MATEMATICA ŞI EXPLORAREA MEDIULUI- CLASA a II-a 2019/2020

Manual: MEM autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu; Editura Didactica si Pedagogica, 2018
Auxiliar ,,Matematică şi explorarea mediului ” Autor: învățător Gh. Roșeț, Editura Booklet 2019

PLANIFICAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

SEMESTRUL I
Unitatea 1. Călătorie printre planete…….ore

Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

Numerele naturale de 1.1 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse

la 0 la 100. - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor
materiale:
Recunoaștere, formare, dintr - un număr manual, caietul
citire, scriere. - aflarea unui număr/a unor numere, respectând elevului, auxiliar,
anumite condiţii alte fişe de lucru, Observarea
numărătoare sistematică (probe
- identificarea numerelor pare şi impare dintr - poziţională, axa orale, probe
1.2 un şir dat numerelor, practice, fişe de
figurine, magneţi, lucru, teme pentru
- reprezentarea numerelor de două cifre cu riglete, atlas, acasă), portofoliul,
3.1 ajutorul numărătorii de poziţionare; ilustraţii, planşe, proiectul
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) globul pământesc,
a numerelor din intervalul 0 -100; hartă, cuburi,
- reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte diverse materiale
10 beţişoare; necesare
- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua experimentelor
caietului de matematică;
- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul
apropiat
 - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., Resurse
în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu procedurale:
precizarea limitelor intervalului (de la … până Observarea
la …) dirijată,conversaţi
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor a, Explicaţia,
dintr-un număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu Demonstratia,Exe
roşu; Scrieţi cu verde cifra unităţilor); r-citiul,
Problematizarea,
- generarea de numere mai mici decât 100, ale Invatarea prin
căror cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: descoperire, Jocul
precizarea cifrei unităţilor/zecilor); didactic, Munca
Numere pare şi impare -numere pare și impare independent
- identificarea numerelor pare şi impare dintr- Brainstormingul,
un şir dat; Invatarea in
- identificarea elementelor care lipsesc dintr-un context; Invatarea
șir de numere prin dezbatere;
pare / impare;
- scrierea unui şir de numere pare/impare,
având date limitele intervalului;
- comparare, ordonare, rotunjire

- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe

Despre planete planşe/modele simple/ în filme documentare
 Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

- aflarea unui număr/a unor numere, respectând Forme de Observarea

anumite condiţii organizare a sistematică (probe
colectivului orale, probe
- compararea unor grupuri de obiecte prin activitatea practice, fişe de
punerea elementelor unele sub altele, frontală, activitate lucru, teme pentru
Compararea, ordonarea şi încercuirea părţilor comune, punerea în în echipă, acasă), portofoliul,
rotunjirea numerelor corespondenţă activitate în proiectul
naturale de la 0 la 100 - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, perechi, activitate
utilizând semnele <, >, = individuală
Pământul – alcătuire, - compararea a două numere naturale mai mici
formarea zilei şi a nopţii 1.1 decât 1000, atunci când acestea au acelaşi Resurse
număr de sute/de zeci/de unităţi, cu ajutorul procedurale:
numărătorii de poziţionare observarea
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare dirijată,conversaţi
1.2 a unor numere date a, explicaţia,
1.3 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe învăţarea prin
baza algoritmului de comparare a două numere desco perire,
3.1 mai mici decât 1000 demonstraţia,
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat experimentul,
- investigarea apariţiei zilei şi nopţii prin jocul de rol
modelare – un glob se roteşte în sens invers
acelor de ceasornic şi este luminat cu o
lanternă; - realizarea unor experienţe care
evidenţiază mişcarea Lunii în jurul
Pământului/unui satelit în jurul unei planete; -
recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe
planşe/modele simple/ în filme documentare; -
discutarea unor articole care prezintă Sistemul
Solar;
 Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

Recapitulare - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc)

1.1 a numerelor din intervalul Resurse Teste de evaluare
0 - 100 materiale:
manual, caietul
- compararea unor grupuri de obiecte prin elevului, auxiliar,
1.2 punerea elementelor unele sub altele, alte fişe de lucru,
încercuirea părţilor comune, punerea în numărătoare
corespondenţă poziţională, axa
- aşezarea în ordine crescătoare/de numerelor,
screscătoare a unor numere date figurine, magneţi auxiliarul (pag.8)
Evaluare
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat Resurse sumativă
1.3 - identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse procedurale:
obiecte în desene/realitatea imediată, în raport observarea
cu alte obiecte precizate dirijată,conversaţi
2.1 a, explicaţia,
-realizarea unor experienţe care evidenţiază învăţarea prin
3.1 mişcarea Lunii în jurul Pământului/unui satelit descoperire,
în jurul unei planete demonstraţia,
experimentul,
jocul de rol
 Unitatea 2. Forme de relief ………..ore

Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

Adunarea și scăderea - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât Resurse

numerelor naturale de la 1000 cu reprezentarea lor prin desen materiale:
0 la 100, fără trecere 1.4 - identificarea ordinelor şi claselor manual, caietul
peste ordin. elevului, fişe de
- aflarea unui termen necunoscut, folosind lucru, culegeri,
metoda balanţei, proba adunării / scăderii sau numărătoare
prin metoda încercării poziţională, axa
3.1 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe numerelor,
baza comparării a două numere mai mici decât figurine, magneţi, Observarea
100 şi scrierea relaţiei riglete sistematică (probe
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii orale, probe
cu operaţii de acelaşi ordin sau de ordine practice, fişe de
3.2 diferite lucru, teme pentru
- transformarea unei probleme rezolvate prin acasă), portofoliul,
schimbarea numerelor/ întrebării, prin proiectul
înlocuirea cuvintelor care sugere- compararea a
două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o
diferenţă sau cu un număr
ază operaţia;
- crearea unor probleme simple după imagini/
desene/ scheme date;
- formularea şi rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată/de la numere
date, de la imagini
- evidenţierea proprietăţilor adunării (fără
precizarea terminologiei)

Forme de relief - - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/

munţii 4.2 filme documentare / prezentări a unor forme de -atlas,
relief ilustraţii, planşe,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă globul pământesc,
hartă
5.2 - selectarea unor imagini care reprezintă
anumite forme de relief (munţi, dealuri) dintr-o
serie de imagini date

- realizarea unor
albume/colaje/puzz
Adunarea şi scăderea - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în le-uri cu formele de
numerelor naturale de la scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând relief sau cu
0 la 100, cu trecere peste algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, mediile de viaţă,
ordin zecilor individual sau la
şi sutelor nivelul clasei;

- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /

diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul /
dublul etc.”
- aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanţei, proba adunării / scăderii sau
prin metoda
încercării
- formularea şi rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată/de la numere
date/de la verbe / expresii care sugerează
operaţii

- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul

formelor geometrice învăţate
Forme de relief -
dealuri - compunerea unui spaţiu plastic, utilizând
forme geometrice, astfel încât să evidenţieze
caracteristici observabile ale formelor de relief

utilizarea unui set de „culori convenţionale”

 pentru acestea
- realizarea unor
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri albume/colaje/puzz
le-uri cu formele de
relief sau cu
mediile de viaţă,
individual sau la
nivelul clasei;

Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

Recapitulare 1.1 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 esurse materiale: Observarea

