Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
primar
Clasa: a III-a B
Data: 11.03.2021
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: ,,Împreună”
Conținut: Zăpada mieilor, după Mircea Sântimbreanu
Tipul lecției: predare—învățare
Competențe specifice:
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
2.3. Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup;
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare;
3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit.
Obiective operaționale :
1. Cognitive:
✓ OC1 –să extragă dintr-un text dat informații cerute (titlul, autorul, personajele,
timpul, spațiul), demonstrând citirea conștienta și înțelegerea textului;
Obiectivul se considera realizat dacă fiecare elev extrage corect din textul dat cel puțin
două informații cerute, având la dispoziție textul.
✓ OC2 –să formuleze întrebări si răspunsuri pe baza unui text dat, bazându-se pe
informațiile desprinse din text;
Obiectivul se considera realizat dacă fiecare elev formulează corect cel puțin o
întrebare /răspuns pe baza textului dat.
1
✓ OC3-să determine sinonime/antonime/omonime pentru cuvinte/expresii date,
ținând cont de cunoștințele însușite anterior în ceea ce privește noțiunile de
vocabular;
Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev determină corect sinonime/ antonime/
omonime pentru cel puțin 2 situații date din cele 5.
2. Afective:
OA1 – vor dovedi interes pentru lecţie, concretizat în participare activă;
OA2 - vor manifesta spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului.
3. Psihomotorii
OM1 - să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de învăţător;
OM2 - să păstreze poziţia corectă a corpului, a caietului şi a stiloului în timpul scrierii;
RESURSE METODOLOGICE:
• Strategia didactică: activ-participativă
a) METODE ŞI PROCEDEE:
✓ observaţia, conversaţia, exerciţiul, lectura explicativă, jocul didactic
b) MIJLOACE DIDACTICE:
✓ video-proiector, laptop, prezentare video.
✓ fișă de lucru
✓ aplicații online
c) FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală.
2
Etapele OC Activități de învățare Strategia didactică Forme de
lecţiei evaluare
Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice activitate
Captarea Se prezintă elevilor un scurt Conversația Videoproiector frontală Observare
atenției filmuleț despre prietenia dintre euristică Film video sistematică
3min. un copil și un om de zăpadă.
https://www.youtube.com/watc
h?v=sOyJ3FExfSE
Se inițiază o conversație, iar
elevii formulează păreri
personale cu privire la acțiunea
din filmul prezentat. Se poartă
discuţii prin întrebări şi
răspunsuri.
Se evidenţiază următoarele
aspecte:
- copiii se ataşează de oamenii
de zăpadă;
- oamenii de zăpadă se topesc
odată cu venirea primăverii.
3
Li se adresează copiilor o
serie de întrebări:
Ce alte texte narative am
studiat? Ce texte narative in
care personajele sunt obiecte
din viața de zi cu zi am mai
studiat?
Textul narativ- înțelegerea Exercițiul
textului
Li se va cere elevilor sa Explicația
citească în gând lecția
a)Verificarea citirii Aprecieri
conștiente Conversația verbale
Se pun întrebări pe baza Lectura
textului pentru verificarea explicativă
citirii conștiente.
b)Citirea în lant
c)Explicarea cuvintelor/
expresiilor noi
Se explica cuvintele/
expresiile necunoscute din text
și se alcătuiesc propoziții orale
d)Citirea selectivă/ pe
roluri/model
Se fac exerciții de citire
selectivă , pe roluri, model.
Se poarta scurte discuții
despre folosirea alineatelor si a
semnelor de punctuație, despre
personaje.
Verificarea înțelegerii
Harta Fișe de lucru
textului textului
Se poartă scurte discuții
despre titlul, autorul, timpul și
spațiul acțiunii, folosirea
alinatelor și despre personaje. Conversația Chestionare
Se completează „Harta orală
textului”(Anexa 1) pe care
elevii o primesc, o lipesc pe
caiete și o completează.
Care este personajul principal?
Când se petrece acţiunea?
Ce alte personaje întâlnim în
text? Unde a plecat Geruleţ?
De ce trebuia să plece? De ce a
plecat la Polul Nord? De cine i
s-a făcut dor lui Geruleţ? De ce
se ataşase aşa mult de copii?
Cum a găsit oraşul când s-a
întors? Ce a hotărât să facă la
finalul povestirii?
4
scurt textul. Se extrage
învăţătura textului şi se notează
pe caiete.
Feedback Elevii primesc o fișă de lucru Exercițiul Fișă de lucru individuală Chestionare
3 min. care conține sarcini distractive scrisă
cu privire la text, demonstrând
astfel că au înțeles conținutul și
mesajul acestuia.- Anexa 2
Anexa 1
5
Anexa 2
Zăpada mieilor
după Mircea Sântimbreanu
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________