Sunteți pe pagina 1din 3

In contextual balbaielii exista anumite particularitati ale structurarii lingvistice, la urmatoarele niveluri:

1.La nivelul FONETICO FONOLOGIC, subiectul cu balbism, prezinta disfluente mai ales la nivelul
sunetelor explosive (t,d,c,g,h), aflate ca prim sunet in primul cuvant din propozitie.

Pot fi afectate chiar si cuvintele monosilabice, nu doar cele alcatuite din mai multe silabe, desi frecventa
disfluentelor este mai mare in ultimul caz, cele usor de reactualizat nu sunt foarte problematice

Obiective:

-articularea corecta a fiecarui sunet al limbii romane

-utiilizarea sunetelor la nivel de silaba, apoi de cuvant

-diferentierea sunetelor de frecventa apropiata

-antrenarea pronuntiei cuvintelor care au la inceput sunete explozive

Sunt utile listele cu vocale, diftongi, triftongi, consoane, silabe ce au initial sunete explosive, antrenarea
pronuntiei cuvintelor care au initial un sunet exploziv, antrenarea unor cuvinte complexe fonologic, cu o
lungime crescuta ( sa luam in considerare gradul de procesare lingvistica si de comprehensiune a
cuvantului, neurostiintele explica decodarea cognitiva a acuvintelor- ex cu copiii implantati cohlear)

Metoda prelungirii vocalelor, a silabisirii, a listelor cu logatome, silabe, cuvinte

2.La niv MORFOLOGIC-

Obiective :

ma refer mai ales la antrenarea abilitatii de a utiliza conectori gramaticali( prepozitii, conjunctii), a
acordului gramatical (substantive -verb), antrenarea utilizarii prefixelor si a sufixelor pentru a aexista
corectitudine, acuratete si topica corecta in exprimare

Activitati :

Exercitii de derivare a cuvintelor cu sufixe (natiune, simtamant)si prefixe(innoi, innora, reintoarcere)

Fise in care li se cere sa completeze….cu formele gramaticale corecte

Liste cu material verbal

3.SEMANTIC

Fluiditatea vorbirii este strans conjugata cu intelegerea semnificatiei termenilor, sintagmelor, asigurand
o exprimare verbala orala tot mai ampla, extinderea numarului unitatilor lexicosemantice din
vocabularul activ si pasiv.

Ex de activitati :

-exercitii de definire a cuvintelor

-exercitii de selectare a cuvantului, potrivit enuntului dat

-exercitii de asociere a imaginii cu cuvantul potrivit


-exercitii de denominare- de obiecte concrete sau reprezentate prin imagini

-exercitii de identificare a sinonimelor, antonimelor, omonimelor, paronimelor

-fise de lucru

-liste de cuvinte

4.Sintactic

Stim ca sintagma este acea alaturare de doua sau mai multe unitati lexicale intre care exista o relatie,
un raport de subordonare, importanta fiind antrenarea utilizarii unui material lingvistic tot mai complex,
menit sa reduca disfluentele

Obiective:

-Antrenarea abilitatilor de constituire a sintagmelor, a propozitiilor

-antrenarea abiitatilor de pronuntie a unei sintagme sau propozitii pe un singur expir

-antrenarea pronuntiei unei sintagme cu intonatie

Activitati:

-exercitii de constructie a sintagmelor, propozitiilor (floare de colt, om de stiinta,scos din cutie)

-exercitii de lecturare ( pe expir) a pronuntiei sintagmelor si propozitiilor si a lecturarii cu intonatie

Fise de lucru, imagini, liste cu material verbal

5.PRAGMATIC

-la nivel functional, frecventa si intensitatea disfluentelor, pot fi influentate de interactiunea cu anumite
personae, in anumite medii, locuri pe care le frecventeaza si pe care le poate percepe ca fiind cu o
incarcatura emotionala negative, stresori ce pot decalnsa si angrena blocaje, repetitii, spasticitati in
fonare.

-solicitam informatii parintilor si apoi , copilului, in etapa in care relatia terapeutica este una securizanta
pentru subiect, pentru a intelege care sunt triggerii conecsi cu persoanele, locurie si momentele in care
disfluentele se amplifica semnificativ

Ex de activitate in vitro ( imagini cu situatii anxiogene- esti martor la un furt; ce faci? Ai luat o nota
proasta. Ce gandesti, cum te simti? Care este lucrul cel mai rau care se poate intampla dupa aceeea?)

6. Afectiv emotional

-identificare a emotiilor

-de identificare a conflictelor interioara cu care se confrunta subiectul

-de constientizare a reactiilor emotionale si angrenarea neurovegetative implicita

-de schimbare a unor convingeri, ganduri si respectiv atitudini fata de mediu si de desenensibilizare in
fata disfluentelor, in sine
,