- generarea de numere mai mici decât 1000, ale manual, caietul sistematică (probe
căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: elevului, fişe de orale, probe
precizarea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor) lucru, culegeri, practice, fişe de
numărătoare lucru, teme pentru
- identificarea numerelor pare şi impare dintr- poziţională, axa acasă), portofoliul,
un şir dat numerelor, proiectul
1.2 figurine, magneţi,
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor riglete, atlas,
numere naturale de trei cifre prin compararea ilustraţii, planşe,
1.3 acestora două câte două globul pământesc,
hartă, cuburi,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diverse materiale
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / necesare
dublul etc.” experimentelor
1.6 - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii Resurse
cu operaţii de acelaşi ordin sau de ordine procedurale:
diferite
- crearea unor probleme după imagini / desene / Observarea
3.1 scheme / exerciţii / formule dirijată,conversaţi
 a, Explicaţia,
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / Demonstratia,Exe
filme documentare / prezentări a unor forme de r-citiul,
relief Problematizarea,
3.1 (munţi, câmpii) sau medii de viaţă Invatarea prin
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe descoperire,
planşe/modele simple/ în filme documentare

5.2

Forme de
Evaluare - identificarea semnificaţiei datelor unei organizare a
1.1 probleme colectivului
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri activitatea
- identificarea numerelor pare şi impare dintr- frontală, activitate
un şir dat în echipă,
- selectarea unor numere după un criteriu dat activitate în
(ex.: „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 perechi, activitate
1.2 şi mai mici decât 405”) individuală

- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor

numere naturale de trei cifre prin compararea
acestora două câte două
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr
dat
1.3
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, activități
zecilor independente
şi sutelor
 - aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau
prin metoda
încercării probă scrisă
- formularea şi rezolvarea unor probleme (evaluarea
pornind de la o tematică dată /de la numere sumativă auxiliar)
date /de la (pag.16)
verbe /expresii care sugerează operaţii

- compunerea unui spaţiu plastic, utilizând

forme geometrice, astfel încât să evidenţieze
1.4 caracteristici observabile ale formelor de relief
şi
1.6 utilizarea unui set de „culori convenţionale”
pentru acestea
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe
3.1 planşe/modele simple/ în filme documentare
- investigarea nevoilor unor organisme vii
folosind secvenţe de film în scopul
generalizării caracteristicilor vieţuitoarelor
 Unitatea 3. Despre nevoile viețuitoarelor………….ore
Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

NUMERE NATURALE Resurse Observarea

0- 1000 1.1 - reprezentarea numerelor de trei cifre cu materiale: sistematică (probe
ajutorul numărătorii de poziţionare; manual, caietul orale, probe
Formarea, citirea şi 1.2 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; elevului, fişe de practice, fişe de
scrierea numerelor - transcrierea cu cifre a unor numere din lucru, culegeri, lucru, teme pentru
naturale de la 100 la 1.3 intervalul 0 – 1000, scrise în cuvinte; numărătoare acasă), portofoliul,
1000 - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât poziţională, axa proiectul
1.6 1000 cu reprezentarea lor prin desen; numerelor,
- identificarea ordinelor şi claselor; figurine, magneţi,
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor riglete
dintr-un număr;
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc.,
în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu
precizarea limitelor intervalului (de la ...până
la)
- reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin
simboluri (forme geometrice, liniuţe, bile
colorate, etc.)
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale
3.1 căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.:
precizarea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor);
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând
anumite condiţii
Exerciții compuse
- identificarea numerelor pare şi impare dintr- de învățător și
Numere pare, numere un şir dat; elevi după o temă
impare. 4.2 - identificarea elementelor care lipsesc dintr-un data
 șir de numere
pare / impare;
- scrierea unui şir de numere pare/impare,
având date limitele intervalului

Despre câmpii recunoaşterea în desene / imagini / machete / - ilustraţii, planşe, Recunoașterea

filme documentare / prezentări a unor forme de globul pământesc, formelor de relief
relief hartă
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă
- realizarea de proiecte tematice individuale şi
în grup

Compararea numerelor - compararea unor grupuri de obiecte prin Resurse

naturale de la 100 la punerea elementelor unele sub altele, materiale:
1000 1.1 încercuirea părţilor comune, punerea în manual, caietul
corespondenţă; elevului, fişe de
Despre nevoile de bază - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, lucru, culegeri,
ale plantelor utilizând semnele <, >, =; numărătoare
1.2 - compararea a două numere naturale mai mici poziţională, axa
decât 1000, atunci când acestea au acelaşi numerelor, Observarea
număr de sute/de zeci/de unităţi, cu ajutorul figurine, magneţi, sistematică (probe
numărătorii de poziţionare; riglete, atlas, orale, probe
- aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare ilustraţii, planşe, practice, fişe de
Ordonarea numerelor 3.2 a unor numere date; globul pământesc, lucru, teme pentru
naturale de la 100 la - identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la hartă, cuburi, acasă), portofoliul,
1000 1000; diverse materiale proiectul
4.2 - selectarea unor numere după un criteriu dat necesare
Despre nevoile de bază (ex.: „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 experimentelor
ale animalelor şi mai mici decât 405”);
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe
baza algoritmului de comparare a două numere Resurse
mai mici decât 1000 procedurale:
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor observarea
 numere naturale de trei cifre prin compararea dirijată,conversaţi
acestora două câte două; a, explicaţia,
- identificarea unor numere mai mici decât învăţarea prin
1000 în condiţii precizate; descoperire,
- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri demonstraţia,
de obiecte/reprezentări simbolice/numere; experimentul,
- aproximarea unor valori numerice: sume jocul de rol
cheltuite pentru un obiect/serviciu, vârsta unor
arbori/animale;
Rotunjirea numerelor - rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr
naturale de la 100 la 1.1 dat;
1000 - estimarea rezultatului unui calcul fără Forme de
efectuarea calculului; organizare a
Despre nevoile de bază 1.3 - identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de colectivului
ale oamenilor ordine între numere date activitatea
- realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” frontală, activitate
4.2 pentru recunoaşterea unor simptome ale unor în echipă,
boli frecvente; activitate în
- realizarea planului individual de menţinere a perechi, activitate
stării de sănătate prin indicarea unei diete, a individuală
programului de exerciţii fizice etc.
Observarea
sistematică (probe
orale, probe
practice, fişe de
lucru, teme pentru
acasă), portofoliul,
proiectul

Recapitulare
- citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse
- transcrierea cu cifre a unor numere din materiale:
intervalul 0–1000, scrise în cuvinte manual, caietul
- identificarea ordinelor şi claselor
 - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor elevului, fişe de
dintr-un lucru, culegeri,
număr numărătoare
poziţională, axa
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr numerelor
dat
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / Resurse
filme documentare / prezentări a unor forme de procedurale:
relief
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă Observarea
dirijată,conversaţi
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru a, Explicaţia,
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi Demonstratia,Exe
animalelor r-citiul,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea Problematizarea,
oamenilor, animalelor, plantelor Invatarea prin
descoperire, Jocul
didactic, Munca
independent
Evaluare Brainstormingul,
- citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000
Invatarea in
- transcrierea cu cifre a unor numere din
context; Invatarea
intervalul 0–1000, scrise în cuvinte
prin dezbatere; evaluarea
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare,
sumativă
utilizând semnele <, >, =
auxiliar
- aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare
(pag.24)
a unor numere date
activitate
independentă
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr
dat
 Unitatea 4. Protejarea mediului înconjurător……..ore

Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

Adunarea şi 1.1 - identificarea ordinelor şi claselor

scăderea numerelor Resurse
1.4 - evidenţierea proprietăţilor adunării materiale:
naturale de la 100 la
(comutativitate, asociativitate, element neutru), manual, caietul
1000, fără trecere fără precizarea terminologiei elevului, fişe de
peste ordin - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în lucru, culegeri, Observarea
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând numărătoare sistematică (probe
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, poziţională, axa orale, probe
zecilor şi sutelor numerelor, practice, fişe de
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / figurine, magneţi, lucru, teme pentru
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / riglete, atlas, acasă), portofoliul,
1.6 dublul etc.” ilustraţii, planşe, proiectul
- aflarea unui termen necunoscut, folosind globul pământesc,
metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau hartă, cuburi,
prin încercării diverse materiale
- crearea unor probleme după imagini / desene / necesare
scheme / exerciţii /formule experimentelor
- identificarea elementelor a două mulţimi,
fiind date elementele primei mulţimi şi regula
de corespondenţă;
3.2 - identificarea ”regulii” pentru o corespondenţă
de următorul tip: 62→68; 63→69; 64→70
 - rezolvarea de adunări şi mental şi în scris, fără
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor

- ce sunt rezervațiile naturatle;

Despre rezervaţiile - iniţierea şi participarea la programe/proiecte

naturale eco
Resurse
procedurale:
observarea
dirijată,conversaţi
a, explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
Adunarea numerelor 1.1 - reprezentarea numerelor de trei cifre cu demonstraţia,
naturale de la 0 la ajutorul numărătorii de poziţionare experimentul,
1 000, cu trecere peste jocul de rol
ordin 1.2 - identificarea numerelor pare şi impare dintr-
un şir dat

1.4 - identificarea elementelor unei a doua mulţimi,

A) Adunarea cu
trecere peste ordinul
unităţilor
1.6
Influenţa negativă a
omului asupra mediului
fiind date elementele primei mulţimi şi regula
de corespondenţă
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul/
dublul etc.”
- crearea unor probleme după imagini / desene / Observarea
scheme/ exerciţii/ formule sistematică (probe
orale, probe
- exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu practice, fişe de
privire la anumite atitudini şi comportamente lucru, teme pentru
observate în mediile de viaţă explorate; acasă), portofoliul,
- realizarea unor postere referitoare la regulile proiectul
 ce trebuie respectate în pădure /la locul de
3.2 picnic / pe stradă etc.

- reprezentarea numerelor de trei cifre cu Forme de

ajutorul numărătorii de poziţionare organizare a
1.1 colectivului
B) Adunarea cu trecere - rezolvarea de adunări , mental şi în scris, cu şi activitatea
peste ordinul zecilor fără trecere peste ordin, respectând algoritmul frontală, activitate
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor în echipă,
activitate în
perechi, activitate
1.4 individuală
-rezolvarea de adunări cu respectarea
algoritmului de adunare, așezarea numerelor
C) Adunarea cu trecere Observarea
peste ordinul -compunere și rezolvare de probleme de dirijată,conversaţi
adunare a, Explicaţia,
unităţilor și al zecilor
1.6 Demonstratia,Exe
r-citiul,
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar Problematizarea,
Extinderea suprafeţelor întâmpla dacă…?” Invatarea prin
locuibile descoperire, Jocul
didactic, Munca
independent
- selectarea unor numere după un criteriu dat Brainstormingul,
1.1 (ex.: „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 Invatarea in
Recapitulare/evaluare şi mai mici decât 405”) context; Invatarea
prin dezbatere;
1.2 - compunerea şi descompunerea numerelor în
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi
numere
1.4 - evidenţierea proprietăţilor adunării
comutativitate, asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei
 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor şi sutelor

- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /

1.6 diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul /
dublul etc.”

- exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu

privire la anumite atitudini şi comportamente
observate în mediile de viaţă explorate EVALUAREA
SDUMATIVĂ
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, auxiliar (pag. 33)
utilizând semnele <, >, =
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-
un şir dat

- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în

scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor
 Unitatea 5. Fenomene din natură………ore

Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

Scăderea 1.1
numerelor 1.4 - identificarea ordinelor şi claselor Resurse
naturale de la 100 materiale:
la 1 000, cu - compunerea şi descompunerea numerelor în manual, caietul
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi elevului, fişe de Observarea
împrumut numere lucru, culegeri, sistematică (probe
- efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai numărătoare orale, probe
mici decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi poziţională, axa practice, fişe de
Scăderea numerelor verificarea prin operaţia inversă numerelor, lucru, teme pentru
1.6 figurine, magneţi, acasă), portofoliul,
naturale de la 100 la 1
- crearea unor probleme după imagini / desene / riglete, atlas, proiectul
000, cu împrumut la scheme / exerciţii / formule ilustraţii, , cuburi,
ordinul zecilor. 4.1 diverse materiale
necesare
experimentelor
- descrierea etapelor parcurse în realizarea unei
Influenţa negativă a investigaţii / experiment
ploii și a grindinei
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
oamenilor, animalelor, plantelor

-influențe negative ale precipitațiilor

Scăderea numerelor
naturale de la 100 la 1 1.1
000, cu împrumut la
ordinul sutelor.
1.4
1.6
Influenţa negativă a
secetei și a caniculei
4.1
Scăderea numerelor
naturale de la 100 la 1
000, cu împrumut la
ordinul zecilor și al
sutelor.
4.2
1.1
- identificarea ordinelor şi claselor Observarea
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale sistematică (probe
căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: orale, probe
precizarea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) practice, fişe de
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în lucru, teme pentru
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând Resurse acasă), portofoliul,
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, procedurale: proiectul
zecilor şi sutelor observarea
- formularea şi rezolvarea unor probleme dirijată,conversaţi
pornind de la o tematică dată / de la numere a, explicaţia,
date / de la învăţarea prin
verbe / expresii care sugerează operaţii descoperire,
demonstraţia,
experimentul,
-descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea jocul de rol
oamenilor, animalelor, plantelor
- identificarea ordinelor şi claselor
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale
căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.:
precizarea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor)
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor şi sutelor
- formularea şi rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată / de la numere
date / de la
verbe / expresii care sugerează operaţii
 Influenţa brumei 1.4 - comunicarea prin desen sau verbal a unor
asupra mediulu efecte pe care le au fenomene ale naturii asupra
mediului înconjurător Forme de
organizare a
colectivului Observarea
activitatea sistematică (probe
Aflarea numărului - aflarea unui termen necunoscut, folosind frontală, activitate orale, probe
necunoscut metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau în echipă, practice, fişe de
1.6 prin metodaîncercării activitate în lucru, teme pentru
perechi, activitate acasă), portofoliul,
individuală proiectul
Probleme care se 4.1 - transformarea unei probleme rezolvate prin
rezolvă prin una sau schimbarea numerelor sau a întrebării, prin
două operaţii înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia,
prin adăugarea unei întrebări etc.;
- crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme/ exerciţii/ formule
- formularea şi rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată /de la numere
date /de la
verbe / expresii care sugerează operaţii
4.2
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri

Recapitulare efectuarea de adunări / scăderi cu numere mai

mici decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi
verificarea prin operaţia inversă
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor
 şi sutelor

- aflarea unui termen necunoscut, folosind

metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau
prin metoda încercării Observarea
sistematică (probe
- crearea unor probleme după imagini / desene / orale, probe
scheme / exerciţii / formule practice, fişe de
- comunicarea prin desen sau verbal a unor lucru, teme pentru
efecte pe care le au fenomene ale naturii asupra acasă), portofoliul,
mediului înconjurător proiectul

Evaluare sumativă - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare,

1.1 utilizând semnele <, >, =

- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în

scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând
1.4 algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor
şi sutelor
1.6
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul /
4.1 dublul etc.”
- aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau Evaluare
4.2 prin metoda sumativă auxiliar
încercării
- crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme / exerciţii / formule
 Unitatea 6. Adaptarea vieţuitoarelor…….ore

Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

Resurse
ÎNMULŢIREA - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au materiale:
numerelor naturale de acelaşi număr de elemente manual, caietul Observarea
la 0 la 100 1.5 - aflarea unei sume de termeni egali prin elevului, fişe de sistematică (probe
rezolvarea unor probleme practice lucru, culegeri, orale, probe
Adunarea repetată cu - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a numărătoare practice, fişe de
termeni egali. unei sume/ diferenţe de termeni egali poziţională, axa lucru, teme pentru
numerelor, acasă), portofoliul,
figurine, magneţi, proiectul
riglete, atlas,
ilustraţii, , cuburi,
Adaptarea -investigarea unui mediu de viață, natural sau diverse materiale
vieţuitoarelor la mediu artificial; necesare
- identificarea de plante și animale din mediile experimentelor
de viață;
-comportarea corectă în relația cu mediul Forme de
înconjurător organizare a
colectivului
activitatea
frontală, activitate
Înmulţirea numerelor 1.5 - aflarea unei sume de termeni egali prin în echipă,
naturale rezolvarea unor probleme practice activitate în
4.1 - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , perechi, activitate
prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi individuală Fișe individuale
4.2 ale înmulţirii
 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a
unei sume/ diferenţe de termeni egali

- prezentarea unor fotografii/desene ale unor

Despre viaţa plantelor şi plante/animale din mediile de viaţă explorate Resurse
a animalelor materiale:
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea manual, caietul
oamenilor, animalelor, plantelor elevului, fişe de
- asocierea unor caracteristici speciale ale lucru, culegeri,
plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici numărătoare
ale mediului în care trăiesc, în scopul poziţională, axa
1.2 recunoaşterii adaptărilor la mediu numerelor,
figurine, magneţi,
riglete, atlas,
1.5 - aflarea unei sume de termeni egali prin ilustraţii, planşe,
Înmulţirea când unul rezolvarea unor probleme practice globul pământesc,
dintre factori este 2 - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , hartă, cuburi,
prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi diverse materiale
ale înmulţirii; necesare
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii experimentelor
(comutativitate, asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei
Forme de
1.6 organizare a
Despre viaţa oamenilor - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea colectivului
oamenilor, animalelor, plantelor activitatea
frontală, activitate
- realizarea unui album cu fotografii personale în echipă,
şi ale membrilor familiei, grupate pe mai multe activitate în
4.2 criterii (vârstă - până la 1 an, până la 5 ani, perechi, activitate Observarea
până în clasa a II-a, la liceu, în prezent; gen; individuală sistematică (probe
grade de rudenie – bunici, fraţi şi părinţi, orale, probe
mătuşi, unchi şi verişori ) pentru a evidenţia practice, fişe de
asemănările dintre aceştia lucru, teme pentru
acasă), portofoliul,
proiectul
Înmulţirea când unul
dintre factori este 3
1.2
1.5
1.6
Nevoile vieţuitoarelor
pentru a supravieţui
4.2
Înmulţirea când unul
dintre factori este 4
1.2
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare,
utilizând semnele <, >, = Resurse
materiale:
- aflarea unei sume de termeni egali prin manual, caietul
rezolvarea unor probleme practice elevului, fişe de
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , lucru, culegeri,
prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi numărătoare
ale înmulţirii poziţională, axa
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a numerelor,
unei sume/ diferenţe de termeni egali figurine, magneţi,
riglete, atlas,
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii ilustraţii, , cuburi,
cu operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diverse materiale
diferite necesare
- crearea unor probleme după imagini / desene / experimentelor Observarea
scheme / exerciţii / formule sistematică (probe
Forme de orale, probe
organizare a practice, fişe de
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea colectivului lucru, teme pentru
oamenilor, animalelor, plantelor activitatea acasă), portofoliul,
frontală, activitate proiectul
- aflarea unei sume de termeni egali prin în echipă,
rezolvarea unor probleme practice activitate în
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a perechi, activitate
unei sume/ diferenţe de termeni egali individuală
- crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme / exerciţii / formule

1.5 - inventarea unor reguli de operare şi aplicarea

lor în jocuri

- aflarea unei sume de termeni egali prin

rezolvarea unor probleme practice
 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a
unei sume/ diferenţe de termeni egali

- crearea unor probleme după imagini / desene /

1.6 scheme / exerciţii / formule

- inventarea unor reguli de operare şi aplicarea

lor în jocuri Resurse
procedurale:
observarea
4.2 - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea dirijată,conversaţi
Balta, mediu natural de oamenilor, animalelor, plantelor a, explicaţia,
viaţă - asocierea unor caracteristici speciale ale învăţarea prin
plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici descoperire,
1.2 ale mediului în care trăiesc, în scopul demonstraţia,
recunoaşterii adaptărilor la mediu experimentul,

1.5 Forme de
- aflarea unei sume de termeni egali prin organizare a
Înmulţirea când unul rezolvarea unor probleme practice colectivului
dintre factori este 5 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a activitatea
unei sume/ diferenţe de termeni egali frontală, activitate
în echipă,
- crearea unor probleme după imagini / desene / activitate în
scheme / exerciţii / formule perechi, activitate
- formularea şi rezolvarea unor probleme individuală
1.6 pornind de la o tematică dată /de la numere Observarea
date /de la verbe / expresii care sugerează sistematică (probe
operaţii orale, probe
practice, fişe de
lucru, teme pentru
acasă), portofoliul,
4.2 proiectul

Acvariul, mediu artificial
de viaţă
Înmulţirea când unul
dintre factori este 6
Pădurea, mediu natural
de viaţă
Înmulţirea când unul
dintre factori este 7, 8, 9
sau 10
Resurse
- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru materiale:
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi manual, caietul
animalelor elevului, fişe de
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea lucru, culegeri,
oamenilor, animalelor, plantelor numărătoare
1.5 - aflarea unei sume de termeni egali prin poziţională, axa
rezolvarea unor probleme practice numerelor,
1.6 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a figurine, magneţi,
unei sume/ diferenţe de termeni egali riglete, atlas, Observarea
ilustraţii, , cuburi, sistematică (probe
- crearea unor probleme după imagini / desene / diverse materiale orale, probe
1.5 scheme / exerciţii / formule necesare practice, fişe de
- formularea şi rezolvarea unor probleme experimentelor lucru, teme pentru
pornind de la o tematică dată /de la numere acasă), portofoliul,
date /de la verbe / expresii care sugerează Resurse proiectul
operaţii procedurale:
observarea
1.6 -investigarea unui mediu de viaţă natural sau dirijată,conversaţi
artificial (balta / acvariul, pădurea / parcul etc.) a, explicaţia,
pentru a identifica plantele şi animalele care îl învăţarea prin
3.1 populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la descoperire,
mediu demonstraţia,
experimentul,
4.2
- aflarea unei sume de termeni egali prin Forme de
rezolvarea unor probleme practice organizare a
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a colectivului
unei sume/ diferenţe de termeni egali activitatea
frontală, activitate
1.5 - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii în echipă,
cu operaţii de acelaşi ordin sau de ordine activitate în
diferite perechi, activitate
- crearea unor probleme după imagini / desene / individuală
scheme / exerciţii / formule
 - formularea şi rezolvarea unor probleme
1.6 pornind de la o tematică dată /de la numere
date /de la verbe / expresii care sugerează
operaţii
3.1

