in fiecare centru de
interes , invitand grupa de copii Conversatia
sa le viziteze si sa isi aleaga
centrul dorit .
Pentru fiecare centru voi
purta discutii referitoare la ceea
ce vom realiza cu materialele
didactice puse la dispozitie .
Se reaminteste copiilor
comportamentul pe care trebuie Explicatia
sa il aiba in cadrul acestor
activitati :
- vorbim in soapta, pentru a
nu deranja pe altii ;
- lucram frumos si curat .
Copiii se organizeaza in
centrul dorit , intuiesc si se Observarea
familiarizeaza cu materialele comportamen-
4.Desfasurarea pregatite . tului copiilor
activitatii La centrul Joc de masa ,, Din
jumatate- intreg ” , prescolarii Explicatia
vor reconstitui din jumatati Actional-
imagini cu pisicute de culori practica
diferite si vor denumi imaginea
realizata .
La central Biblioteca– vor
 preciza verbal ce au observant
in imagini.
La centru Arta copiii vor Conversatia
pregati ,din plastilina,mancare Exercitiul
pentru pisici.
5.Obtinerea Fiecare copil isi prezinta si
performantei apreciaza produsul, pe care il
expune la panoul grupei .
6. Evaluarea Sunt solicitate si aprecierile ,,Turul
performantei colegilor . Impreuna cu copiii se galeriei”
va face ,, Turul galeriei ” ,
pentru a observa si aprecia
lucrarile realizate .

7.Incheierea Voi face aprecieri stimulative , Aprecieri

activitatii referindu-ma la fiecare grup de Conversatia verbale
lucru si voi nominaliza copiii colective si
care s–au remarcat . individuale
,,Bravo ! ”,
,,Foarte bine !”

TRANZITIA: Intonând prima strofa a cântecului :”Uite, asa merge pisica! ”-

copiii ies din sala de grupă .
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ
Reîntorși în sala de grupă ,fiecare copil se va opri în locul destinat “Intâlnirii de
dimineață”.
Salutul:,,Bună dimineața ,prieteni !”
Educatoarea:
”Dimineața a sosit,
La grădiniță am venit,
In semicerc să ne-adunăm,
Cu toții să ne salutăm!”
Copiii se asează în semicerc,pentru a stabili un contact vizual cu toți membrii grupei și
se salută ,printr-o strângere de mână ,cu vecinii din dreapta și din stânga .
Prezența:Copii vin pe rând și își vor pune fotografia la panoul de prezență.
Calendarul naturii :După o scurtă conversație despre vreme,vom completa impreuna
calendarul naturii. Vom discuta despre anotimpul în care suntem ,în ce zi a săptămânii
suntem.
Noutatea zilei:Copii, in drum spre gradinita am intalnit o fetita care primise in dar o
pisicuta , dar fetita era ingandurata deoarece nu stia ce nume sa-i puna .Voi ce nume ati
alege pentru pisicuta ?
Impartasirea cu ceilalti: Se poartă discuții despre tema săptămânii si despre lucrurile pe
care le-au invatat pana acum .
Activitate de grup:audierea unui cântec adecvat temei
Noutatea zilei:Copii, in drum spre gradinita am intalnit o fetita care primise in dar o
pisicuta , dar fetita era ingandurata deoarece nu stia ce nume sa-i puna .Voi ce nume
ati alege pentru pisicuta ?
Tranzitie:?
Rutine:-”Singurel mă îngrijesc”-exersarea unor deprinderi igienice
-Servirea gustării.
După aceea se aeriseste sala de grupă și se pregătesc materialele pentru activitățile
pe domeniile experiențiale.
TRANZITIE: In sală se intră intonând a doua strofă din cântecul :,, Uite asa
merge pisica! ” .

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA
TEMA ACTIVITĂȚII: “Pisicuta,pis,pis,pis”
FORMA DE REALIZARE :Activitate integrate ( DLC + DOS )
( memorizare “Pisicuta,pis,pis,pis”+activitate practica - lipire de fire sintetice)
TIPUL ACTIVITATII:
- Dobandirea de noi cunostinte si consolidarea de priceperi si deprinderi
SCOPUL ACTIVITATII :
 Exersarea functiilor memoriei si educarea calitatilor ei ,prin memorarea unei
poezii;
 Formarea si consolidarea unor abilitati practice specific nivelului de
dezvoltare motrica .

