MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

INSTITUȚIA PUBLICĂ LICEUL TEORETIC „PETRU RAREȘ” mun. Soroca

APROB COORDONAT

Directorul Instituției Directorul adjunct la treapta primară

________Mitrofan Dionisii________ ______Zaderanciuc Natalia_______
„____” _______________________ 2019 „____” _______________________ 2019

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

la EMS pentru anul de învăţământ 2019-2020,
în clasa a III-a „B”
Învăţătoare:_Bursuc Ionela
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

Şef al Comisiei Metodice: ____________________Cernețchi Angela

Educația moral-spirituală
 COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI
1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viaţă, demonstrând atitudine pozitivă și responsabilă faţă de sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor moral-spirituale, dând dovadă de atitudine critică și comunicare asertivă.
3. Transpunerea achiziţiilor dobândite la disciplină în activităţi educaţionale/comunitare/culturale, tinzând spre virtuţi moral-spirituale.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculum național, învăţămânul primar, Chişinău, 2018
2. Ghid de implementare a curriculumului național. Chișinău, 2018.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa a III-a, 2017.
4. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa3. Ghid metodologic. Ediție revăzută și actualizată, 2017.
5. Cara A., Educația moral-spirituală, clasa 3

ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
1 33

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR

Clasa III
Unități de conținut (module)

1. Eu la școală 6

2. Eu în familie 6

3. Eu în comunitate 7

4. Învăţ să fiu om 8

La discreția cadrului didactic 6

PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Evaluări Observații
Nr. ore
EI EFE ES
 semestrul 1 15 1 2 1
semestrul 2 18 1 2 1
Total anual 33 2 4 2

Produse recomandate Criterii de succes

P1 Prezentarea mesajul oral 1. Formulez clar mesajul.
2. Respect ordinea ideilor.
3. Argumentez/dezvolt ideea principală.
4. Utilizez vocabularul corespunzător.
P2 Reaizarea portretul 1. Identific virtuţile şi viciile personajului.
moral al unui personaj 2. Descriu virtuțile și viciile identificate.
3. Argumentez opinia/atitudinea față de acest pesronaj.
P4 Realizarea unui studiu 1. Analiza situațiilor descrise ( cauze, consecinţe, comportamente).
de caz 2. Identific ghidat situația descrisă/studiul de caz (cauze, consecinţe, comportamente).
3. Formulez clar opinia/poziţia proprie.
4. Argumentez opinia formulată.
P5 Descrierea sărbătorilor 1. Identific sărbătoarea calendaristică.
calendaristice 2. Descriu tradiţiile legate de această sărbătoare.
3. Respect succesiunea ideilor.
4. Exprim clar şi concis fiecare gând.
P6 Comunicarea 1. Respect subiectul/tematica.
2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect succesiunea logică.
4. Utilizez limbajul corespunzător.
P7 Implicarea în acţiuni 1. Identific probleme în care aș putea să mă implic.
comunitare 2. Caut ghidat modalităţi de implicare.
3. Stabilesc împreună cu colegii un plan de acțiuni și reguli concrete.
4. Manifest interes.
5. Respect planul de acțiuni și regulile propuse.
P8 Mini-proiectul în grup 1. Contribui activ la discuțiile de grup.
(contribuția mea) 2. Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
3. Ajut direct grupul cu idei bune.
 4. Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
5. Pot să spun clar cu ce am contribuit.

P9 Mini-proiectul în grup 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul proiectului și timpul în care îl vom realiza.
(cooperarea) 2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante
3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului, să-și pună în discuție ideile.
4. Permit tuturor membrilor grupului să-și pună în discuție ideile.
5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este deosebită și valoroasă.
P10 Mini-proiectul în grup 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
(produsul) 2. Produsul de grup arată deosebit.
3. Produsul este clar, uşor de înţeles.
P11 Mini-proiectul în grup 1. Respect cerințele de prezentare.
(prezentarea produsului) 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
3. Argumentez clar și pe scurt.
4. Formulez concluzii.
5. Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.
P12 Adoptarea de reguli şi 1. Identific situaţia/problema.
respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Manifest interes şi disponibilitate.
P13 Colaborarea în echipă 1. Sunt responsabil (ã).
2. Mă implic.
3. Sunt calm (ă).
4. Argumentez.
5. Susțin ideile bune.
 Unități de Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
competențe
1. Eu la școală
1.1. Recunoaștere 1. Valori moral-spirituale. Grija, 1 EI
a valorilor moral- bunăvoinţa, răbdarea
spirituale în
contexte școlare. 2. Cumpătarea și angajamentul în 1
relaţiile de prietenie
1.2. Demonstrarea unor 3. Comunicarea pozitivă cu 1
comportamente de colegii
susţinere și respect 4. Respectul pentru profesori. 1
reciproc între colegi. 5. Coeziunea clasei pentru o școală 1
prietenoasă tuturor copiilor.
6. Comportamente morale. Sunt 1 EFE
cooperant pentru a face clasa,
școala prietenoasă pentru toţi
copiii.
2. Eu în familie
2.1. Recunoaștere 1. Valori moral-spirituale. Grija 1 EI
a valorilor moral- și bunăvoinţa
spirituale în
contexte 2. Respectul și solidaritatea, 1
familiale. 3. Răbdarea ,cumpătarea și 1
angajamentul, recunoștinţa
2.2. Aplicarea modelelor copiilor faţă de părinţi,
de comportament în 4. Comunicarea pozitivă în 1
familie.
 situaţii familiale. 5. Obiceiuri și tradiţii în familia 1
mea.
6. Comportamente morale. Sunt 1 EFE
cooperant cu membrii familiei
mele.
Evauare sumativă semestrială 1 ES
Activități de postevaluare 1
Zi de activităţii transdisciplinare.
Educaţie pentru familie. Scrisoare lui
Moș Crăciun de la familia mea
3. Eu în comunitate
3.1. Aprecierea unor 1. Valori moral-spirituale. 1 EI
situaţii de viaţă în Grija,
baza normelor din
2. Bunăvoinţa 1
sfera valorilor
moral-spirituale. 3. Respectul 1
3.2. Demonstrarea 4. Solidaritatea.Actele de 1
atitudinii milostenie realizate de copiii
în comunitate. Modalităţi de
responsabile faţă de
implicare a elevilor în viaţa
promovarea valorilor
comunităţii
spirituale în
5. Patrimoniul cultural al 1
comunitate.
localităţii mele.
6. Biserica – agent comunitar 1
important
7. Comportamente morale. Sunt 1 EFE
cooperant cu membrii
 comunităţii mele.
4. Învăț să fiu om
4.1. Raportarea 1. Valori moral-spirituale 1 EI
moralei textelor Împreună facem lumea mai
biblice la situaţii bună.
de viaţă. 2. Poveţele lui Iisus Hristos 1
3. Pilde biblice despre răbdare 1
4.2. Formularea 4. Cumpătare, grijă faţă de 1
judecăţilor de valoare părinţi.
referitoare la acţiuni 5. Bunăvoinţă, angajament, faţă 1
și virtuţi morale. de părinţi.
4.3. Adoptarea atitudinilor 6. Responsabilitate, recunoștinţa 1
cooperante cu cei din copiilor faţă de părinţi.
jur. 7. Comportamente morale. 1 EFE
8. Cooperez pozitiv cu oamenii 1
din jurul meu.
Activități diferențiate de consolodare 1
și dezvoltare
Evauare sumativă anuală 1 ES
Activități de postevaluare 1
Zi de activităţii transdisciplinare.
Educaţie patriotică.Îmi iubesc orașul,
școala– asta-i ţara mea natală