PROIECTARE DIDACTICA

Scoala:
Data:
Disciplina: Teorie – Solfegiu – Dicteu
Subiectul lectiei: Timbrul. Timbrurile vocale.
Tipul lectiei: MIXTA
Obiectiv fundamental: ASIMILAREA DE NOI CUNOSTINTE, CONSTIENTIZAREA SI APROFUNDAREA CELOR INVATATE ANTERIOR
Obiective operationale: - sa cunoasca diferitele categorii de timbruri muzicale
- sa cunoasca clasificarea generala a vocilor
- sa cunoasca clasificarea speciala (profesionala) a vocilor
- sa cunoasca intinderea aproximativa a vocilor
- sa cunoasca clasificarea formatiilor si ansamblurilor vocale si corale
- sa recunoasca auditiv si sa indentifice in partitura diferitele tipuri de ansambluri corale
Metode didactice: conversatia, explicatia, exercitiul, demonstratia, auditia, comparatia, problematizarea, deductia
Mijloace didactice: tabla, creta, caietul, creionul, suportul de curs, pianul, mijloace audio, partituri

1
Etapele lectiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace Evaluare Observatii
operationale didactice didactice
1. Captarea - pentru buna desfasurare - E. se aseaza in banci si Conversatia Caiete
atentiei a lectiei, P. organizeaza se pregatesc pentru lectie, introductiva Creioane
clasa, pregateste pregatindu-si caietele,
materialele didactice suportul de curs si
necesare lectiei si se creioanele
asigura ca atmosfera din
clasa este propice
studiului
2. - in primele cateva minute E formuleaza raspunsuri Conversatia Frontala
Reactualizarea ale orei, P formuleaza la intrebarile adresate de Explicatia Formativa
si verificarea cateva intrebari referitoare catre P si sunt atenti la Orala
cunostintelor la sunet, cerand elevilor explicatiile acestuia
sa identifice si sa E formuleaza o definitie a
enumere: sunetului, din punctul de
 calitatile sunetului vedere al fizicii si
 insusiri specifice acusticii
sunetului si E identifica asemenarile
zgomotului si deosebirile dintre sunet
si zgomot
 calitatile sunetului E enumera calitatile
muzical sunetului muzical