OBIECTIVE OPERATIONALE :
 Să precizeze unele caracteristici ale pisicii ;
 Să audieze cu atentie textul poeziei ;
 Să-si imbogateasca vocabularul cu unele cuvinte si expresii din text
  Sa recite corect , logic , expresiv intreaga poezie , respectand intonatia in
timpul recitarii :
 Sa denumeasca ustensilele si materialele de lucru necesare realizarii lucrarii;
 Sa lipeasca firele textile , respectand cerintele educatoarei ;
 Sa lucreze ingrijit , manifestand interes pentru activitatea propusa .

STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee :conversatia , excplicatia , demonstratia , exercitiul .

Mijloace didactice :
1. Ilustratii cu pisici , o pisica din plus , ecusoane ;
2. Fise de lucru ilustrand pisica , fire textile , lipici.

Loc de desfasurare: sala de grupa .

Forma de organizare :frontal, individual , pe grupuri.
Durata: 20 minute .

SCENARIUL DIDACTIC
EVENIMENTUL CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Se asigura conditiile necesare
organizatoric unei bune desfasurari a
activitatii :
- aerisirea salii de grupa ;
- pregatirea materialului
didactic necesar ;
- asezarea copiilor pe
scaunele in semicerc .
2.Captarea atentiei Este prezentata sub forma unei
surprize , o pisicuta de plus care
doreste sa intre la noi in clasa .
- Ce animalut credeti ca este Aprecieri
acesta ?; verbale .
- Dupa ce o recunoasteti ca este
o pisica ? ( descrierea pisicii ) ; Conversatia
 - Voi aveti pisici acasa ? . Observarea
- Haideti sa cautam un nume capacitatii de
pentru aceasta pisicuta ! . exprimare orala.
Copii vor da mai multe nume
pisicutei . Educatoarea propune
numele de ,,Miaunica ” .
3.Anuntarea temei - Astazi , vom invata o poezie
si a obiectivelor care se numeste ,,Pisicuta
,pis,pis,pis” , scrisa pentru Explicatia Observarea
voi,cei care iubiti animalele. Comportamen-
, apoi vom cofectiona pisica . tului copiilor .
La sfarsitul activitatii noastre
, va trebui sa recitati corect si
frumos intreaga poezie si sa
realizati lucrari frumoase .Cei
mai buni vor fi laudati si
recompensati .
Se va desfasura activitatea de
4.Dirijarea educare a limbajului folosindu-
invatarii se ca metoda memorizarea . Observarea
Educatoarea recita model Demonstratia capacitatii de
poezia : concentrare a
Pisicuta pis-pis-pis copiilor pe
parcursul
Pisicuta pis-pis-pis recitarii;
Te-am visat azi noapte-n vis
Te spalam, te pieptanam, Explicatia
Funda rosie-ti puneam .
Dara tu te-ai suparat, Exercitiul
Pe obraz m-ai zgariat .
Pisicuta, draga mea
De ce esti atat de rea?
Nu sunt rea, dar sunt micuta,
Ia sa-ti mai dau o labuta!
Educatoarea explica continutul
poeziei , folosindu-se de o
pisica de plus , care este adusa
de afara , mimand dorinta
Se verifica si
 acesteia de a intra in sala de consolideaza
grupa . exprimarea
In timpul expunerii corecta ;
continutului poeziei sunt
explicate expresiile si cuvintele
din text :
Educatoarea recita inca o data
poezia , dupa care reia primul
fragment .
1-2 copii vor recita prima
parte a poeziei , apropiindu-se
de pisica de plus , mangaind-o . Se verifica felul
Se continua memorarea in care copiii
celorlalte fragmente logice , de memoreaza
fiecare data reluandu-se si versurile
fragmentele memorate anterior . poeziei ,
Vor fi antrenati cat mai multi respectarea
copii , fiind stimulati de intonatiei ,
educatoare . accentual ,
2-3 copii vor recita in pauzele .
intregime poezia .
Educatoarea propune
concursul ,, Cine stie castiga !”,
unde copiii vor recita pe doua
grupe si vor fi recompensati cu
cate un ecuson cu pisicuta .
Tranzitie :
,, Mergem ca pisica ,
Ne asezam la masute ”
Educatoarea prezinta plansa
5.Obtinerea model iar copiii intuiesc
performantei materialele primite . Conversatia
a) Prezentarea modelului :
- Eu am facut o plansa . Ce Observatia
reprezinta ea ?
- Ce culoare are pisica ?
- Ce vedeti lipit pe hartie ?
( fire textile ).
- Cati ochi are pisicuta?
- Unde sunt ei asezati?
 b) Intuirea materialelor :
Fiecare ati primit pe
masuta materialele necesare
pentru realizarea pisicii .
- Ce aveti pe masuta ?( foaie
alba de hartie cu conturul
pisicutei ,cosulet cu lipici ,
fire textile , seminte de
floarea soarelui ) .
Pe foaie vom lipi fire textile
( blana pisicutei ) si seminte
de floarea soarelui ( ochii )
- Acum va voi arata cum se Explicatia
realizeaza pisicuta . Voi sa
fiti foarte atenti ! Pe foaie
este desenata o pisica . In
interiorul conturului punem
lipici in strat subtire , apoi
lipim firele cu mare atentie.
Daca vrem sa avem pisicute
frumoase , trebuie sa lipim
cu grija,sa nu murdarim
restul foii! Pisica este gata !
De asemenea trebuie sa
finalizati lucrarea .
Exercitii de incalzire a
muschilor mici ai mainii :
 ,, Inchidem si deschidem
pumnii ;
 Rotim pumnii ;
 Ne spalam pe maini ;
 Ploua , picura ,tuna ,
apare soarele ” .
Incepem sa lucram! Spor la
lucru !
Copiii lucreaza individual la
realizarea lucrarii . Se
supravegheaza activitatea
acestora in timp ce lucreaza , se Aprecierea
Exercitiul pozitiva a
 asigura explicatii suplimentare copiilor care
si sprijin celor care necesita . lucreaza atent si
Cand majoritatea copiilor au ingrijit.
finalizat lucrarile , se anunta
incheierea lucrului .
6. Evaluarea Voi strange lucrarile copiilor Evaluarea finala
performantei si le voi aseza pe o masuta . a activitatii se
- Sa alegem o lucrare care ne face sub forma
place cel mai mult ! unui concurs ;
Se numeste un copil care aprecieri
alege o lucrare si motiveaza de Conversatia verbale ,
ce ii place acea lucrare . Se recompense .
acorda ajutor pentru realizarea
aprecierilor si autoaprecierilor.
7.Incheierea Se face ordine la masa de lucru
activitatii si se expun lucrarile cu ajutorul Conversatia
copiilor . Se impart recompense

