PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA VII

Tema/ Unitatea de Disci- Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
învățare pline conținut petenţe ore
7. Povești de primăvară CLR Sunetele specifice limbii 1.1 5 materiale:
(I) române. Literele mici și mari 1.2 - exersarea poziţiei corecte la scris; fișe de lucru,
de tipar. Desenarea literelor de 1.3 - scrierea literei b, B, f, F (p 32, 33); planșe, caiet de
tipar b, B, f, F 2.2 - observarea literelor din plastic/din alfabetarul scriere, - observarea
2.3 magnetic sau tipărite în relief pe diferite suporturi; plastilină, fire, sistematică
4.1 - construirea literelor din plastilină, pastă de videoproiector,
modelaj, „fir” de hârtie creponată sau hârtie calculator
reciclată răsucită etc.; procedurale:
- scrierea pe diferite suporturi (pe etamină, pe tablă, conversația,
pe nisip, pe geamuri aburite etc.) şi cu diferite jocul de rol,
instrumente, a unor modele liniare, simboluri etc.; povestirea
- decorarea literelor mari şi mici de tipar prin forme de
desene sau prin colare, folosind seminţe, hârtie, fire organizare:
etc.; individual,
- exerciții de tipul: ,,Înlocuiește o literă cu alta frontal, în
dată”, ,,Eu spun una, tu spui multe”, ,,Alintă perechi
cuvintele“ etc.

MEM Adunarea şi scăderea 1.4 - numărare cu pas dat (ex. din 2 în 2, din 3 în 3), cu 4 materiale:
numerelor naturale în 1.5 suport intuitiv (ex. pietre/frunze pe care sare o fișe de lucru,
concentrul 0-20 fără trecere 1.6 broscuţă, flori din care culege albina polen); videoproiector, - observarea
peste ordin 2.1 - compunerea şi descompunerea unor mulţimi de calculator, sistematică
3.1 obiecte având drept cardinal un număr de elemente minge, sfoară,
5.2 mai mic decât 10, mai mic decât 31; imagini
- adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o procedurale:
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de conversația,
numărarea obiectelor; exercițiul, jocul
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime didactic
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea forme de
elemente”; organizare:
- rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu individual,
1-5 unităţi în concentrul 0-20 (fără trecere) şi frontal
verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de
obiecte/prin desene;
- rezolvarea unor probleme cu suport intuitiv.

1
 DP Abilităţi şi atitudini de 2.3 -exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării: 2 materiale: - observarea
învăţare 3.2 întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra videoproiector, sistematică
Tehnici simple care sprijină 3.3 rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, calculator,
învaţarea (1) momente de relaxare etc.; planşe
- organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu activităţile zilnice procedurale:
şi săptămânale; conversația,
- personalizarea orarului: desen, colaj, pictură, elemente grafice jocul didactic,
artistice; munca
- jocuri de rol; independentă
- colorarea unor imagini ce conţin reguli de învăţare. forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea cu acompaniament 1.1 - acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de obiecte 2 materiale: - observarea
Acompaniament instrumental 1.3 din clasă (creioane, beţişoare, masă, podea, dulap etc.) şi CD, caiet sistematică
realizat de cadru didactic (I) 2.2 instrumente muzicale; auxiliar, tobe,
3.1 - jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi jucarii,
cântate ; calculator,
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, videoproiector
pronunţând corect cuvintele; procedurale:
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite audiția
conţinutului; muzicală,
- jocuri de interpretare cântece vesele sau triste; exercițiul
- interpretarea unor cântece cu acompaniament instrumental. forme de
Sugestii: „Vine, vine, primăvara” organizare:
frontal,
individual
AVAP Colaj. Elemente de limbaj 1.3 - exerciții de răsucire a hârtiei creponate sau a unor bucățele de 2 materiale: - observarea
plastic: volum 2.2 șervețel; fișe de lucru, sistematică
Tehnici de lucru: răsucire 2.4 - utilizarea corectă a unor instrumente de lucru; CD, aparat de
2.5 - decorarea compozițiilor proprii prin combinarea unor tehnici de fotografiat,
lucru alese. videoproiector,
calculator
procedurale:
conversația,
exercițiul, jocul
didactic
forme de
organizare:
individual,
frontal
2
 Tema/ Unitatea de Disci- Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
învățare pline conținut petenţe ore
7. Povești de primăvară CLR Sunetele specifice limbii 1.1 - scrierea pe diferite suporturi; 5 materiale:
(II) române. Literele mici și mari 1.3 - decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene fișe de lucru,
de tipar. Desenarea literelor de 1.4 sau prin colorare, folosind seminţe, hârtie, fire etc.; planșe, caiet de
tipar g, G 2.1 - ordonarea cuvintelor în propoziţii logice; scriere, - observarea
2.2 - completarea literelor sau cuvintelor lipsă în cuvinte videoproiector, sistematică
2.3 date; calculator
- decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene procedurale:
sau prin colare, folosind seminţe, hârtie, fire etc. conversația,
- exerciții de tipul: ,,Înlocuiește o literă cu alta jocul de rol,
dată”, ,,Eu spun una, tu spui multe”, ,,Alintă povestirea
cuvintele” etc. forme de
- scrierea literei g, G (p. 33). organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MEM Adunarea şi scăderea 4 materiale:
numerelor naturale în 1.2 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime fișe de lucru,
concentrul 0-20 cu trecere 1.4 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea videoproiector, - observarea
peste ordin 1.5 elemente”; calculator, sistematică
1.6 - rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 fructe şi legume
3.1 unităţi în concentrul 0-20 (cu trecere) şi verificarea de plastic,
5.2 operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin mărgele, jucării
desene; procedurale:
- rezolvarea unor probleme cu suport intuitiv; conversația,
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici exercițiul, jocul
decât 20; didactic
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda forme de
balanţei; organizare:
- jocuri de rol care necesită gruparea/regruparea de individual,
obiecte şi relaţia întreg-parte (ex.: „La ora de sport”, frontal
„La bibliotecă” etc.).

