Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
APROBAT, AVIZAT,
CLDPS
Consiliul de administraţie al ISJ Alba
în ședința din……………………….
DA NU DA, cu
recomandări
1) Respectarea structurii standard a programei prin includerea:
Argumentului
Competentelor specifice
Situatiilor de invatare (cel putin una pentru fiecare competenta)
Continuturilor
Modalitatilor de evaluare
2) Bibliografie
3) Elemente de calitate
Concordanţa cu nevoile de formare identificate la nivel local
Conţinutul argumentului:
- oportunitatea curriculumului in dezvoltare locala
1
CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ
CLASA A X-A
LICEUL – FILIERA TEHNOLOGICA
AN SCOLAR 2016-2017
Autori:
Prof.ing. Mates Rodica, Colegiul Tehnic Dorin Pavel, Alba Iulia
Maistru. instr. Enache Gheorghe, Colegiul Tehnic Dorin Pavel, Alba Iulia
2
CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ
2. Notă introductivă
3
3 Lista competenţelor relevante pentru modul :
4. Manifestă mobilitate
ocupaţională faţă de
schimbările de pe piaţa
muncii
4
4.Tabelul de corelare a competenţelor şi conţinuturilor
9. Tranziţia
de la şcoală la 9.2:Îşi asumă responsabilitatea
faţă de sarcina primită Cerinţe:
locul de Citirea , înţelegerea şi asumarea
muncă a) fişa postului : realizarea şipcilor responsabilităţilor din fişa postului
din lemn .
Completarea Fişei ,, ETAPELE
REALIZĂRII PROIECTULUI
Etapele de execuţie :
1 . alegerea materialelor Alegerea materialelor şi calculul pentru
- materii prime şi auxiliare determinarea dimensiunilor .
2. alegerea echipamentelor , Exerciţii de stabilire a operaţiilor
utilajelor şi instalaţilor necesare executării şipcilor din lemn
3.alegerea S.D.V.- urilor necesare Exerciţii de identificare a
realizării şipcilor din lemn . echipamentelor, utilajelor şi instalaţiilor
3. pregătirea materialelor (măsurare, necesare
debitare , prelucrare , şlefuire Compararea acestora cu utilajele din
,finisare ) dotare şi realizarea listei cu cele care
4. pregătirea locului pentru trebuie aprovizionate
asamblare Identificarea locului de amplasare şi
5. asamblarea elementelor prin pregătirea acestuia
imbinare.
b. instrucţiuni de exploatare a
utilajelor pentru operaţii , Exerciţii de citire , înţelegerea a
dispoziţiile organizatorului de instrucţiunilor de exploatare a utilajelor
proces (superiorul ierarhic) pentru operaţiile stabilite
6 cerinţele sistemelor de asigurare a
calităţii Stabilirea indicatorilor de calitate care
trebuie să fie atinşi în execuţia şipcilor
Responsabilităţi: de îndeplinire din lemn ( aspect , siguranţă , timp, )
a sarcinii primite în echipă, relaţii de Exerciţii de însuşire a responsabilităţilor
în cadrul grupei şi stabilirea colegilor cu
colaborare care colaborează
6.3.: Colaborează cu membrii
echipei pentru îndeplinirea
6. Lucrul în
sarcinilor
echipă
Sarcini :
operaţii : Etapele de execuţie :
1 . alegerea materialelor
materii prime şi auxiliare
2. alegerea echipamentelor ,
utilajelor şi instalaţilor ( Activităţi practice de realizare a şipcilor
3.alegerea S.D.V.- urilor necesare prin care recunoaşte competenţa membrilor
realizării şipcilor din lemn . echipei, corelează propriile sarcini cu cele
3. pregătirea materialelor (măsurare, ale echipei şi trebuie să manifeste spirit de
debitare, prelucrare , şlefuire , finisare întrajutorare .
