PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala Primară Siliștea Nouă

Data: 21. 04. 2021
Clasa: a-IV-a
Propunător: prof. înv. prim. Costîn Veronica
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de invatare: „A ști, a face, a fi împreună”
Subiectul: Textul narativ – text suport: „Necazurile unui uragan de
treabă”
Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare a cunoștințelor
Scopul lecției: formarea deprinderii de citire corectă, conștientă, fluentă și expresivă;
consolidarea cunoștințelor despre textul narativ

Competenţe specifice
3.3. Să citeasca corect, conștient, fluent și expresiv texte cunoscute
3.7. Să manifeste interes și inițiativă pentru lectura unor texte literare variate
3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora

Obiective operaționale:
O1-să citească corect si coerent textul
O2- să delimiteze textul în fragmente
O3- să formuleze întrebări pe baza răspunsurilor date
O4- să alcătuiască propoziţii folosind corect cuvintele s-ar/sar și n-or/nor
O5- să identifice trăsăturile textului narativ în textul studiat
O6- să ordoneze enunțuri selective din text, în ordine cronologică

STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: conversaţia, lectura, observația, explicaţia, exerciţiul, cvintetul.
Mijloace de învăţământ: manual, fișe de lucru, planșe
Moduri de organizare: frontal, individual.

RESURSE:
Umane: 13 elevi
Temporale: 45 minute
Bibliografice:
 Molan, Vasile, Didactica disciplinei Limba şi literatura română în învăţământul primar, 2010,
Editura Miniped, Bucureşti.
 Constanţa Munteanu, O gramatică, -Editura SUCCES, Brăila, 1991
 Pamfil, Alina, Limba și literatura română în școala primară – perspective complementare,
Editura Art, 2016
PLANUL SIMPLU DE IDEI (Necazurile unui uragan de treabă)
1. Bătrâna, care locuia la Răscrucea Vremea Rea împreună cu
soțul ei, suferă de reumatism.
2. Bătrânii adoptă puiul de uragan care apare la ușă și îl numesc
Fane.
3. După ce a crescut, uraganul pleacă la oraș să aducă
medicamente pentru boala de care suferea mama lui.
4. Oamenii pe care îi întâlnește pe stradă și la spital se sperie de
apariția sa.
5. Uraganul acceptă să lucreze timp de un an pentru vărul mamei
sale, dorind să obțină bani de medicamente.
6. Datorită schimbării strării vremei, bătrâna s-a însănătoșit.
7. Uraganul nu primește plata de la vărul său.

ANEXA 2
1.Formulează întrebări pentru răspunsurile :

a. Bătrâna suferea de reumatism.

…………………………………………………………………………….
b. La uşa celor doi bătrâni, a batut un pui de uragan
…………………………………………………………………………….
c. Uraganul a fost numit Fane, după unchiul bogat.
…………………………………………………………………………….
d. Uraganul a plecat pentru a căuta leac pentru boala bătrânei.
……………………………………………………………….....................
e. Vărul Fane i-a propus uraganului să lucreze la moşia lui.
……………………………………………………………………………

2. Alcătuieşte două propoziţii în care să foloseşti corect cuvintele :

s-ar /sar și n-or/nor
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..............................
.....................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………….

3. Argumentează de ce „Necazurile unui uragan de treabă” este un text narativ :

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Anexa 3
Ordonează cronologic următoarele enunţuri:
--- Abia termină moșul ce avusese de zis, că auzi bătăi în ușa căsuței lor din bârne
și humă.
--- Uneori, cei doi bătrâni lăcrimau după fiul lor de la care nu mai aveau nici o
veste.
--- Bătrânii hotărâră numaidecât să-l adopte și să-l crească așa cum știu, ca pe
copilul lor.
--- Uraganul Fane știa că dacă va urma autostrada va ajunge la oraș, așa că se opri
să își tragă un pic sufletul.
--- Din cauza vremii nefavorabile, dar și a prognozei meteo pe care o urmărea în
fiecare seară la televizor și care anunța numai nori și ploaie, bătrâna suferea de
reumatism.
--- Uraganul se hotărî să îl viziteze pe vărul bătrânei, ca să-i ceară ceva bani.

CVINTETUL
 DEMERS DIDACTIC

Momentele Conținut instructiv - educativ STRATEGII DIDACTICE Evaluare

lecției
Metode si Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment Pregătirea materialelor necesare pentru buna Conversația Manual Frontal Capacitatea de
organizatoric desfășurare a lecției. Caiete organizare a
2 min. elevilor
2.Verificarea Un elev este solicitat să specifice tema pe care au Explicația Caietele de Frontal
temei și a avut-o cu toții, de scris acasă, pentru astăzi. Aceasta va fi Conversaţia teme acasă
cunoștințelor verificată din punct de vedere cantitativ și calitativ, prin
anterioare citirea răspunsurilor unor exerciții și clarificarea
5 min. eventualelor neînțelegeri.