3
 DP Abilităţi şi atitudini de 1.1 - jocuri de rol; 2 materiale: fișe - observarea
învăţare 2.1 - exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării: de lucru, sistematică
Tehnici simple care sprijină 2.2 întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra videoproiector ,
învăţarea (II) 3.2 rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, calculator,
momente de relaxare etc.; planşe, culori
- organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu activităţile zilnice şi procedurale:
săptămânale; conversația,
- personalizarea orarului: desen, colaj, pictură, elemente grafice jocul didactic,
artistice; munca
- colorarea unor imagini ce conţin reguli de învaţare. independentă
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea cu acompaniament 1.1 - acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de obiecte din 2 materiale: - observarea
Acompaniament instrumental 1.3 clasă (creioane, beţişoare, masă, podea, dulap etc.) şi instrumente CD, calculator, sistematică
realizat de cadru didactic (II) 2.1 muzicale; videoproiector,
3.1 - exerciții de recunoaștere a unei jucării muzicale /unui instrument jucarii, caiet
muzical; auxiliar
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând procedurale:
corect cuvintele; audiția muzicală,
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului; exercițiul,
- jocuri de interpretare cântece vesele sau triste. memorizarea
forme de
organizare:
frontal,
individual
AVAP Confecții și jucării (materiale 1.3 - modelarea plastilinei, a lutului; 2 materiale: - observarea
din natură) 2.3 - exersarea muşchilor mici ai mâinii prin operaţii de frământare; fișe de lucru, sistematică
2.4 - realizarea de construcţii libere, spontane, atunci când li se pun la CD, plastilină,
2.5 dispoziţie materiale şi instrumente diverse; videoproiector,
- utilizarea unor tehnici simple de modelaj, în funcţie de calculator
nevoile/opţiunile copiilor, combinate cu alte tehnici de lucru. procedurale:
Sugestii: Broasca țestoasă conversația,
exercițiul, jocul
didactic
forme de
organizare:
individual,
frontal
4
 Tema/ Unitatea de Disci- Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
învățare pline conținut petenţe ore
7. Povești de primăvară CLR Sunetele specifice limbii 1.1 - exersarea poziţiei corecte la scris; 5 materiale:
(III) române. Literele mici și mari 1.3 - scrierea literei j, J (p. 34) fișe de lucru,
de tipar. Desenarea literelor de 1.4 - observarea literelor din plastic/din alfabetarul planșe, caiet de
tipar j, J 2.1 magnetic sau tipărite în relief pe diferite suporturi; scriere, jucării, - observarea
2.2 - construirea literelor din plastilină, pastă de alfabetar, sistematică
2.3 modelaj, „fir” de hârtie creponată sau hârtie reciclată videoproiector,
răsucită etc.; calculator
- scrierea pe diferite suporturi (pe etamină, pe tablă, procedurale:
pe nisip, pe geamuri aburite etc.) şi cu diferite conversația,
instrumente, a unor modele liniare, simboluri etc. jocul de rol,
- decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene povestirea
sau prin colare, folosind seminţe, hârtie, fire etc. forme de
- exerciții de tipul: ,,Înlocuiește o literă cu alta dată”, organizare:
,,Eu spun una, tu spui multe”, ,,Alintă cuvintele” etc. individual,
- ordonarea cuvintelor în propoziţie; frontal, în
- formularea unor propoziţii cu suport intuitiv. perechi
MEM Adunarea şi scăderea 4 materiale:
numerelor naturale în 1.3 fișe de lucru,
concentrul 0-31 fără trecere 2.2 - compunerea şi descompunerea unor mulţimi de videoproiector, - observarea
peste ordin 1.5 obiecte având drept cardinal un număr de elemente calculator, rigle, sistematică
1.6 mai mic decât 10, mai mic decât 31; figuri
3.1 - adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o geometrice
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de procedurale:
numărarea obiectelor; conversația,
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime exercițiul, jocul
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea didactic
elemente”; forme de
- rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 organizare:
unităţi în concentrul 0-31 (fără trecere) şi verificarea individual,
operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin frontal
desene;
- rezolvarea unor probleme cu suport intuitiv.