2
 3. P anunta trecerea la un E identifica, prin intrebari Conversatia
Predare/ nou capitol - Timbrul - il dirijate de catre profesor, Explicatia Tabla Frontala
invatare noteaza pe tabla si cere o prima definitie, Creta Orala
elevilor sa enunte posibile generica; Caietele
definitii ale termenului Creioanele
Sa cunoasca P propunea audierea unui E vor problematiza, vor Conversatia Pianul
cele patru fragment muzical (W.A. reproduce fragmente de Problematizarea
categorii Mozart - Requiem, Kyrie solfegiu, vor compara, Auditia
timbrale: eleison vor exemplifica si vor Deductia
propriu, Prin intrebari dirijate, P le identifica cele patru Problematizarea
individual, de cere elevilor sa identifice categorii de timbruri
grup, mixt si sa reproduca diferitele muzicale: propriu,
categorii de timbruri individual, de grup, mixt
muzicale, vocal si E dau exemple de genuri
instrumental muzicale, identificand
timbrul specific fiecaruia
Sa cunoasca P cere E sa noteze in Expunerea
definitia caiete definitia timbrului
timbrului si tipurile acestuia Tabla
Sa cunoasca P le cere elevilor sa Creta
cele doua mari identifice cele doua mari Caiete
categorii categorii timbrale utilizate Creioane
timbrale - in muzica- vocal si
timbrul vocal instrumental - referindu- Conversatia Frontala
si timbrul se la genurile muzicale Explicatia Formativa
instrumental Orala
Sa cunoasca P anunta titlul lectiei: E cauta sa realizeze o Problematizarea
clasificarea Timbrurile vocale si cere clasificare cat mai exacta Conversatia
generala a elevilor sa propuna o a vocilor, astfel incat sa Auditia
vocilor clasificare grosso modo a nu omita nicio categorie Observatia
vocilor
P le cere elevilor sa E asculta, observa Auditia
3
 urmareasca exemplul Observatia Frontala
muzical din partitura Formativa
propusa (W.A. Mozart - Orala
Requiem, Kyrie eleison
Sa cunoasca P, prin intrebari dirijate si E asculta, observa,
clasificarea exemple audio, le cere compara si fac observatii
speciala elevilor sa identifice si sa referitoare la diferitele Frontala
(profesionala) diferentieze diferite culori timbrale
a vocilor culori timbrale din cadrul identificate
aceleiasi categorii.
P propune auditia unor E audiaza fragmentul Expunerea
fragmente din Flautul propus, fac observatii Observatia
fermecat, de W.A. Mozart referitoare la timbru
Sa recunoasca (Aria reginei noptii) si
diferitele Fidelio, de L. van E observa, urmaresc
tipuri de voci Beethoven (Leonora) explicatiile P Frontala
profesionale si P noteaza, sub clasificarea Formativa
intinderea generala a vocilor, Orala
aproximativa a clasificarea speciala
acestora P realizeaza o descriere a E urmaresc explicatiile Auditia
fiecarui tip vocal in parte, profesorului
notand intinderea
aproximativa si da cateva
exemple din literatura de
specialitate. Frontala
Sa cunoasca P cere elevilor sa enumere E identifica si enumera Formativa
tipurile de tipurile de ansambluri toate tipurile de Orala
formatiuni si vocale cunoscute ansambluri vocale Problematizarea
ansambluri P, prin intrebari dirijate, cunoscute
corale ajuta elevii sa distinga E observa,
intre ansamblurile mari si problematizeaza, Conversatia
formatiunile vocale mici. identifica diferitele tipuri
4
 de ansambluri si
formatiuni vocale
P realizeaza o scurta
Sa cunoasca retrospectiva istorica a E urmaresc explicatiile
evolutiile utilizarii vocilor in creatia profesorului
contemporane vocala si vocal - Expunerea
in timbrica simfonica, subliniind
vocala, varietatea timbrala
inclusiv cateva exploatata in creatia
procedee si contemporana, si atrage
tehnici atentia asupra tratarii
neutilizate in instrumentale a vocii, atat
celelalte stiluri a celei solistice cat si a
muzicale ansamblului vocal.
P propune auditia unui E audiaza fragmentul
fragment muzical propus si identifica cateva Auditia
(Luciano Berio - procedee si tehnici
Sequenta III pentru voce utilizate
feminina) si cere elevilor
sa identifice procedeele si
tehnicile utilizate
4. Sa recunoasca - pentru consolidarea E urmaresc partiturile, Exercitiul Fise de Individuala
Fixarea auditiv, dar si cunostintelor P cere observa, recunosc Conversatia lucru Orala
cunostintelor in partitura, elevilor sa recunoasca, in diferitele categorii vocale Explicatia Creioanele
cele patru fragmentele de partitura sau diferitele tipuri de Analiza
categorii oferite, diferite categorii ansambluri Exercitiul
vocale, vocale si diferite tipuri de
precum si ansambluri
diferitele
tipuri de
ansambluri

5
 Individuala
Orala
5. Transfer de - P cere elevilor sa -E isi noteaza in caiete Conversatia Caiete
cunostinte audieze toate exemplele tema pentru acasa Creioane
muzicale propuse in
suportul de curs, sa
identifice si sa clasifice
categoriile si tipurile
vocale invatate. De
asemenea, P cere elevilor
instrumentisti sa faca o
paralela intre diferitele
timbruri vocale cu timbrul
instrumentului pe care il
studiaza, in vederea
pregatirii urmatoarei lectii
- Timbrul instrumental