3.Captarea Elevilor le este captată atenția prin intermediul unor Convevrsația Videoproiec Frontal Capacitatea de
atenției imagini cu diferite fenomene ale naturii, printre care și o Observația tor a distinge
3 min. imagine cu un uragan. Vor compara uraganul din text cu Explicația fenomene ale
cel real și vor ajunge la concluzia că este vorba despre naturii
unul imaginar.

4.Anunțarea Astfel se face trecerea la anunțarea temei activității de Explicația Tabla Frontal Capacitatea de
temei și a astăzi, și anume, înțelegerea și aprofundarea textului Caietul receptare a
obiectivelor Necazurile unui uragan de treabă. unui mesaj oral
2 min. Se scrie la tablă și în caiete titlul lecției și se expun
obiectivele urmărite într-o manieră accesibilă elevilor.

5.Dirijarea În caiețele, elevii vor delimita textul în fragmente, Conversația Fișa de Frontal Capacitatea de
învățării conform planului de idei dat: Explicația lucru înțelegere a
20 min. 1. Bătrâna, care locuia la Răscrucea Vremea Rea Observația (Anexa 1) mesajului
împreună cu soțul ei, suferă de reumatism. transmis
2. Bătrânii adoptă puiul de uragan care apare la ușă și îl
numesc Fane. Capacitatea de
3. După ce a crescut, uraganul pleacă la oraș să aducă a delimita un
medicamente pentru boala de care suferea mama lui. fragment
4. Oamenii pe care îi întâlnește pe stradă și la spital se Munca Individual conform ideii
sperie de apariția sa. independentă principale
5. Uraganul acceptă să lucreze timp de un an pentru
vărul mamei sale, dorind să obțină bani de medicamente.
6. Datorită schimbării strării vremei, bătrâna s-a
însănătoșit.
7. Uraganul nu primește plata de la vărul său.

*Delimitarea textului în fragmente:

1. „La răscrucea Vremea Rea.... de când eram copil”.
2. „Timpul trecea.... Fane îi rămâne numele puiului de
uragan”.
3. „Zilele treceau....nu era nici urmă de ploaie”. Tabla
4. Uraganul știa că dacă va urma strada.... îți recomand Caietul
niște medicamente.
5. „Uraganul se hotărî să-l viziteze...acceptă
propunerea”.
6. „Descoperi ca pe moșia....nu mai avea nicio veste”.
7. „Când se implini un an...”
Li se împarte elevilor și o fișă de lucru. Împreuna
vor rezolva primele 2 exerciții (Anexa 2)
I.Formulează întrebări pentru
răspunsurile :
1.Bătrâna suferea de reumatism. Fișa de Frontal
2.La uşa celor doi bătrâni, a bătut un pui de uragan. lucru
3.Micul Uragan a fost numit Fane, după unchiul bogat. (Anexa 2) Individual
4.Uraganul a plecat în căutarea leacului pentru boala b ătrânei.
5.Vărul Fane i-a propus uraganului să lucreze la moșia lui.

II. Alcătuieşte câte două propoziţii în care

să folosești corect cuvintele :
 ‘’s-ar’’/ ‘’sar’’ și „n-or”/„nor”
6. Obținerea Elevii identifică trăsăturile Munca Fișă de Individual Capacitatea de
performanței textului narativ din textul independentă lucru a identifica
5 min. studiat (exercițiul 3, Anexa 2) trăsăturile
textului narativ
7. Asigurarea Se va realiza sub forma unui joc (Cvintetul). Elevii își Explicația Fișa de Frontal Capacitatea de
retenției și a vor alege câte un personaj din poveste pe care îl vor Cvintetul lucru a elabora idei
transferului caracteriza prin intermediul cvintetului(Anexa 3). proprii
5 min. Cvintetul:
a)primul rând este format din cuvântul tematic (numele
personajului pe care îl caracterizează);
b)al doilea rând este format din două adjective(însușiri
caracteristice);
c)al treilea rând este format din trei verbe;
d)o propoziție formată din patru cuvinte legate de
personaj;
e)un cuvânt care îl caracterizează pe subiect.
8. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra Conversația Manualul frontal Capacitatea de
activității modului de desfășurare a lecției. Explicația receptare a
3 min. Tema pentru acasă: exercițiul 8 de la pagina 54 din mesajului
manual. transmis
Se dau indicații asupra modului de rezolvare a temei.