Dezvoltarea abilitatilor de rationament

Inferente

Catalina Nicolescu
Pedagog de recuperare in autism
Carti de referinta
 Cred
Imi place
Iubesc

Modalitati de interventie

Perspective Taking
 Teoria Mintii TOM /
Ma gandesc
Urasc
Imi amintesc
 Inferente Stiu
Recunosc
Inteleg
Decid
Presupun
Sper
Imi imaginez
(Think it,say it)
Este sfarsitul lui
octombrie .Ema este foarte
entuziasmata de aceasta
zi.Mult timp a crezut ca mama
nu o va lasa la aceasta
petrecere .Fericita ,o roaga
pe mama ei sa o macheze
cat mai infiorator .Isi
ataseaza si un nas incovoiat

mbrie
.Prietenii o astepta afara si in
graba isi pune costumul si

31 octo
pleaca.Dupa cateva secunde
se intoarce .Mama ii da
palaria de vrajitoare si
matura .....
Inferențele fac parte din viața noastră de zi cu zi.

•interpretăm acțiunile ca exemple de personalitate, trăsături morale

și sentimente.

• deducem scenarii și conversațiile zilnice.

• în timp ce citim ,folosind cunoștințele anterioare și informațiile

textuale ,facem rationamente , facem judecăți critice și ne formam
interpretări unice din text..
 Ce poate fi foarte dificil pentru copiii cu TSA?
 Prezicerea rezultatului comportamentului celuilalt în situații
sociale,

 Deducerea concluziilor bazate pe indicii în cadrul interacțiunilor

sociale

 Dificultatea de a deduce și de a face predicții despre imagini,

evenimente și sentimente atat în timpul citirii, înțelegerii în
texte cât și verbal in simple conversatii .

afectează capacitatea lor de a funcționa din punct de vedere

social și academic .
 Skinner

gandurile si sentimentele (,,evenimente personale /private ,, )

Comportament
 • T O M permite reflectarea asupra conţinuturilor propriei
minţi şi a minţii celuilalt.

•Se consideră că o persoană care dispune de o Teorie a Minţii

poate atribui stări mentale independente atât propriei persoane

cât şi celor din jur cu scopul de a explica şi a anticipa
comportamentul,

poate face INFERENTE despre statusul mintal al celorlalţi.

(Koyama, 2005)
prin intermediul inferenţelor privind ceea ce îi motivează pe
alţii să se comporte aşa cum se comportă,

ei obţin gradual o înţelegere tot mai complexă a

lumii interne a celorlalţi oameni.
 Sa intelegi despre cum este celalalt

„El nu stie sa cante ,,

Sa prezici comportamentul

„El va canta gresit ",

Sa interactionezi social

„Ca sa il fac fericit voi alege un cantec diferit ,,

Sa comunici

,,El nu stie acel cantec ,ar trebui sa ii spun cuvintele ,,

• Copiii mici -se focalizeaza mai mult pe cauze externe

“el este furios pentru că ea i-a luat jucăria”,

“ea e nervoasă pentru că el a lovit-o”

• copiii mai mari sunt focalizati şi pe stările interne

“ea e supărată pentru că îi e dor de mama ei”,

“ea e enervată pentru că se gândea că e rândul ei”.
 OBIECTIVE
Dezvoltarea rationamentului abstract

Marirea capacitatii de cunoastere a mediului inconjurator

Extinderea limbajului

Marirea capacitatii de raspuns la intrebari

Marirea atentiei si capacitatii de constientizare a detaliilor
obiectelor din mediul inconjurator
Intelegerea si formularea propriilor concluzii asupra situatiilor
si conversatiilor

Intelegerea textului citit

O mai buna anticipare a rezultatelor în experiențele
cotidiene, precum și în povestiri, pot începe să faca din ce in
ce mai bune inferente privind evenimentele viitoare.
Inferente
 Inferenta

este o ,,ghicire ,,logica bazata pe fapte citite sau

vazute plus ceea ce deja cunosti din experienta proprie .

•Punand faptele si cunoasterile personale poti trasa ce li se

intampla personajelor /de ce actioneaza si se simt intr-un
anumit fel .
 Consideram informatia avuta

 Identificam informatia care lipseste

(cunoastere sau experienta proprie)

 Combinam informatiile

Folosim INFERENTE
LUCRURILE PE CARE DEJA LE STIU /CUNOSC
LUCRURILE PE CARE LE VAD SAU CITESC
ADUN INFORMATIILE SI INDICIILE SI

DEDUC LUCRURI NOI = INFERENTE

INFERENTELE POT APAREA SUB FORMA DE -

CONCLUZIE
PREDICTIE
IDEE NOUA (Anderson and Pearson ,1984)
DACA ANA PLANGE ,POT SPUNE CA ESTE ......................

