PROIECT DE LECŢIE

Data:
Clasa: I A
Învăţător: Necşuţă Angelica
Arie curriculară: Om şi societate
Obiectul: Educaţie pentru sănătate- opţional
Subiectul: Alimentele şi importanţa lor
Tipul lecţiei: mixtă
Scopul: Conştientizarea rolului pe care îl au alimentele în viaţa noastră

Obiective operaţionale:
O1: să găsească răspunsuri la ghicitori/ întrebări;
O2: să observe diferite plante şi animale;
O3: să recunoască produse de origine vegetală şi animală;
O4: să colaboreze cu membrii grupei, în vederea realizării piramidei alimentelor.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observarea, exerciţiul, jocul
didactic, descoperirea, munca independentă
Mijloace: planşe, fişe de lucru, panou, alimente de diferite tipuri, jetoane
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual
Bibliografie:
  Programa şcolară pentru cl. I-II, M.E.C.T., Bucureşti, 2004
 Educaţie pentru sănătate- Manual opţional, Zoe Partin, Ioana Stama, Ed.
Corint, Bucureşti, 2005
 Programul Naţional ,,Educaţie pentru Sănătate în Şcoala Românească” –cl. I-
II, Ed. Sistem, Bucureşti, 2005
 ,,Fericirea se naşte din sănătate” , M.E.C.T., 2010

Fişă de lucru

Caută imagini, decupează şi lipeşte pentru a realiza piramida alimentelor.

Etape Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare
 Ob Forme Metode Mijloac
. de şi e
organiz procede
are e
1.Momen Se vor pregăti cele necesare
t bunei desfăşurări a lecţiei. -frontal - -
organiza- Se vor împărţi elevii în două explicaţiarechizite
toric grupe: a fluturilor si a -
buburuzelor. ecusoan
e
2.Verifica Se va verifica tema- fişa de -frontal - -fişe de -
- rea lucru O1 conversaţ lucru capacitatea
temei Programul zilnic al şcolarului ia de a stabili
examina- ordinea
toare cronologică
a acţiunilor
din timpul
zilei
3.Captar Se vor anunţa elevii că vor -
ea juca jocul ,,Ghiceşte şi O1 -frontal -jocul -fişă cu capacitatea
atenţiei spune”. didactic ghicitori de a găsi
Se vor prezenta oral ghicitori - răs- punsuri
despre alimente. Se vor scrie conversaţ la ghicitori
răspunsurile pe tablă. Se va ia
deduce logic ce sunt-
alimente.
4.Anunţa Se va anunţa titlul lecţiei şi
- rea se va scrie pe tablă: -frontal - -planşă
temei şi Alimentele şi importanţa lor explicaţia cu
a ob. Se vor prezenta obiectivele obiectiv
într-un limbaj accesibil e
elevilor.

5.Dirijare * Pe măsura rezolvării

a învăţării exerciţiilor propuse, se va
alcătui piramida alimentelor.
a) Se vor prezenta imagini O2 - -planşe -
cu lanuri de cereale. -frontal observar capacitatea
Se vor pune întrebări de ea de a
genul: O3 - recunoaşte
-Ce observaţi? conversaţ cereale şi
-Ce este grâul? Dar ia produse
porumbul? O4 -pe euristică - obţinute
-La ce folosesc? Ce se obţine grupe piramidă din acestea
din ele? -panou
Se va cere grupelor să -
descopere obiectele de pe -exerciţiul produse
masă. Se vor selecta O2 din
produsele din cereale şi se cereale
vor aşeza pe raftul de jos al O3 -frontal -
piramidei. capacitatea
 b) Se vor prezenta imagini -planşe de a
cu livezi şi grădini. - recunoaşte
Se vor pune întrebări de observar legume şi
genul: O4 ea fructe
-Ce observaţi? -pe -
-La ce folosesc pomii? Dar grupe conversaţ
plantele din grădină? ia -
-Ce se consumă de la ele? Ce euristică piramidă
conţin ele din belşug? -panou
Se vor selecta fructele şi -fructe
legumele şi se vor aşeza pe O2 şi
raftul de jos al piramidei. -exerciţiul legume
c) Se vor prezenta imagini
cu animale domestice: vaca, O3 -
porcul, oaia, găina. capacitatea
Se vor pune întrebări de - de a
genul: O4 produse recunoaşte
-Ce sunt? Ce foloase are -frontal de animale şi
omul de la ele? Ce produse - origine produsele
consumăm? observar animală obţinute
Se vor selecta produsele de ea
origine animală şi se vor -
aşeza pe raftul al treilea. -pe conversaţ
d) Se vor prezenta imagini grupe ia -planşe
cu produse de patiserie- euristică
cofetărie. -
 Se vor purta discuţii -frontal piramidă
referitoare la componenţa -panou
acestora şi la conţinutul mare -exerciţiul -dulciuri
de zahăr.
Se vor aşeza dulciurile pe
ultimul raft al piramidei.
Se va observa piramida
realizată. Se vor purta discuţii
referitoare la locul alimentelor
şi la dimensiunile rafturilor.
Se va deduce importanţa
tipurilor de alimente .
6.Realiza Se vor da elevilor fişe de O1 - -munca -fişe de -
-rea evaluare . O3 individua indepen- evaluar capacitatea
feeed- 1.Încercuieşte produsele din l dentă e de a
back-ului cereale. recunoaşte
2.Taie ce nu se potriveşte. şi de a
3.Uneşte corespunzător. realiza
coresponde
Se vor da scurte indicaţii. n- ţe sursă-
(anexa 1) produs
7.Evalua- Se va prezenta un panou cu
rea diverse alimente. Se vor numi O3 -frontal - -panou -evaluare
activi-tăţii elevi care le vor nota , cu descoperi cu frontala
numere de la 1 la 4, în funcţie -rea imagini
de locul pe care îl ocupă în
piramidă. Se vor întoarce
alimentele cu nr. 2 şi se va
obţine FOARTE BINE –
calificativul elevilor pentru
participarea la lecţie.

8.Tema Se va da tema acasă- de

acasa alcătuit o piramidă conform cu -frontal - -fişe de
informaţiile obţinute în clasă explicaţia lucru
(anexa 2).