Data: 26.11.

2014
Grădinița cu Program Prelungit Nr. 2, Arad
Grupa Mică B „Albinuțele”
Educatoare:
Tema: „Cine sunt/suntem?”
Subtema: „Micul românaș!”
Activitate integrată: „Mândru sunt că sunt român”

Scenariu didactic
Activități de dezvoltare personală (ADP)

Activitatea debuteaza cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului. Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul versurilor:
“Dimineața a sosit
Toți copiii au venit.
În semicerc ne adunăm,
Pe covor ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
- Bună dimineața, dragi pitici,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o noua zi.
-Bună dimineața, copii!”
Copiii răspund salutului și se salută reciproc.
-Prezența
-Calendarul naturii: Voi descoperi împreuna cu copiii, anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru a completa calendarul naturii cu imaginile
corespunzătoare.

Tranziții: Euritmie – „Mergem ca soldații”-mers cadențat

1
Activităti liber alese

ALA 1 : Arii de stimulare

 Sectorul I: Artă
Subiectul activității: „Costumul popular”
Mijloc de realizare: decorare
Obiective operaționale: - să decoreze corect și estetic costumul popular
Material didactic: fișă de lucru, lipici
Metode și procedee: explicația, conversația, exercițiul.
Desfășurarea activității: Copiii decorează costumul popular
Evaluarea activității: Decorarea estetică a costumului popular.

 Sectorul II: Bibliotecă

Subiectul activității: „Citim despre țara noastră”
Mijloc de realizare: citire de imagini
Obiective operaționale: -să citească imagini despre țara noastră
Material didactic: reviste, imagini, manuale de istorie
Metode și procedee: explicația, exercițiul
Desfășurarea activității: Copiii citesc imagini despre țara noastră.
Evaluarea activității: Citirea corectă a imaginilor.

2
Activități pe domenii experiențiale I (ADE)

Domeniul experiențial: Știință

Categoria de activitate: Activitate matematică
Subiectul activității: „Caută cercul”
Mijloc de realizare: joc logic
Obiective de referință:
-să-ți îmbogățească experiența senzorială, ca bază a cunoștințelor matematice referitoare la recunoașterea, denumirea obiectelor, cantitatea
lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulțimi, pe baza unor însușiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai
multe simultan.
Obiective operaționale:
O1- să aleagă din cutie numai obiectele rotunde, descriind obiectul;
O2- să separe cercurile de celelalte piese ale trusei logi, denumind mulțimea formată;
O3-să grupeze cercurile după criteriul mărimii, denumind mulțimea formată;
O4-să lipească estetic autocolante pe costumul național.
Mijloace de învățământ: două cutii, obiecte rotunde: mărgele, mingi, nasturi, inele, bile și alte obiecte care nu au formă rotundă: mșinuțe, piaptăn,
liniar, pix, trusa logi, două căsuțe din carton, autocolante rotunde, carton pe care este desenat un costun național
Metode și procedee: explicația, exercițiul, conversația, demonstrația
Bibliografie:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009
 www.didactic.ro