JOCURI SI ACTIVITATI RECREATIVE( ALA II )

TIPUL DE ACTIVITATE : recreative
SCOPUL ACTIVITATII : Antrenarea copiilor intr-o activitate placuta , relaxanta , care
sa satisfaca nevoia de miscare si recreere a acestora .
OBIECTIVE :
O1 – Sa raspunda la o sarcina simpla data ;
O2 – Sa astepte intr-o sarcina ce implica asteptarea ;
 O 3- Sa respecte regulile jocului de miscare ;
O 4- Sa manifeste spirit de echipa , atitudini de cooperare si spirit de competitie .
METODE SI PROCEDEE : conversatia , explicatia , exercitiul ,demonstratia ,
observatia .
FORME DE ORGANIZARE :frontal , individual si in grup .

SOARECELE SI PISICA
Copiii sunt asezati in cerc , un copil se va aseza in mijlocul cercului si va juca rolul
soricelului ,iar in afara cercului , un alt copil va ocoli cercul jucand rolul pisicii ,
spunand urmatoarea replica de trei ori : ,,Trecui , trecui ,pe langa casa / Vazui , un
soarece pe masa : Cat este ceasul ? Copii aflati in cerc vor raspunde de trei ori 1,2,3 .
La trei soricelul iese din cerc , iar pisica va trebui sa-l prinda , in timp ce colegii din
cerc vor ramane pe loc , batand din palme si strigand: ,, Ce pisica lenesa , de nu prinde
un soarece ! ”
Cand soarecele a fost prins , cei doi copii vor trece in cerc , fiind alesi alti copii
pentru a juca in continuare rolul soarecelui si al pisicii . Jocul continua pana cand toti
copiii vor juca unul din cele doua roluri , in fuctie de timp si de capacitatea de efort a
copiilor .

BIBLIOGRAFIE :
,, Curriculum pentru invatamantul prescolar ” – Didactica Publishing House , 2009 ;
,, Gradinita altfel ” - Bucuresti , 2003 ;
,, 1001 jocuri de miscare pentru copii ’’ de E. Bercan , Bucuresti .