4.2
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau
artificial (balta /acvariul, pădurea / parcul etc.)
pentru a identifica plantele şi animalele care îl
Parcul, mediu artificial 3.1 populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la
de viaţă mediu Resurse
procedurale:
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu observarea
privire la anumite atitudini şi comportamente dirijată,conversaţi
observate în mediile de viaţă explorate a, explicaţia,
învăţarea prin
3.2 descoperire,
demonstraţia, Observarea
experimentul, sistematică (probe
orale, probe
practice, fişe de
Înmulţirea când unul lucru, teme pentru
dintre factori este 0 sau - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii Forme de acasă), portofoliul,
1. (comutativitate, asociativitate, element neutru), organizare a proiectul
Proprietăţile înmulţirii fără precizarea terminologiei colectivului
activitatea
1.5 frontală, activitate
în echipă,
activitate în
Ordinea efectuării - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării perechi, activitate
operaţiilor operaţiilor individual
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare
operaţii de acelaşi ordin / de ordine diferite
 - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii
cu operaţii de acelaşi ordin sau de ordine Resurse
diferite materiale:
- crearea unor probleme după imagini / desene / manual, caietul
scheme / exerciţii / formule elevului, fişe de
lucru, culegeri,
numărătoare
Probleme care se rezolvă - transformarea unei probleme rezolvate prin poziţională, axa
prin una, două sau mai schimbarea numerelor sau a întrebării, prin numerelor,
multe operaţii înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, figurine, magneţi,
prin adăugarea unei întrebări etc. riglete, atlas,
- crearea unor probleme după imagini / desene / ilustraţii, , cuburi,
scheme / exerciţii / formule diverse materiale
- formularea şi rezolvarea unor probleme necesare
1.6 pornind de la o tematică dată / de la numere experimentelor
date / de la verbe / expresii care sugerează
operaţii Resurse
procedurale:
observarea
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / dirijată,conversaţi
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / a, explicaţia,
dublul etc.” învăţarea prin
Recapitulare/ evaluare - crearea unor probleme după imagini / desene / descoperire,
scheme / exerciţii / formule demonstraţia, Evaluare
- aflarea unei sume de termeni egali prin experimentul, sumativă
1. 5 rezolvarea unor probleme practice auxiliary
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii Forme de (pag. 56)
(comutativitate, asociativitate, element neutru), organizare a
1.6 fără precizarea terminologiei; colectivului
activitatea
frontală, activitate
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / în echipă,
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / activitate în
3.1 dublul etc.” perechi, activitate
- crearea unor probleme după imagini / desene / individuală
3.2 scheme / exerciţii / formule
 Unitatea 7. Medii de viaţă…….ore
Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

1.6 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / Resurse

Fracţii diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / materiale:
dublul etc.” manual, caietul
- utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, elevului, fişe de
utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, lucru, culegeri,
măr, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.) numărătoare Observarea
poziţională, axa sistematică (probe
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a numerelor, orale, probe
2.2 unei figuri geometrice cu fracţia figurine, magneţi, practice, fişe de
corespunzătoare: ½, riglete, atlas, lucru, teme pentru
respectiv ¼ ilustraţii, planşe, acasă), portofoliul,
- identificarea fracţiilor echivalente: 1/2=2/4 globul pământesc, proiectul
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / hartă, cuburi,
filme documentare/(munţi, câmpii) sau medii diverse materiale
3.1 de viaţă necesare
4.1 experimentelor
- prezentarea unor fotografii /desene ale unor Resurse
Despre Delta Dunării plante / animale din mediile de viaţă explorate procedurale:
(Delta Dunării) observarea
5.1 - gruparea unei varietăţi de plante şi animale pe dirijată,conversaţi
criteriul apartenenţei la un mediu de viaţă şi a, explicaţia,
înregistrarea rezultatelor într-un organizator învăţarea prin
grafic descoperire,
demonstraţia,
5.2 - rezolvarea de probleme folosind obiecte experimentul,
 concrete, desene sau reprezentări simbolice jocul de rol
- asocierea rezolvării unei probleme cu o Forme de
reprezentare grafică/desen; marcarea jumătăţii / organizare a
sfertului cu fracţia corespunzătoare: ½, colectivului
respectiv ¼ activitatea
frontală, activitate
Împărţirea 1.5 - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul în echipă,
0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la activitate în
numerelor înmulţire perechi, activitate
naturale - rezolvarea de probleme în care sunt necesare individuală
folosind scăderea operaţii Resurse
repetată - crearea unor probleme după imagini / desene / materiale:
scheme / exerciţii / formule manual, caietul
1.6 elevului, fişe de
lucru, culegeri,
numărătoare
3.1 poziţională, axa
numerelor,
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / figurine, magneţi,
Despre Marea Neagră filme documentare / prezentări a unor forme de riglete, atlas,
relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă ilustraţii, planşe,
- realizarea unor albume / colaje / puzzle-uri cu globul pământesc, Observarea
formele de relief sau cu mediile de viaţă, hartă, cuburi, sistematică (probe
individual sau la nivelul clasei diverse materiale orale, probe
1.5 identificarea consecinţelor unor acţiuni ale necesare practice, fişe de
omului asupra mediilor de viaţă explorate; experimentelor lucru, teme pentru
- exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu Resurse acasă), portofoliul,
privire la anumite atitudini şi comportamente procedurale: proiectul
1.6 observate în mediile de viaţă explorate observarea
- asocierea unor caracteristici speciale ale dirijată,conversaţi
plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici a, explicaţia,
3.1 ale mediului în care trăiesc, în scopul învăţarea prin
recunoaşterii adaptărilor la mediu; descoperire,
1.5 demonstraţia,
experimentul,
jocul de rol
 - jocuri de extragere repetată a unui anumit
Împărţirea – operaţie număr de elemente dintr-o mulţime dată
inversă înmulţirii 1.6 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a
unei sume/ diferenţe de termeni egali Forme de
organizare a
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ colectivului
diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ activitatea
dublul etc.” frontală, activitate
în echipă,
activitate în
- realizarea unor colecţii de plante din diferite perechi, activitate
Despre desert medii de viaţă, la nivelul clasei individuală

- asocierea unor caracteristici speciale ale Observarea

plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici sistematică (probe
ale mediului în care trăiesc, în scopul orale, probe
recunoaşterii adaptărilor la mediu practice, fişe de
lucru, teme pentru
1.5 acasă), portofoliul,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ proiectul
Proba înmulţirii. diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/
Proba împărţirii dublul etc.” Resurse
procedurale:
observarea
dirijată,conversaţi
Despre Grădina Botanică 2.2 -rolul grădinii botanice în cunoașterea a, explicaţia,
şi sera ei diferitelor plante; învăţarea prin
descoperire,
-rolul unei sere demonstraţia,
3.1 experimentul,
jocul de rol

5.1
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a
 unei sume / diferenţe de termeni egali Forme de
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul organizare a
0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la colectivului
înmulţire activitatea
- utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, frontală, activitate
Recapitulare/evaluare 1.5 utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, în echipă,
măr, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.) activitate în
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / perechi, activitate
filme documentare/ prezentări a unor forme de individuală
relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă Observarea
dirijată,conversaţi
- asocierea rezolvării unei probleme cu o a, Explicaţia,
2.2 reprezentare grafică / desen; marcarea jumătăţii Demonstratia,Exe
/ sfertului cu fracţia corespunzătoare: ½, r-citiul,
respectiv ¼ Problematizarea,
- gruparea unei varietăţi de plante şi animale pe Invatarea prin
3.1 criteriul apartenenţei la un mediu de viaţă şi descoperire, Jocul
înregistrarea rezultatelor într-un organizator didactic, Munca
grafic; independent
5.1 - investigarea unui mediu de viaţă natural sau Brainstormingul,
artificial (balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) Invatarea in
pentru a identifica plantele şi animalele care îl context; Invatarea
populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la prin dezbatere;
mediu Evaluare
- identificarea consecinţelor unor acţiuni ale sumativă auxiliar
omului asupra mediilor de viaţă explorate; (pag.64)
- exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu
privire la anumite atitudini şi comportamente
observate în mediile de viaţă explorate
- asocierea unor caracteristici speciale ale
plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici
ale mediului în care trăiesc, în scopul activitate
îndependentă
recunoaşterii adaptărilor la mediu
 Unitatea 8. Să fim sănătoși…………..ore
Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

Împărţirea la 2. - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / Forme de

