”Maitreyi”, de Mircea Eliade

Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Grup Școlar ”Constantin Brâncuși”, Petrila

Data:
Profesor: Gălățan- Nemeș Natalia
Clasa a X-a C, zi
Unitatea de învățare: Proza
Obiectul: Literatura română
Subiectul: Romanul psihologic, subiectiv ”Maitreyi”, de Mircea Eliade
Tematică, subiect, structură
Tipul lecției: De însușire a noilor cunoștințe
Timp de desfășurare: 3 ore

1. Obiective operaționale:
1.1. Obiective informative: elevii trebuie să cunoască:
- Problematica romanului ”Maitreyi” de Mircea Eliade;
- Viziunea narativă utilizată de autor;
- Perspectiva narativă utilizată de autor;
- Locul și timpul desfășurării acțiunii;
- Ideea fundamentală care se desprinde din roman;
- Incipitul și finalul romanului;
- Construcția subiectului;
- Paginile cu valoare de simbol ale romanului;
- Elementele care îndreptățesc încadrarea romanului”Maitreyi” într-o operă
psihologică, subiectivă;
- Conceptele creației eliadene care pot fi regăsite în această operă;
- Elementele care îndreptățesc încadrarea romanului într-o operă literară
complexă: roman de dragoste, roman de aventură, roman psihologic, roman
exotic, roman al autenticității și experienței, roman modern și roman subiectiv.
1.2. Obiective formative:elevii trebuie să fie capabili:
- Să exprime oral sau scris reacțiile proprii la receptarea textelor literare;
- Să identifice problematica și ideea fundamentală care stau la baza romanului;
- Să identifice elementele de structură într-o operă literară;
- Să identifice particularitățile de construcție a subiectului, modalitatea narativă,
problematica, stilul romanului studiat;
- Să identifice conceptele filosofice care stau la baza operei;
- Să argumenteze caracterul de document autobiografic al romanului;
- Să identifice particularitățile specifice ale limbajului în textul epic studiat.
1.3. Obiective afective: elevii trebuie să fie capabili:
- Să aprecieze situarea romanului ”Maitreyi” în cadrul literaturii român, al
romanului românesc și al celui interbelic;
- Să dovedească receptivitate față de valoarea și conținutul operei studiate;
- Să aprecieze paginile cu valoare de simbol din cuprinsul romanului și să-și
motiveze preferințele;
- Să aprecieze arta narativă a scriitorului;
- Să aprecieze valoarea de document, autobiografică a acestui roman.
2. Strategia didactică
2.1. Metode și procedee didactice: discuția, întrebări frontale și individuale,
conversația euristică, lectura expresivă a unor fragmente semnificative, comentariu

Natalia Gălățan
”Maitreyi”, de Mircea Eliade

pe text, studiu individual, problematizarea, argumentarea, învățarea prin descoperire,

expunerea, prelegerea, analogia.
2.2. Forme de organizare a activității elevilor: activitatea frontală, îmbinată cu
activitatea individuală.
2.3. Mijloace de învățământ: manualul, romanul ”Maitreyi” de Mircea Eliade, fișe
de lucru.

Desfășurarea activității didactice:

1. Organizarea clasei:
1.1. Profesorul face prezența elevilor.
1.2. Crearea unui cadru adecvat desfășurării în bune condiției a activității.
2. Momentul I: actualizarea cunoștințelor dobândite anterior. Profesorul verifică tema, apoi
elevilor li se împart fișe de lucru individual. Elevii au la dispoziție o oră pentru a
răspunde la cerințe. La sfârșitul orei se strâng fișele de lucru completate.

