PROIECT DIDACTIC

Şcoala: Școala gimnazială Slimnic, structura Ruși

Profesor: Șoroștinean Livia Cecilia
Clasa: a VI-a
Subiectul: Fabula – Boul și vițelul de Grigore Alexandrescu
Tipul lecţiei: Ȋnsuşire de noi cunoştinţe
Competenţe generale:
 Receptarea textului scris de diverse tipuri;
 Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii române în procesul comunicării orale
și scrise;
Competenţe specifice:
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de dificultate;
2.4. Manifestarea preocupării de a înțelege diverse tipuri de texte citite;
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale limbii române standard pentru
întelegerea și exprimarea corectă și precisă a intențiilor comunicative;

Obiective operaţionale:

O1 – să definească fabula;
O2 – să realizeze o scurtă caracterizare a personajelor;
O3 – să identifice părțile componente ale fabulei: întâmplarea narată și morala;

Elemente de strategie didactică

a) Metode și procedee: conversația, lectura, explicația, observarea, lucrul cu manualul,

povestirea orală, jocul;
b) Mijloace de învățământ:
 Norel Mariana, Bucurenciu Petru, Dragu Mihaela, Limba și literatura română:
manual pentru clasa a VI-a, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2018;
 Tablă;
 Cretă;
 Caietele elevilor;
c) Forme de organizare: activitate frontală și individuală;
1
d) Resurse:
 Umane: colectivul de elevi;
 De timp: 50 de minute;
e) Metode de evaluare:
 Aprecieri verbale, observarea comportamentului copiilor, interesul pentru joc, observarea
capacității de atenție;

2
 Strategia didactică
Secvenţele Timp Ob. Materiale şi Forme de
Conţinutul învăţării Metode şi tehnici Evaluare
activităţii Op. mijloace organizare a
didactice
didactice activitaţii
Momentul 3 min  Notarea absenţelor;
organizatoric
 Se asigură liniștea necesară pentru
desfășurarea optimă a lecției;

Actualizarea 5 min  Verificarea temei prin sondaj; - conversația; - caietele - individual; - aprecieri verbale;
elevilor;
cunoştinţelor
învăţate
anterior

Captarea 4  Elevii trebuie să indice antonimele unor - conversația; - tablă; - frontal; - observarea
atenției 4 cuvinte scrise pe tablă; inițialele acestor comportamentului
- jocul didactic; - cretă;
4 cuvinte vor dezvălui titlul lecției: copiilor;
m
adevărat ≠ Fals - interesul pentru joc;
i
n răsărit ≠ Apus
sănătos ≠ Bolnav
frumos ≠ Urât
scurt ≠ Lung
neatent ≠ Atent

3
Anunţarea 1 min  Profesorul va nota pe tablă, iar elevii - conversația - tablă; - frontal; - observarea
temei comportamentului
în caiete titlul lecției: Fabula – Boul - cretă;
copiilor;
și vițelul de Grigore Alexandrescu. - caietele
elevilor;

Dirijarea 30  Profesorul citește textul și apoi cere - lectura; - manualul; - frontal; - observarea
învățării min elevilor să citească opera literară pe comportamentului
- joc de rol; - caietele - individual;
roluri: povestitor, personajul boului, copiilor;
elevilor;
personajul vițelului și sluga boului; - conversația;
- observarea
 Profesorul solicită elevilor să rezume - tablă;
- explicația; capacității de atenție;
conținutul fabulei și să precizeze
- cretă;
aspectul general de viață prezentat de
autor;
 Elevii trebuie să identifice:
 Indicii spațio-temporali;
 Modurile de expunere
O2
(dialog, narațiune);
 Personajele și ce
caracteristici umane
sugerează (boul- omul
îngâmfat; vițelul- omul
simplu/naiv; sluga – omul
fără opinie) ;
 Morala (autorul critică pe
acei oameni care, atunci
când cunosc faima devin
aroganți și insensibili);
 Profesorul definește fabula:
Fabula este o specie a genului epic, în
O1 versuri sau în proză, în care personajele
sunt animale, plante sau obiecte puse în

4
 situații omenești, prin intermediul cărora
autorul critică defecte cu scopul de a le
îndrepta.
Fabula este alcătuită din două părți:
O3 - o narațiune propriu-zisă;
- morala (învățătura);
Morala poate fi implicită (trebuie dedusă
din întâmplarea relatată) sau explicită (se
află la începutul sau sfârșitul narațiunii sub
forma unor versuri);

Obținerea 10 Profesorul solicită constituirea subiectului - exercițiul; - caietele - frontal; - observarea

performanței min pe momente: elevilor; comportamentului
- conversația - individual;
copiilor;
- expozițiune;
- intriga; - aprecieri verbale;
- desfășurarea acțiunii;
- punctul culminant;
- deznodământul;
Încheierea 1 min Elevii vor avea ca temă să realizeze - conversaţia; - caietele - frontal; - aprecieri verbale
activității rezumatul fabulei Boul și vițelul de Grigore elevilor; generale și individule
Alexandrescu. nenominale;

5
6