5
 DP Abilităţi şi atitudini de 2.1 - exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării: 2 materiale: fișe - observarea
învăţare 2.2 întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra de lucru, sistematică
Reguli de organizare a învăţării 2.3 rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, videoproiector,
(I) 3.2 momente de relaxare etc. calculator,
- personalizarea orarului: desen, colaj, pictură, elemente grafice planşe, culori
artistice; procedurale:
- jocuri de rol; conversația,
- colorarea unor imagini ce conţin reguli de învaţare; jocul didactic,
- distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă (aranjarea jucăriilor, munca
udatul florilor, distribuirea fişelor de lucru, afişarea produselor independentă
învăţării, ştergerea tablei, ordonarea consumabilelor, forme de
inserarea produselor activităţii în portofolii etc.). organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea cu acompaniament 1.1 - acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de obiecte din 2 materiale: - observarea
Acompaniament instrumental 1.3 clasă (creioane, beţişoare, masă, podea, dulap etc.) şi instrumente CD, calculator, sistematică
realizat de copii 2.1 muzicale; videoproiector,
2.2 - jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi ilustrații
3.1 cântate; procedurale:
- exerciții de recunoaștere a unei jucării muzicale /unui instrument audiția muzicală,
muzical; exercițiul,
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând memorizarea
corect cuvintele; forme de
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului; organizare:
- jocuri de interpretare cântece vesele sau triste. frontal,
Sugestii: „Albinuța mea” individual
AVAP Pictură. Elemente de limbaj 1.3 2 materiale: - observarea
plastic: pata 2.3 - joc: „Eu sunt profesorul de ... pictură, modelaj.” (fiecare copil e materiale textile, sistematică
Tehnici de lucru: tamponare 2.4 „profesor” într-un domeniu, iar copiii învaţă, pe rând, unii de la alţii); CD,
2.5 - realizarea de construcţii libere, spontane, atunci când li se pun la videoproiector ,
dispoziţie materiale şi instrumente diverse, într-un miniatelier calculator
amenajat în sala de clasă; procedurale:
- utilizarea unor tehnici simple de pictură, în funcţie de conversația,
nevoile/opţiunile copiilor; exercițiul, jocul
Sugestii: Pomi înfloriți didactic
forme de
organizare:
individual,
frontal