4. pregătirea locului pentru asamblare
5. asamblarea elementelor prin
îmbinare.
b. instrucţiuni de exploatare a utilajelor
pentru operaţii , dispoziţiile
organizatorului de proces (superiorul
ierarhic)
6.cerinţele sistemelor de .
asigurare a calităţii
internet
Curriculum elaborat la nivel local
2. Formular stabilind sarcinile elevului – proiect local
1. Problema ce urmează a fi abordată
Băncuţe pentru curtea şcolii –
Şcoala noastră a început amenajarea parcului din curtea şcolii. S-a constatat necesitatea
amenajării spaţiului verde cu băncuţe pentru elevi.
În urma discuţiilor cu administratorul şcolii şi cu directorul s-a constatat necesitatea
amenajării acestui spaţiu verde . Conducerea şcolii vrea o soluţie adecvată , adică
amenajarea acestui spaţiu .
.
Soluţia propusă este – realizarea şi montarea băncuţelor din şipci de lemn pentru curte
În acest scop se va proceda astfel :
- Elevii vor culege informaţii necesare pentru definirea problemei :din documente , din
experienţa proprie , din experienţa grupului de cunoscuţi
- Elevii se vor grupa în echipe stabilind atât sarcinile proprii cât şi sarcinile colegiilor de
echipă
- Elevii vor analiza problema pentru a-i stabili caracteristicile
- Elevii vor realiza o listă cu locurile de amplasare posibile
- Elevii vor realiza schiţe pentru aceste băncuţe ( dimensiuni şi materiale) - Elevii
vor stabili operaţiile necesare realizării scheletului
- Elevii vor alege soluţia optimă
- Completarea fişelor de către elevi a ,, planul de acţiune ,, astfel încât elevii vor şti ce trebuie
să facă în cadrul grupei
- Executarea produsului
- În acest sens elevii vor organiza locul de muncă adică vor identifica materialele , SDV-urile
necesare, şi vor stabili succesiunea operaţiilor de lucru pe baza instrucţiunilor primite
- Elevii vor executa componentele scheletului lucrând în echipă , respectând cerinţele
unui loc real de muncă ( program de lucru, regulamentul de ordine interioară )
- Elevii îşi vor evalua permanent nivelul de pregătire în raport cu cerinţele unui loc de
muncă real
- Evaluarea subansamblurilor realizate de fiecare grupă şi de celelalte grupe
- Stabilirea implicaţiilor economice şi sociale ale activităţii muncii în echipă
2. Titlurile unităţilor de abilităţi cheie şi ale celorlalte unităţi la care se referă proiectul
- LUCRU ÎN ECHIPĂ
1. Proiect (educaţional)
Context general: Şcoala noastră a început amenajarea interiorului din curte şi s-a constatat
necesitatea amenajării spaţiului verde
Context particular: În urma discuţiilor cu administratorul şcolii , cu directorul s-a
constatat necesitatea amenajării acestui spaţiu verde . Conducerea şcolii vrea o soluţie
adecvată , adică amenajarea acestui spaţiu .
Cunoscute si concepte:
*se cunoaşte numărul de utilaje ;
*există materiale ce se pot recupera şi folosi. ( din vechiul gard de împrejmuire al şcolii )
*; se cunosc operaţiile de lăcătuşerie necesare realizării acestui schelet metalic.
Necunoscute:
*realizarea unui plan de rezolvare a problemei ;
*organizarea locului de muncă
*Metode de observare şi a modului de acţionare,
*Interpretarea observaţiilor şi analiza rezultatelor
*Citirea şi interpretarea standardelor.
* locul de amplasare. .
Unităţile şi simbolurile:
*Unităţi de măsură pentru lungimi
*Simboluri pentru tipuri de sudură , .
Limite: *90 ore
- Proiectul se aplică pentru un schelet metalic
Criteriile de reuşită
*Preţ de cost redus,
- Alegerea materialelor,
- Dimensionare corespunzătoare
- aspect .