Fișă de lucru

Obiective operaționale Activitate individuală

Conturați în 7-10 rânduri imaginea omului
Mircea Eliade

Prezentați, în maximum 15-20 de rânduri

activitatea scriitorului, urmărind domeniile
de interes, temele abordate în opera sa
literară, teoria romanului expusă de Mircea
Eliade în eseurile sale și în opera literară și
filosofică, o expunere pe scurt a etapelor
creației eliadene și opere reprezentative

Natalia Gălățan
”Maitreyi”, de Mircea Eliade

Prezentați pe scurt conceptele cheie cu care a

operat scriitorul în opera literară și
filosofică

Plasați romanul Maitreyi în contextul operei

lui Mircea Eliade și al epocii în care a fost
publicat

Identificați sursele de inspirație ale

romanului și argumentați caracterul său
autobiografic

Prezentați tema sau problematica romanului

Prezentați pe scurt incipitul și finalul

romanului

Prezentați, în câteva rânduri, subiectul

romanului, urmărind forma în care este
redactat, când și unde se petrece acțiunea,
cine participă la acțiune, momentele
subiectului

Natalia Gălățan
”Maitreyi”, de Mircea Eliade

Argumentați încadrarea romanului

”Maitreyi” într-un roman interbelic,
autobiografic, de dragoste, de aventură,
psihologic, exotic, modern și subiectiv

Prezentați pe scurt modalitatea narativă

folosită de scriitor

Argumentați de ce romanul ”Maitreyi” este

un roman al autenticității și al experienței

Prezentați împrejurările în care scriitorul a

cunoscut-o pe Maitreyi, eroina romanului

Prezentați părerea voastră personală despre

acest roman

Natalia Gălățan
”Maitreyi”, de Mircea Eliade

3. Miomentul II: dirijarea învățării. În a doua oră, profesorul, care va nota acasă lucrările
elevilor, va expune lecția, urmărind obiectivele enunțate anterior. Apoi îi va informa pe
elevi de punctele tari și de punctele slabe ale clasei și va da îndrumări elevilor cu privire
la activitatea viitoare.
4. Momentul III: asigurarea feedback-ului: elevilor li se împart în ultima oră fișe de lucru:

”Maitreyi” de Mircea Eliade este.... Argument

Un roman interbelic

Un roman al năzuinței spre sinceritate și

autenticitate

Un roman de dragoste

Un roman exotic

Un roman de aventură

Un roman psihologic

Un roman modern și subiectiv

Natalia Gălățan
”Maitreyi”, de Mircea Eliade

5. Momentul IV: evaluare formativă:

Elevilor li se împart fișe de lucru și li se cere să explice următorii termeni:

- Puri:
- Sari:
- Ashram:
- Castă:
- Hindu (hindustani):
- Bengal:
- Bengali:
- Bhowanipore:
- Pandit:
- Guru:
- Hinduism:
- Devi:
- Mantră:
- Brahman:
- Gange:

Elevii au la dispoziție în total 25 minute pentru a completa fișele, după care li se împart din
nou fișe de lucru, în care li se cere să releve asemănările și deosebirile dintre mentalitatea și
civilizația indiană și cea europeană:
- Argumentați de ce civilizația indiană este mai bogată, mai complexă decât cea
europeană, cu referire și la vechimea fiecărei civilizații în parte.
- Există o compatibilitate între aceste două culturi?... dacă da, argumentați-vă
răspunsul.
- Timp de lucru 25 de minute.

Civilizația indiană

Natalia Gălățan
”Maitreyi”, de Mircea Eliade

Fișă de lucru
Mircea Eliade - personalitate umanistă a secolului al XIX-lea:

Concepte cheie Argument

Sacrul și profanul

Coincidentia oppositorum

Mitul eternei reîntoarceri

Mitul coborârii în infern

Motivul labirintului

Motivul lui Ulise

Mitul Zburătorului

Natalia Gălățan
”Maitreyi”, de Mircea Eliade

6.. Momentul V: asigurarea retenției și a transferului: realizați o paralelă literară între Allan,
eroul romanului ”Maitreyi” și Pavel Anicet, eroul romanului ”Întoarcerea din rai”, de
Mircea Eliade, relevând asemănările și deosebirile, pornind de la următoarele citate: ”Totul
vine spre noi ca și cum ne-ar aparține dintotdeauna , dacă ne creăm posibilitatea de a-l primi
în sufletul nostru”; ” Dragostea este un mister fără sfârșit pentru că nu există nimic altceva
care s-o explice.” (Rabindranath Tagore)
7. Momentul VI: asigurarea feedback-ului: dați o notă sau un calificativ acestei ore, în
funcție de gradul vostru de satisfacție.

Natalia Gălățan