Împărţirea la 3 diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / organizare a
dublul etc.” colectivului
1.6 - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul activitatea
0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la frontală, activitate
înmulţire în echipă, Observarea
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află activitate în sistematică (probe
produsul/ câtul/ perechi, activitate orale, probe
- identificarea cuvintelor care sugerează individuală practice, fişe de
operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart, a Resurse lucru, teme pentru
distribuit în mod egal, pentru fiecare etc) materiale: acasă), portofoliul,
- rezolvarea de probleme folosind obiecte manual, caietul proiectul
3.1 concrete, desene sau reprezentări simbolice elevului, fişe de
lucru, culegeri,
Despre Polul Nord şi - recunoaşterea în desene / imagini / machete / numărătoare
Polul Sud filme documentare a vieții de la poli poziţională, axa
- realizarea unor albume / colaje / puzzle-uri cu numerelor,
formele de relief sau cu mediile de viaţă, figurine, magneţi,
individual sau la nivelul clasei riglete, atlas,
ilustraţii, planşe,
globul pământesc,
Împărţirea la 4. - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul hartă, cuburi,
Împărţirea la 5 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la diverse materiale
1.5 înmulţire necesare
experimentelor
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul /
1.6 dublul etc
 - marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a
2.2 unei figuri geometrice cu fracţia Resurse
corespunzătoare: ½, procedurale:
respectiv ¼ observarea
dirijată,conversaţi
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra a, explicaţia,
Despre igiena corporală 4.2 propriei persoane şi a celor din jur învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul,
Împărţirea la 6. 1.5 - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, jocul de rol
Împărţirea la 7 utilizând semnele <, >, =

- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul Observarea

1.6 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la sistematică (probe
înmulţire orale, probe
practice, fişe de
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / lucru, teme pentru
2.2 diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul/ acasă), portofoliul,
dublul etc.” proiectul

Despre igiena danturii - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor”

4.2 pentru recunoaşterea unor simptome ale unor
boli frecvente
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra
propriei persoane şi a celor din jur

- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul

Împărţirea la 8. 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la
Împărţirea la 9 înmulţire
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află
produsul/ câtul/
-identificarea semnificaţiei datelor unei
probleme
 - identificarea cuvintelor care sugerează
1.5 operaţii aritmetice (a dat, a primit,s-a spart, a Forme de
distribuit în mod egal, pentru fiecare etc) organizare a
- rezolvarea de probleme folosind obiecte colectivului
concrete, desene sau reprezentări simbolice activitatea
1.6 -asocierea rezolvării unei probleme cu o frontală, activitate
reprezentare grafică/desen; marcarea în echipă,
jumătăţii/sfertului cu fracţia corespunzătoare: activitate în
½, respectiv ¼; perechi, activitate
2.2 - rezolvarea unor situaţii problematice reale individuală
prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere
în concentrul 0-1000, respectiv de înmulţire şi
împărţire în concentrul 0-100

Despre igiena 4.2 - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra

alimentelor propriei persoane şi a celor din jur Observarea
- modificarea unei reţete culinare simple în sistematică (probe
vederea realizării unui număr mai mare/mai orale, probe
mic de porţii practice, fişe de
lucru, teme pentru
Cazuri speciale de scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, acasă), portofoliul,
împărţire. 1.2 utilizând semnele <, >, = proiectul

- jocuri de extragere repetată a unui anumit

1.5 număr de elemente dintr-o mulţime dată
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a
unei sume / diferenţe de termeni egali
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul
1.6 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la
înmulţire;
- crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme / exerciţii / formule
Despre igiena 4.2
îmbrăcămintei - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra
propriei persoane şi a celor din jur
 - aflarea unui termen necunoscut, folosind Resurse
Aflarea numărului metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau materiale:
necunoscut 1.6 prin încercării manual, caietul
elevului, fişe de
lucru, culegeri,
numărătoare
Ordinea efectuării 1.5 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării poziţională, axa
operaţiilor operaţiilor numerelor;
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare calculatorul,
operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite tabla, fise de
- realizarea unor modalităţi diferite de grupare lucru,
a termenilor / factorilor, folosind semne grafice
1.6 cu semnificaţia parantezei
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii
cu operaţii de acelaşi ordin sau de ordine Resurse
diferite procedurale:
observarea
Despre igiena - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra dirijată,conversaţi
încălţămintei propriei persoane şi a celor din jur a, explicaţia,
învăţarea prin
4.2 descoperire,
demonstraţia,
experimentul,
- identificarea cuvintelor care sugerează jocul de rol
Probleme care se
1.6 operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart, a
rezolvă prin mai mult distribuit în mod egal, pentru fiecare etc) Observarea
de două operaţii - rezolvarea de probleme folosind obiecte sistematică (probe
concrete, desene sau reprezentări simbolice orale, probe
practice, fişe de
-identificarea semnificaţiei datelor unei lucru, teme pentru
probleme acasă), portofoliul,
proiectul
- identificarea cuvintelor care sugerează
operaţii aritmetice (a dat, a primit,s-a spart, a
distribuit în mod egal, pentru fiecare etc)
 - rezolvarea de probleme folosind obiecte Forme de
concrete, desene sau reprezentări simbolice organizare a
-asocierea rezolvării unei probleme cu o colectivului
5.2 reprezentare grafică/desen; marcarea activitatea Observarea
jumătăţii/sfertului cu fracţia corespunzătoare: frontală, activitate sistematică (probe
½, respectiv ¼; în echipă, orale, probe
- rezolvarea unor situaţii problematice reale activitate în practice, fişe de
prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere perechi, activitate lucru, teme pentru
în concentrul 0-1000, respectiv de înmulţire şi individuală acasă), portofoliul,
împărţire în concentrul 0-100 proiectul
-organizarea datelor unei probleme în tabel sau
în grafice simple în scopul rezolvării
-rezolvarea de probleme în mai multe moduri
Demonstratia, ;
1.5 Exercitiul,
Recapitulare/ evaluare - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării Problematizarea,
operaţiilor Invatarea prin
1.6 descoperire, Jocul
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / didactic, Munca
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / independent
dublul etc.”; Brainstormingul,
2.2 Invatarea in
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a context; Invatarea
unei figuri geometrice cu fracţia prin dezbatere
corespunzătoare: ½,
respectiv ¼
5.2 - identificarea semnificaţiei datelor unei
probleme
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul
0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la Evaluare
înmulţire sumativă auxiliar
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării
operaţiilor (pag. 80)
 Unitatea 9. Corpurile din jurul nostrum….......ore

Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

- identificarea interiorului şi exteriorului unei materiale:

Figuri plane. figuri; manualul, caiet,
1.4, - identificarea apartenenţei unui punct planșe, bețișoare,
Pătrate şi interiorului unei figuri geometrice; minicalculator,
dreptunghiuri, 1.5 - identificarea şi denumirea formelor plane:
triunghic cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc
1.6 - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/
semicerc feţelor unor corpuri din mediul apropiat procedurale:
2.1 - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, conversaţia,
triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul explicaţia,
2.2 instrumentelor de geometrie/şabloanelor; demonstraţia,
- identificarea numărului de forme geometrice exerciţiul, jocul ● observare
3.1 plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură didactic, munca sistematică
geometrică „fragmentată”; independentă ● evaluare orală
3.2 - gruparea unor forme/corpuri geometrice după ● temă de lucru în
4.1 criterii date; Forme de clasă
- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul organizare a ● interevaluare
4.2 formelor geometrice învăţate colectivului: ● autoevaluare
- investigarea materialelor conductoare şi activitate frontală,
5.2 izolatoare în cadrul unui circuit electric simplu; activitate
-realizarea unor modele repetitive (prin desen individuală,
sau cu obiecte), respectând o anumită regulă; activitate în grup

- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra

Despre igiena locuinţei propriei persoane şi a celor din jur
 - realizarea planului individual de menţinere a materiale:
Despre dieta alimentară stării de sănătate prin indicarea unei diete manualul, caiet,
sănătoasă planșe, bețișoare,
minicalculator,

Despre exerciţiile fizice - realizarea planului individual de menţinere a

stării de sănătate prin indicarea/întocmirea
programului de exerciţii fizice etc procedurale:
conversaţia, ● observare
explicaţia, sistematică
2.1 demonstraţia, ● evaluare orală
Interiorul şi exteriorul - identificarea interiorului şi exteriorului unei exerciţiul, jocul ● temă de lucru în
unei figuri geometrice figuri; didactic, munca clasă
- identificarea apartenenţei unui punct independentă ● interevaluare
interiorului unei figuri geometrice; ● autoevaluare
- efectuarea de operații cunoscute cu numerele Forme de
scrise în interior, exterior sau commune a mai organizare a
2.2 multor figure geometrice colectivului:
- identificarea numărului de forme geometrice activitate frontală,
plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură activitate
geometrică „fragmentată”; individuală,
activitate în grup
4.1

Despre efectele dietei - investigarea cauzelor posibile pentru

greşite anumite boli (ex. gripa)
- realizarea unor jocuri de rol ”La
doctor” pentru recunoaşterea unor
simptome ale unor boli frecvent

Axa de
 simetrie - sesizarea intuitivă a simetriei la
figurile geometrice plane, la obiecte şi
1.4 fiinţe din mediul apropiat materiale:
- realizarea unor desene simple, manualul, caiet,
1.5 respectând o axă de simetrie dată planșe, bețișoare,
- exerciții de observare a axei de minicalculator,
1.6 simetrie a unui desen/ a unei figuri
geometrice;
2.1 - exerciții practice de îndoire/pliere a
unor jetoane de hârtie pentru procedurale:
2.2 identificarea axei / axelor de simetrie; conversaţia,
● observare
- identificarea axei/axelor de simetrie explicaţia,
sistematică
3.1 ale figurilor geometrice; demonstraţia,
● evaluare orală
- marcarea jumătăţii/ sfertului de exerciţiul, jocul
● temă de lucru în
3.2 suprafaţă a unei figuri geometrice cu didactic, munca
clasă
fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ independentă
● interevaluare
4.1 - exerciții de completare a unui desen
● autoevaluare
4.2 utilizând axa de simetrie; Forme de
- exerciții de clasificare a unori figuri organizare a
5.2 după numărul axelor de simetrie colectivului:
activitate frontală,
Despre bolile copilăriei - investigarea cauzelor posibile pentru anumite activitate
boli (ex. gripa) individuală,
activitate în grup
- realizarea unor jocuri de rol ”La doctor”
pentru recunoaşterea unor simptome ale unor
boli frecvente

Corpuri geometrice
- descrierea structurii unui ansamblu de
obiecte/ persoane în raport cu poziţia lor
1.4 spaţială;
- jocuri de construcţii cu obiecte cu formă
1.5 geometrică, din diferite materiale;
- recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/
feţelor unor corpuri din mediul apropiat;
 - recunoaşterea unor corpuri geometrice în
1.6 mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, procedurale:
2.1 con); conversaţia,
2.2 - gruparea unor corpuri geometrice după criterii explicaţia, ● observare
3.1 date; demonstraţia, sistematică
3.2 - decuparea pe contur a desfăşurării unui corp exerciţiul, jocul ● evaluare orală
4.1 geometric dat: cub, cuboid, cilindru, con; didactic, munca ● temă de lucru în
- realizarea unor modele repetitive (prin desen independentă clasă
sau cu obiecte), respectând o anumită regulă; ● interevaluare
● autoevaluare

4.2
Despre joc și „boala
mâinilor murdare” 5.2 realizarea unor jocuri de rol ”La
doctor” , ,,La farmacie” pentru
recunoaşterea unor simptome ale unor
boli frecvente
Recapitulare/evaluare
1.4, 1.5,
1.6, 2.1, - sesizarea intuitivă a simetriei la figurile Forme de
2.2, 3.1, geometrice plane, la obiecte şi fiinţe din mediul organizare a
3.2, 4.1, apropiat colectivului:
4.2, 5.2 - realizarea unor desene simple, respectând o activitate frontală,
axă de simetrie dată activitate
- identificarea interiorului şi exteriorului unei individuală,
figuri activitate în grup
- identificarea apartenenţei unui punct
interiorului unei figuri geometrice Evaluare
sumativă auxiliar
- identificarea şi denumirea formelor plane: (pag.88 )
pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc
- recunoaşterea unor corpuri geometrice în
mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru,
con)
- identificarea axei/axelor de simetrie ale
figurilor geometrice
- identificarea fracţiilor echivalente: 1/2=2/4
 Unitatea 10. Măsurarea corpurilor……….ore

Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

1.4 - ordonarea unor obiecte date, pe baza materiale:

Măsurarea lungimilor comparării succesive (două câte două) a manualul, caiet,
lungimii lor; planșe, bețișoare,
- identificarea unor obiecte pe baza unor minicalculator,
1.5 caracteristici privind lungimea acestora (”mai
1.6 lung”, ”mai scurt”, etc.); Observarea
3.1 - estimarea unor dimensiuni (Care copii sunt sistematică (probe
3.2 aproximativ la fel de înalţi?); procedurale: orale, probe
- identificarea instrumentelor de măsură conversaţia, practice, fişe de
potrivite pentru efectuarea unor măsurători explicaţia, lucru, teme pentru
- măsurarea unor dimensiunicu instrumente de demonstraţia, acasă), portofoliul,
măsură potrivite (ex.: măsurarea taliei) exerciţiul, jocul proiectul,
- rezolvarea de probleme practice folosind didactic, munca autoevaluare
unităţile de măsură independentă
4.1
Despre gripă 4.2 - ce este gripa; Forme de
5.2 - modul de transmitere a virusului gripal; organizare a
6.1 - simptomele; colectivului:
6.2 activitate frontală,
- tratamentul gripei
activitate
individuală,
6.4 -identificarea unor obiecte pe baza unor activitate în grup
Măsurarea capacităţii caracteristici privind capacitatea acestora
vaselor (”plin”, ”gol” etc.);
- estimarea unor dimensiuni (În câte pahare pot
vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?);
 măsurarea capacităţii unor obiecte şi
exprimarea acesteia în mililitri;
- identificarea instrumentelor de măsură
potrivite pentru efectuarea unor măsurători
- rezolvarea de probleme practice folosind procedurale:
unităţile de măsură conversaţia,
explicaţia,
demonstraţia,
exerciţiul, jocul
Măsurarea masei 1.4 - alegerea potrivită a unor unităţi didactic, munca
corpurilor. neconvenţionale pentru măsurarea masei; independentă
- măsurarea masei unor obiecte folosind
etaloane de forme şi mărimi diferite; Forme de
1.5 consemnarea rezultatelor şi discutarea lor; organizare a
1.6 - modificarea unei reţete culinare simple în colectivului:
3.1 vederea realizării unui număr mai mare/mai activitate frontală,
3.2 mic de porţii; activitate ● observare
4.1 - aprecierea maselor unor obiecte, „cântărite” individuală, sistematică
4.2 în propriile mâini ; activitate în grup ● evaluare orală
5.2 - compararea maselor unor obiecte dintre care ● temă de lucru în
6.1 masa unuia se cuprinde de un număr întreg de clasă
6.2 ori în masa celuilalt; ● interevaluare
- echilibrarea leagănului-balansoar de către ● autoevaluare
copii cu mase asemănătoare/ diferite;
6.4 - cântărirea unor obiecte folosind metoda
balanţei; măsurarea masei unor obiecte şi
exprimarea acesteia în kilograme/grame;
- identificarea instrumentelor de măsură
potrivite pentru efectuarea unor măsurători
- aflarea propriei mase cu ajutorul cântarului;
- rezolvarea de probleme practice folosind
unităţile de măsură (Cântăreşte cu balanţa 2
mere etc.);
Despre vaccinare - bolile copilăriei;
-imunitatea previne boala;
-vaccinarea asigură imunitate