6
 Tema/ Unitatea de Disci- Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
învățare pline conținut petenţe ore
7. Povești de primăvară CLR Sunetele specifice limbii 1.1 - exersarea poziţiei corecte la scris; 5 materiale:
(IV) române. Literele mici și mari 1.3 - scrierea literei ș, Ș (p. 35); fișe de lucru,
de tipar. Desenarea literelor de 1.4 - observarea literelor din plastic/din alfabetarul planșe, caiet de
tipar ș, Ș 2.1 magnetic sau tipărite în relief pe diferite suporturi; scriere, - observarea
Sunetele și literele b, b, f, F, g, 2.2 - construirea literelor din plastilină, pastă de videoproiector, sistematică
G, j, J, s, S 2.3 modelaj, „fir” de hârtie creponată sau hârtie reciclată calculator - evaluare sumativă
Recapitulare/ Sistematizare răsucită etc.; procedurale:
Evaluare/Ameliorare/Dezvoltare - scrierea pe diferite suporturi (pe etamină, pe tablă, conversația,
pe nisip, pe geamuri aburite etc.) şi cu diferite jocul de rol,
instrumente, a unor modele liniare, simboluri etc.; povestirea
- decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene forme de
sau prin colare, folosind seminţe, hârtie, fire etc.; organizare:
- exerciții de tipul: ,,Înlocuiește o literă cu alta dată”, individual,
,,Eu spun una, tu spui multe”, ,,Alintă cuvintele” etc. frontal, în
- exerciţii de identificare a unui obiect- jocuri, perechi
ghicitori.

MEM Adunarea și scăderea 0-31 cu 4 materiale:

trecere peste ordin 1.2 - compunerea şi descompunerea unor mulţimi de fișe de lucru,
Adunarea și scăderea 0-31 1.3 obiecte având drept cardinal un număr de elemente videoproiector, - observarea
Recapitulare/ Sistematizare 1.4 mai mic decât 10, mai mic decât 31; calculator, sistematică
Evaluare/Ameliorare/Dezvoltare 1.5 - adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o jucării, corpuri - evaluare sumativă
1.6 mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de geometrice
numărarea obiectelor; procedurale:
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime conversația,
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea exercițiul, jocul
elemente”; didactic
- rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 forme de
unităţi în concentrul 0-31 (fără și cu trecere peste organizare:
ordin) şi verificarea operaţiilor efectuate prin individual,
numărare de obiecte/prin desene; frontal
- rezolvarea unor probleme cu suport intuitiv.

7
 DP Abilităţi şi atitudini de învăţare 1.1 - exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării: 2 materiale: fișe - observarea
Recapitulare/ Sistematizare 2.1 întreruperea jocului, pregătirea materialelor, concentrarea asupra de lucru, sistematică
Evaluare/Ameliorare/ 2.2 rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, videoproiector, - evaluare
Dezvoltare 3.2 momente de relaxare etc.; calculator, sumativă
- colorarea unor imagini ce conţin reguli de învaţare; planşe, culori
- distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă (aranjarea jucăriilor, procedurale:
udatul florilor, distribuirea fişelor de lucru, afişarea produselor conversația,
învăţării, ştergerea tablei, ordonarea consumabilelor, jocul didactic,
inserarea produselor activităţii în portofolii etc.).; munca
- realizarea unor albume, agende speciale, portofolii care cuprind independentă
date personale despre activităţi preferate, aptitudini, realizări etc.; forme de
- realizarea unui portofoliu personal. organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea cu acompaniament 1.1 - acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de obiecte din 2 materiale: - observarea
Recapitulare/ Sistematizare 1.3 clasă (creioane, beţişoare, masă, podea, dulap etc.) şi instrumente CD, caiet sistematică
Evaluare/Ameliorare/ 2.1 muzicale; auxiliar, - evaluare
Dezvoltare 3.1 - jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi calculator, sumativă
cântate; videoproiector,
- exerciții de recunoaștere a unei jucării muzicale / a unui instrument ilustrații, jucării
muzical; procedurale:
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând audiția muzicală,
corect cuvintele; exercițiul,
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului. memorizarea
forme de
organizare:
frontal,
individual
AVAP Foto-film. Vizionare film 1.3 - realizarea unor compoziții libere; 2 materiale: CD, - observarea
Răsucire. Tamponare 2.3 - utilizarea aparatului de fotografiat; videoproiector, sistematică
Recapitulare/ Sistematizare 2.4 - realizarea unui album cu fotografii din clasă; calculator - evaluare
Evaluare/Ameliorare/ 2.5 - vizionarea unor filme; procedurale: sumativă
Dezvoltare - realizarea unui film în imagini. conversația,
exercițiul, jocul
didactic
forme de
organizare:
individual,
frontal