3
 Obiective Activități Strategii didactice
operaționale de Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
învățare procedee învățământ
Introducerea în activitate se face cu ajutorul unei surprize. Conversația Cutie cu
„Dimineață când am venit la grădiniță, m-am întâlnit cu îngerul care diferite
ocrotește țara noastră și pe toți românii.” obiecte
Intuirea materialului: „Oare ce se află în cutie? Haideți să vedem.”
(„...sunt multe obiecte.”)
Anunțarea temei și a obiectivelor: „Astăzi ne vom juca un joc care se
numește „Caută cercul”. Voi vedea dacă recunoaşteţi forma rotundă a
obiectelor, dacă ştiţi care este cercul, ce culoare au obiectele şi
cercurile.”
Explicarea și demonstrarea regulilor jocului: „Pentru că este un joc Explicația Cutie cu
foarte interesant, ne vom juca în mai multe feluri. Pentru început Demonstrația diferite
trebuie să vină la mine un copil care să aleagă din cutie un obiect care obiecte
are forma rotundă. Voi ceilalți trebuie să fiți atenți să vedeți dacă nu
greșește. Trebuie să aveţi răbdare pentru că fiecare dintre voi va
participa la acest joc. De exemplu: eu voi alege un obiect, îl arăt şi
răspund: „Am ales un inel pentru că are forma rotundă. De aceea îl
aşez în cutia aceasta”.
O1- să aleagă -exerciții de „Pentru a vedea dacă ați înțeles cum ne vom juca, vom executa un Exercițiul Cutie cu Descrierea
din cutie numai alegere și joc de probă.” diferite corectă a
obiectele descriere a Chem câțiva la mine să aleagă fiecare câte un obiect rotund și obiecte obiectelor.
rotunde, obiectelor verbalizează acțiunea.
descriind „Copii, uitaţi-vă în această cutie. Ce formă au toate obiectele puse de
obiectul; voi?” („...rotundă.”)
„Cum putem numi această mulţime?” („...mulțimea obiectelor
rotunde.”)
„Acum să ne uităm în cealaltă cutie. Aceste obiecte au tot forma
rotundă ?” („...nu.”)
O2- să separe -exerciții de Desfășurarea propriu-zisă a jocului: „Copii, fiţi atenţi! Am să vă Exercițiul Trusa logi Separarea
cercurile de separare și spun cum ne vom juca jocul „Caută cercul” cu alte materiale. Acum corectă a

4
celelalte piese denumire a vom organiza un concurs. Fiecare echipă va primi câte o trusă de pieselor
ale trusei logi, obiectelor figuri geometrice şi o căsuţă din carton. ” geometrice
denumind „Uitaţi-vă la piesele din trusă, ce observăm? Toate piesele au aceeaşi Denumirea
mulțimea formă ?” („...nu.”) corectă a
formată; „Dar toate piesele au aceeaşi culoare? Ce culori au ele?” („...roșu, mulțimii
galben, albastru.”) formate.
„Fiecare echipă va trebui să aleagă din mulţimea pieselor numai
cercurile pe care le va aşeza în căsuţă. Care echipă va termina mai
repede şi corect, va fi câştigătoare. De exemplu: „Eu aleg din
mulţimea figurilor geometrice un cerc şi-l aşez aici în căsuţă.”
„Acum atenţie mare la mine. Când voi bate din palme începeţi jocul.”
Voi urmări copiii cum execută sarcina şi dacă respectă cerinţa dată.
După ce au terminat voi declara echipa câştigătoare şi îi vom aplauda.
„Ce mulţime s-a format în căsuţă?” („...mulțimea cercurilor.”)
O3-să grupeze -exerciții de Complicarea jocului: „Haideţi să ne jucăm altfel. O echipă va aşeza Problematiza- Trusa logi Gruparea
cercurile după grupare a în căsuţă numai cercurile de culoare roşie iar cealaltă echipă va aşeza rea cercurilor
criteriul mări- obiectelor în căsuţa lor toate cercurile de culoare albastră. Începem jocul. Să după
mii, denumind -exerciții de vedem care echipă va câştiga acum concursul.” mărime.
mulțimea denumire a Voi urmări copiii şi vom declara echipa câştigătoare răsplătindu-i Denumirea
formată; mulțimii prin aplauze. mulțimii
formate formate.
O4-să lipească -exerciții de Evaluarea activității: Fiecare copil primește un autocolant în formă Exercițiul Autocolante Lipirea
estetic lipire de cerc pe care trebuie să îl lipească pe costumul național desenat pe rotunde estetica a
autocolante pe carton. Costum autocolante-
costumul național lor pe
național. desenat pe costumul
carton național.
În încheierea activității formăm un cerc mare cu copiii, prinzându-ne
de mâini și ne rotim spre stânga sau spre dreapta, toți în aceeași
direcție.
Fac aprecieri generale asupra comportamentului copiilor şi a calităţii
cunoştinţelor însuşite.