materiale:
- identificarea unor instrumente de măsurare a manualul, caiet,
Măsurarea timpului timpului: ceas de perete, ceasul electronic, planșe, bețișoare,
ceasul de mână, clepsidră, nisiparniţă, cadran minicalculator,
solar;
1.4, 1.5, - poziţionarea acelor ceasului pe baza unei
Ceasul – ora, minutul 1.6, 3.1, cerinţe date şi citirea orei indicate, folosind
3.2, 4.1, pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 şi un sfert/15 procedurale:
4.2, 5.2, minute, ora 10 şi jumătate/30 de minute, ora 7 conversaţia,
6.1, 6.2, şi 20 de minute etc.); explicaţia,
6.4 - marcarea pe cadrane de ceas desenate a demonstraţia,
jumătăţii şi sfertului de oră; exerciţiul, jocul
- realizarea unei corespondenţe între ora didactic, munca
indicată de ceasul cu ace indicatoare şi cel independentă
electronic; ● observare
- înregistrarea duratei unor activităţi şi Forme de sistematică
ordonarea lor după criterii variate (durată, organizare a ● evaluare orală
Săptămâna, luna, anul momentul începerii etc. colectivului: ● temă de lucru în
-ordonarea unor jetoane cu numele zilelor activitate frontală, clasă
săptămânii sau ale lunilor anului; activitate ● interevaluare
- identificarea datei unor evenimente din viaţa individuală, ● autoevaluare
personală a copilului; - găsirea corespondenţei activitate în grup
dintre un eveniment şi anotimpul în care acesta
Calendarul are loc;
- completarea calendarului personal/
calendarului clasei cu evenimente care au
importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare;
- prezentarea unor evenimente/întâmplări
personale şi ordonarea acestora;
- calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni
 dintr-un interval dat

Despre forţe exercitate de - experimente simple pentru evidențierea

magneţi materialelor atrase de magneți
- investigarea forţelor exercitate de magneţi materiale:
asupra altor magneţi sau materiale magnetice manualul, caiet,
cu evidenţierea polilor N şi S şi a planșe, bețișoare,
atracţiei/respinge-rii dintre polii opuşi/identici minicalculator,

Banii. Monede și - recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10

bancnote lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei; bancnote
1.4, 1.5, Euro (1 euro = 100 de cenţi) procedurale:
Schimburi echivalente 1.6, 3.1, - schimbarea unui grup de monede/bancnote conversaţia,
3.2, 4.1, cu o bancnotă/ un alt grup de bancnote sau explicaţia,
4.2, 5.2, monede având aceeaşi valoare; demonstraţia,
6.1, 6.2, - adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, exerciţiul, jocul
6.3, 6.4 folosind bancnotele şi monedele învăţate; didactic, munca
- implicarea copiilor în experienţe în care să independentă
decidă singuri dacă pot/nu pot cumpăra un
obiect cu suma de bani de care dispun; Forme de
- jocuri de utilizare a banilor; organizare a Observarea
- compararea unor sume de bani compuse din colectivului: sistematică (probe
monede şi bancnote diferite; activitate frontală, orale, probe
- rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ activitate practice, fişe de
buget/ cumpărături, oral şi scris, folosind individuală, lucru, teme pentru
adunarea şi /sau scăderea, înmulţirea, activitate în grup acasă), portofoliul,
împărţirea; proiectul,
- jocuri: „Schimbul de cartonaşe”, „La autoevaluare
cumpărături”, „În excursie”;

Despre corpuri şi - descrierea planului de lucru pentru

materiale care conduc investigarea materialelor conductoare şi
electricitatea izolatoare
- clasificarea materialelor investigate în
conductori, izolatori, cu proprietăţi magnetice
- realizarea de experimente care să evidenţieze activitate
 intensitatea/tăria sunetului individuală

Organizarea și 3.1 -așezarea unor obiecte în tabele date; materiale: fişe de lucru
reprezentarea datelor - citirea și completarea unui grafic; manualul, caiet,
în mediul cunoscut - despre coordonatele unui table; planșe, bețișoare,
- alcătuire de probleme după reprezentari minicalculator,
4.2 grafice;

- recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10

Recapitulare/evaluare 5.1 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei procedurale:
- schimbarea unui grup de monede / bancnote conversaţia,
cu o bancnotă / un alt grup de bancnote sau explicaţia,
monede având aceeaşi valoare demonstraţia,
5.2 - adunarea şi scăderea în limitele exerciţiul, jocul
0-1000, folosind bancnotele şi monedele didactic, munca
învăţate independentă
- implicarea copiilor în experienţe în care să
6.2 decidă singuri dacă pot / nu pot cumpăra un Forme de
obiect cu suma de bani de care dispun organizare a
- investigarea materialelor conductoare şi colectivului:
6.3 izolatoare în cadrul unui circuit electric simplu activitate frontală,
activitate
6.4 - realizarea de asociaţii între fenomene şi individuală,
cauzele posibile activitate în grup
- construirea unor grafice simple (cu bare) pe
baza unor informaţii date/culese Evaluare
- rezolvarea de probleme folosind obiecte sumativă- auxiliar
concrete, desene sau reprezentări simbolice (pag.101)

- marcarea pe cadrane de ceas desenate a

jumătăţii şi sfertului de oră

- identificarea instrumentelor de măsură

potrivite pentru efectuarea unor măsurători
(rigla, panglica de croitorie, metrul de
tâmplărie, vasul gradat, cântarul, balanţa)
 Unitatea 11. Vine vacanţa mare…….ore

Compe-
CONȚINUTURI tențe Activități de învățare RESURSE EVALUARE OBS/
specifice DATE

- Adunarea și scăderea - efectuarea (oral și în scris) de adunări, scăderi materiale:

numerelor naturale 0- 0-1000 și înmulțiri/împărțiri 0-100; manualul, caiet,
1000 -aflarea unui număr necunoscut (metoda planșe, bețișoare,
balanței – aplicartea probelor operațiilor); minicalculator, Observarea
- cunoșterea și respectarea ordinii efectuării sistematică (probe
- Înmulțirea și eperațiilor; orale, probe
împărțirea numerelor - utilizarea fracțiilor (jumătatea, sfertul); practice, fişe de
naturale 0-100 - evidențierea caracteristicilor simple ale procedurale: lucru, teme pentru
fenomenelor; conversaţia, acasă), portofoliul,
-Figuri plane și corpuri -utilizarea figurilor/corpurilor geometrice în explicaţia, proiectul,
geometrice viața cotidiană; demonstraţia, autoevaluare
-identificarea/ recunoașterea unor fenomene, exerciţiul, jocul
relații, structuri din mediul apropiat; didactic, munca
- Unități și instrumente -măsurări și estimări – etaloane convenționale independentă
de măsurat corpurile și instrumente
- alcătuire și rezolvare de problem folosind Forme de
reprezentări grafice; organizare a Evaluare finală-
- Rezolvare și -organizarea datelor unei probleme în table; colectivului: auxiliar (pag. 109)
compunere de probleme - scrierea rezolvării unei probleme sub forma activitate frontală,
folosind operațiile unui exercițiu (alcătuirea unei probleme după activitate
cunoscute exercițiu); individuală,
activitate în grup