DACA VLAD BEA APA ,POT SPUNE CA .............................

DACA MAMA DOARME ,POT SPUNE CA ESTE ..................

DACA TATA ZAMBESTE ,POT SPUNE CA ESTE ...................

Textul spune Stiu Concluzia
Vad

Doru este ud Folosesc umbrela Ploua torential

Are o umbrela cand ploua Furtuna

Din pantofi tasneste Sunt ud fleasca

apa cand ploua torential
Vad un barbat Restaurantul are Este un restaurant
intrand se aseaza la masa si meniuri
masa si ia un meniu
 Inferente emotionale

Indicii

Contactul vizual /directia privirii

Expresiile faciale

Limbajul corpului

Tonul vocii

Informatii despre situatie

Ce stiu despre persoana

Cunostinte personale sociale

 Găsirea unei motivaţii a comportamentului celorlalţi este
facilitată de înţelegerea a două stări mintale:

convingerile şi dorinţele

Înţelegând convingerile şi dorinţele unei persoane putem

explica şi manifestările sale comportamentale.

într-un film vedem un personaj care merge pe vârfuri într-o

încăpere
ne putem gândi la convingerea acestuia ca...
NU ESTE SINGUR IN CAMERA ...............

şi la dorinţa lui de a ....NU FI AUZIT ..........................

 Cum putem invata copilul sa faca inferente :

• Incepeti cu exemple din viata de zi cu zi,expunere ,creare de situatii –

invatare incidentala si in mediu natural

• Multe exemple de situații și povestiri în care să se deducă sau să se

prezică un rezultat

• Activitati in care sa asculte – Conversatiile din jur

• Carti cu text dar si imagini

• Jocuri si activitati avand texte scurte scrise

• Activitati avand filmulete desene animate /filme /benzi desenate

• Folositi imagini din carti sau reviste /experiente personale

• In aplicare depind varsta cronologica si mentala a copilului

Evaluarea limbajului de baza si a competentelor de

invatare (ABLLS-R)

Evaluarea limbajului (VB-MAPP) 

• Pe baza imaginilor text si video se vor realiza activitati

adaptate la interesele copilului

• Folositi mult suport vizual !

 TIPURI DE ACTIVITATI

• Pattern –extinderea modelelor

• Poate sa explice De ce facem anumite actiuni .
De ce faci baie ? De ce mergem la doctor ?

• Actiuni imposibile
Poti sa atingi tavanul ? De ce nu ?

• Identificare obiect lipsa

• Analogii
Un elefant este mare ,un soricel este ...

• Codificare –legenda

• Antagonisme
Care este opusul ....?
• La fel –Diferit
De ce sunt diferite ?

De ce sunt la fel ?

Prin ce sunt asemanatoare ?

Prin ce se deosebesc?
 Joc ,,Geanta mea are ...si pot gandi
–infera ca ...,,

Suc Teddy

Dragon Sughit

Carte despre Dinozauri

Revista despre pescuit

telefon

Ciocolata kit kat

• De unde stii ca e…?

Zebra pentru ca are dungi

coama,culoarea negru si alb

•   De unde stii ca este …meserie?

postas: poarta costum,are geanta,plicuri

• De unde stii ca este ... locatie ?

Parc –banci ,gazon,fantana ,alei

De unde stii ca este ....personaj /poveste?
Aeroport sau
restaurant ?

De unde stii ?
 Ghicitori

Nu merge pe apa ,nu are sine

El te inalta sus spre soare
Un vultur voinic ,de fier
Poarta oamenii pe cer
Ghici cine e ?
 CE FAC ?

Ma joc un sport si arunc o minge

portocalie la cos .
 Unde este ?

Ce poti purta ?

Indicii .................................
Dupa ce ma uit la poza ,....
Ei sunt prieteni

se ajuta unul pe celalalt

Le place sa citeasca

Sunt bucurosi

Este eleva Se
pregateste
pentru
scoala

Ii place sa Ii place
scrie scoala
 ROSU –GANDESTE
CUNOSTINTE ,CEEA CE STII

CAUTA INDICII

INFERENTA . CONCLUZIE . Dezvolta

ideea combinand cunostintele cu indiciile
A fulgerat si tunat .Cainele s-a ascuns sub pat si
tremura.

Stiu ca tunetul este zgomotos .

Stiu ca zgomotele puternice pot speria.Textul spune –

cainele s-a ascuns sub pat .

Inferenta –Cainele este speriat .