5
Activități pe domenii experiențiale II (ADE)

Domeniul experiențial: Estetic și creativ

Categoria de activitate: Activitate muzicală
Subiectul activității: „Deșteaptă-te, române!” Versuri: Andrei Mureșeanu, Muzica: Anton Pann
Mijloc de realizare: audiție (primele două strofe)
Obiective de referință:
-să exprime prin mișcare starea sufletească creată de muzica audiată
Obiective operaționale:
O1- să redea verbal principalele caracteristici ale steagului, pe baza observării realizate;
O2-să asculte cu atenție linia și textul muzical, audiat de pe CD;
O3-să participe cu interes la activitate, dezvoltându-și auzul muzical și sensibilitatea artistică.
Mijloace de învățământ: imagini sugestive despre Romînia, casetofon, CD
Metode și procedee: audiția, exercițiul, conversația, explicația
Bibliografie:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009
 www.wikipedia.ro

6
 Obiective Activități Strategii didactice
operaționale de Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
învățare procedee învățământ
O1- să redea -exerciții de Introducerea în activitate: Prezint copiilor CD-ul și îi întreb ce formă Conversația Imagini Corectitudinea
verbal dialog are. Obervația sugestive răspunsurilor
principalele provocat Port o discuție cu copiii despre portul național, steagul României, despre la întrebări.
caracteristici harta României și imnul Romîniei pe care îl vom audia astăzi. România
ale steagului,
pe baza
observării
realizate;
Anunțarea temei și a obiectivelor: „Îngerul românilor ne-a trimis
acest CD pentru a asculta imnul național al României care se numește
„Deșteaptă-te, române”.
O2-să asculte -exerciții de Copiii fac liniște și se desfășoară audiția propriu-zisă. Audiția Casetofon Audierea
cu atenție linia audiție CD imnului.
și textul
muzical, audiat
de pe CD;

Analiza conținutului cântecului: ”În acest cântec se exprimă prețuirea Explicația

față de țară. El se cântă în picioare cu mâna dreaptă, mâna cu care
scriem pe inimă. Putem auzi imnul României în fiecare an de 1
Decembrie, atunci când a fost Marea Unire pentru România, dar și la
fiecare competiție sportivă la care participă echipele din țara noastră.”
O3-să participe -exerciții de Încheierea activității: Cer copiilor să se ridice în picioare, cu mâna pe Exercițiul Casetofon Audierea
cu interes la dezvoltare a inimă ascultăm imnul României. CD imnului.
activitate, sensibilității Fac aprecieri generale asupra comportamentului copiilor de-a lungul
dezvoltându-și artistice activității.
auzul muzical
și sensibilitatea
artistică.

7
ALA 2: Joc cu text și cânt

Subiectul activității: „Dacă vesel se trăiește”

Mijloc de realizare: joc de mișcare
Mijloace de învățământ: Casetofon, CD
Metode și procedee: explicația, exercițiul
Obiective operaționale: -să participe cu plăcere şi interes la activitate
Desfășurarea activității: Copiii dansează pe melodia „Dacă vesel se trăiește”, respectând sugestiile date de educatoare.

Dacă vesel se trăieşte, bate aşa -bătăi din palme

Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, bate aşa.

Dacă vesel se trăieşte, fă aşa -pocniri din degete

Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, fă aşa.

Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa -bătaie cu picioarele pe podea

Dacă vesel se trăieşte, bate aşa
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa.

Dacă vesel se trăieşte, bine e -bătăi din palme

Dacă vesel se trăieşte, bine e
Dacă vesel se trăieşte, unul altuia zâmbeşte
Dacă vesel se trăieşte, bine e.

8
 Deșteaptă-te, române

Deșteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,

În care te-adânciră barbarii de tirani!
Acum ori niciodată, croiește-ți alte soarte,
La care să se-nchine și cruzii tăi dușmani.

Acum ori niciodată să dăm dovezi la lume

Că-n aste mâini mai curge un sânge de roman,
Și că-n a noastre piepturi păstrăm cu fală-un nume
Triumfător în lupte, un nume de Traian!