Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Din punct de vedere functional, practic cercetarea stiintifica poate fi impartita in:
Din punct de vedere epistemiologic exista 2 categori principale de cercetare, care deseori se
intrepatrund:
Datorita predominantei cercetarii stiintifice de tip empiric in domeniul medical, este necesara
respectarea stricta a metodologiei cercetarii medicale.
Teme perticulare:
1. Definiti/identificati problema;
2. Formati o ipoteza
3. Faceti observatii – aduceti date empirice sau testati ipoteze prin experimente
Observatia
Metodele stiintifice observa critic, incercand sa evite toate sursele de eroare, iar acest lucru
este posibil folosind masurarea pt a cuantifica observatia.
In majoritatea studiilor medicale exista variabile preturbatoare care sunt legate de majoritatea
var. independente si deci influenteaza problema ( var. dependenta). Acest tip de var. a primit
denumirea de var. de fond.
St. comparative longitudinale prospective – care este cauza problemei? Indepartarea unui
anumit factor reduce sau previna aparitia problemei?
St experimentale sau cvasi-experimentale – care a fost efectul unui anumit factor? Intre 2
metode sau strategi, care este mai eficace?
1. St. exploratorii
2. St. descriptive
3. St. comparative/analitice
STUDIUL EXPLORATOR este un studiu la scara mica cu durata scurta care se efectueaza
doar atunci cand nu cunoastem prea multe despre o anumita problema. Daca st exploratory
ofera suficiente explicatii, atunci vorbim despre st. explicative. St. exploratory inglobeaza
aspect descriptive cat si aspect comparative.
Compararea este o strategie a cercetarii stiintifice ce identifica (variabile, fie var. indep, fie
var. perturbatoare) ce explica diferentele dintre 2 grupuri de pers., obiecte sau fenomene.
- Reprezinta cel mai fregvent tip de cercetare stiintifica in lumea medicala dupa
prezentarea de caz.
- Analiza se efectueaza comparand prin metode biostatistice doua sau mai multa
grupuri, unele prezentand probleme iar altele nu.
In functie de durata studiului – perioada de timp in care facem analiza, exista 2 tipuri
principale:
1. Studii retrospective – reprezinta compararea unui grup denumit grup de cazuri in care
exista problema studiata, cu un alt grup unde problema este absenta; al 2lea grup se
numeste grup de control sau grup comparative. Aceasta comparare biostatistica poate
preciza daca un anumit factor este asociat cu problema studiata. Este esenial ca
grupul de control sa provina din acelasi tip de populatie “sursa” pt a prezenta aceleasi
vaiabile perturbatoare.
2. Studiile prospective(studii cohorta) – compara un grup care este expus unui factor de
risc (grup de studiu) cu un grup care nu este expus acelui factor (grup de control) –
scopul este de a identifica masura/gradul in care factorul de risc enuntat in ipoteza de
lucru contribuie sau nu la aparitia problemei.
Studiile de tip transversal si studiile caz-control sunt preferate studiilor cohorta deoarece sunt
mai ieftine si mai usor de realizat. Avantajul studiilor cohorta este ca ofera informatii mai
sigure in identificarea relatiilor de tip casual deoarece elimina sau controleaza cea mai mare
parte a variabilelor perturbatoare.
STUDIILE INTERVENTIONISTE
PLACEBO – (lat. voi face pe plac, voi fi placut) este o substanta fara effect farmaceutic
obiectiv.
1. Studii experimentale;
2. Studii cvasi-experimentale – studii in care nu se pot manipula direct variabilele din
cause etice. Ex: boli fatale, cataclisme natural, razboi, pandemii, etc.
In acest tip de studiu este obligatoriu sa existe o comisie independent care cunoaste
component grupului experimental si trebuie sa opreasca studiul daca:
In studiile experimentale de tip controlat pt. evidentierea efectelor unor medicamente noi, la
subiectii umani se folosesc 4 etape experimentale denumite faze.