 Identificarea partii lipsa

imagini cu persoane ,obiecte ,animale

copilul identifica ceea ce evident lipseste

Cauta informatia lipsa

 Secventialitatea a 3 evenimente

Copilul trebuie sa priveasca evenimentele si sa spuna

ce s-a intamplat INTAI ,APOI LA SFARSIT

Secventialitatea a 3 evenimente

Copilul trebuie sa se uite la primul eveniment si rezultat si sa

prezica ce s-a intamplat intre /intre timp
 Secventialitatea a 3 evenimente

Sunt date primele doua evenimente

Copilului i se cere sa spuna ce probabil se va intampla la sfarsit

 Parere

O singura imagine care arata rezultatul unor evenimente

Se cere parerea despre ce s-a intamplat probabil ca sa se

ajunga la acest rezultat

Scenarii simple

Copilul sa faca inferenta despre ce probabil s-a intamplat

De la activitati simple cu imagini catre cele in care copilul trebuie

sa asculte ,citeasca niste afirmatii si apoi sa raspunda la intrebari ,sa
faca inferente privind motivele
Cum crezi ca a ajuns masina de pompieri aici ?
Incurajati copilul sa explice DE CE a raspuns asa cum a ales !!
 Rezolvarea de probleme

 ,,Ce s-a intamplat probabil ?,,

•Diverse scenarii scrise ,scurte

Ex ,, Cand Ana s-a intors de la scoala i-a mirosit ceva

delicios si a vazut ciocolata pe masa .
Ce s-ar fi putut intampla probabil in timp ce Ana era la
scoala ?,,
 ,,Ce este gata cineva sa faca ?,,

• Cateva afirmatii ca un scenariu

• Sa identifice ,sa anticipeze intentia cuiva ,ce are de

gand cineva sa faca

• Sa spuna cum a aflat ,,De unde stii ?,,

Ex ,, Laura merge incet ,tinand un buchet de flori.Toti din

biserica se uita la ea .Ea se uita la logodnicul ei si
asculta ce spune preotul.

Ce are de gand sa faca Ana ?

De unde stii ?,,
  Cine ..?

• Copilul trebuie sa gandeasca Cine probabil a spus

acestea.

,, Ultima mea carte este depre misterele Terrei .O voi publica

vara asta ,,.Cine a spus probabil acestea? De unde stii ?

,,Ne cerem scuze pentru intrerupere.Sunt niste dificultati

tehnice in studio ,revenim in cateva minute ,,
  Despre Ce ..?

Familia Popescu s-au mutat intr-o casa noua .Ei dezpacheteaza

lucrurile si le aseaza deoparte .Fiecare vorbeste despre ceva ,ce
aseaza deoparte dar noi nu stim despre vorbesc ei .

,,O sa pun acestea aici pe masa.S-ar putea sa am nevoie sa scriu

ceva , spune mama ,,

,,o sa pun asta pe jos in bucatarie.o sa fie nevoie cand va fi timpul

sa manance catelusul,spune Maria ,,
  Unde ?

,,Oana asteapta in camera cu mama sa.Ea spera ca rezultatul

de la radiografie sa fie bun si sa nu ii puna mana in gips ,,

Clara asculta ce teme le da profesoara ,apoi pune cartile si

caietele in ghiozdan,,
  Cand ...?

• Copilul trebuie sa faca inferente privind timpul

,,Silviu vine acasa de la antrenamentul de fotbal la timp

sa manance cina cu familia.
Marti ,el a stat la scoala inca o ora dupa antrenament sa
ajute antrenorul pentru meciul de duminica.
A fost Silviu devreme sau tarziu la cina in acea zi ?,,
 Notiunea Mai multe evenimente pot fi cauza

• Situatii si se intreaba Ce s-a intamplat probabil ?

• Au 3 sugestii de raspuns

• Una nu este acceptata,sa se identifice care si de ce nu

poate fi cauza

,,Petre a luat telecomanda si a apasat power buton.Tv nu

functioneaza.Ce s-ar fi putut intampla?

- s-a oprit curentul

- Petre nu a gasit telecomanda
- Telecomanda nu are baterii
1.Descrie ce se intampla in poza
2.Ce crezi ca i s-a intamplat bebelusului
inainte ?
3.Cum crezi ca se simte bebelusul?
4.Ce timp al zilei crezi ca este ?
5.Ce crezi ca s-ar putea intampla 1.Descrie ce se intampla in poza
apoi ? 2.Cine crezi ca este femeia din poza?
3.Copilul este baiat sau fata ?De unde stii ?
4.Cum crezi ca se simt ?
5.Ce crezi ca s-ar putea intampla
apoi?
1.Descrie ce se intampla in imagine

2.Cine crezi ca sufla baloanele ?

3.Cu care mana crezi ca tine bagheta ?

4.Ce crezi ca este in cealalta mana ?

5.Ce se poate intampla apoi ?

1.Descrie ce se intampla in imagine

2.Unde crezi ca este baiatul ?

3.Ce fel de loc crezi ca este ,linistit sau

zgomotos ?

4.Ce se afla pe rafturi ?

5.Ce se va intampla apoi ?

Va multumesc !