Studiile de FAZA I se efectueaza doar pe voluntari sanatosi. Acestia vor primi initial doar o
fractiune din doza medicamentului, deoarece unul dintre scopurile de faza I reprezinta
stabilirea dozei minime a substantei la care apare efectu therapeutic (DTM – doza minima
terapeutica) si urmareste stabilirea dozei la care incepe sa apara diverse reactii adverse.
In studiile de faza I se monitorizeaza in primul rand efectele substantei la nivel hepatic, renal,
cardio-vascular, gastrointestinal si endocrine. Acest lucru necesita monitorizarea in
permanenta a voluntarilor din studiu, ei fiind cazati in laboratorul in care se efectueaza
studiul. Din aceasta cauza aceste studii au durata scurta, 1-2 luni.
Studiie de faza II ofera noi informatii de tip farmacologic in special legate de relatia cauza
effect.
Studiile de FAZA III sunt de fapt adevaratele studii clinice. Sunt studiile care se comunica in
literature de specialitate. Se efectueaza pe pacienti, iar acesti pacienti si-au dat acordul pt
participarea la studiu. Includearea sau excluderea unor pacienti din studiu se face pe baza
unor criterii foarte stricte pt a elimina variabilele perturbatoare.
Principalul scop al studiilor de faza III este certificarea eficientei produsului pe o populatie
eterogena si lipsa reactiilor adverse sau e efectelor nocive.
Pentru efectuarea studiilor de faza III este nevoie pe langa echipamentede laborator f
performante si de personal cu abilitati atat clinice cat si epidemiologice.
Studiile de FAZA IV sunt recent introduce si nu sunt efectute de firmele farmaceutice sau de
unitatile medicale ci de catre OMS (organizatia mondiala a sanatatii) in parteneriat cu
agentiile guvernamentale de control al medicamentelor.
Au drept scop reevaluarea eficientei unui medicament si mai ales reevaluarea reactiilor
adverse si nocive dar pe o perioada mult mai lunga de timp, in conditiile folosirii
normale/uzuale.
Studiile de faza IV necesita acelasi tip de echipament si personal ca si studiile de faza III.
NORMELE DE REDACTARE A UNEI LUCRARI STIINTIFICE
1. Titlul
2. Rezumat
3. Introducere
4. Materiale si metode
5. Rezultete si discutii
6. Concluzii
Titlul – trebuie sa fie un titlu rezumativ urmat de numele autorilor cu specificarea institutiilor
in care acestia activeaza. Niciodata nu se trece gradul didactic, stiintific..
Introducerea – descrie cadrul stiintific general si ipotezele stiintifice ale lucrarii in cazul
studiilor descriptive. In partea de introducere se poate face o sectiune specifica – alte abordari
– se descriu in mod critic lucrarile considerate relevante.
Materile si metode – in acest capitol se prezinta succind metodele, materilele, tehmicile. Este
important ca aici sa se ofere toate informatiile care sunt necesare pt a reproduce respective
cercetare stiintifica de catre o alta echipa. Se recomanda folosirea timpului trecut in modul in
care se face prezentarea. Acest paragraf este zona cea mai vulnerabila a unui articol stiintific
in cazul recenziei stiintifice.
Rezultate si discutii – partea cea mai importanta, de obicei aceasta parte reprezinta peste 66%
din volumul lucrarii stiintifice. Se expun rezultatele si se compara cu lucrarile cunoscute prin
intermediul altor cercetari (fie contrazic, fie confirma rezultatele altora, exista exceptii in
cazul rezultatelor obtinute? Daca da, de ce?). Se interpreteaza importanta si utilitatea
acestora (posibile aplicatii). Rezultatele pot fi prezentate graphic, tabular, sau prin imagini.
Atentie la abrevierile folosite, prima data in text trebuie data forma neabreviata. In cazul
imaginilor preluate din alte lucrari trebuie obligatoriu precizata sursa.
Concluzii – se poate face un paragraph special - ……………………… aici se expun
rezultatele din respective cercetare (maxim 5 concluzii)
Referinte bibliografice