qwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert
PROIECT DE LECȚ IE
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu
Clasa a III – a A

iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio
pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa
sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd
fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
Data: 30.01.2020
Școala: Gimnaziala ,,Stefan cel mare” Zemes
Clasa: a III – a A
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: PRIMĂVARA
Subiectul: „Primăvara” de Vasile Alecsandri
Tipul lecției: Predare –învățare

Obiective de referință:
1.1. să sesizeze sensul global al unui mesaj , identificând aspectele principale și de detaliu la
care se referă un mesaj oral;
2.1. să construiască texte orale scurte pe baza unui suport vizual dat și/sau a unui plan simplu
de idei dat * sau a unui plan propriu ;
3.3. să citească în mod conștient, corect *fluent și expresiv un text cunoscut ;
4.5. să așeze corect în pagină textele scrise, respectând scrierea cu alienate și spațiu liber între
cuvinte, scrierea caligrafică /lizibilă.

Obiective operaționale: La sfârșitul lecției elevii trebuie:

Obiective cognitive:
O1 – să rețină date biografice ale poetului Vasile Alecsandri;
O2 – să citească corect, fluent și expresiv poezia “Primăvara” de Vasile Alecsandri;
O3 – să explice sensul cuvintelor noi, integrând cuvintele noi în enunțuri proprii;
O4 – să selecteze expresii poetice, denumind părțile de vorbire studiate (substantivul,
adjectivul,verbul, numeralul, pronumele);
O5 - să formuleze pe scurt mesajul transmis de text, folosind proverbe, îndemnuri, sfaturi;

Strategia didactică:
Metode și procedee: conversația, lectura explicativă, explicația, observația, exercițiul,
descrierea, instructajul verbal, jocul didactic;
Mijloace de învățământ: imagini, cărți de Vasile Alecsandri, manualul, planșe didactice,
DVD, poster cu date biografice despre autor, fișe de lucru, harta fizică a României, post-it,
CD cu cântece de primăvară, CD player;
Mod de organizare: individual, frontal, independent

Bibliografie
Iordăchescu , Carmen - „Îndrumător – Să dezlegăm tainele textelor literare”, Ed. Carminis,
Pitești, 2012
Pițilă, Teodora - „Limbă şi literatura română”, manual pentru clasa a III-a, Ed. Aramis,
București, 2010;
 Secvențele Ob. Conținutul științific al lecției Strategii didactice Metode
instruirii op. Activitatea Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme de de
propunătorului procedee învățământ organizare evaluare
1. Moment Asigur un climat propice Se pregătesc pentru ora de conversația frontal
organizatoric desfășurării lecției. limbă română.
1 min. Pregătesc materialele instructajul individual
didactice. verbal
2. Captarea Propun spre vizionare la Sunt încântați de filmuleț conversația DVD
atenţiei DVD un material despre și-l vizionează cu plăcere. cu materialul observarea
3 min. Primăvara, text Vasile Răspund la întrebări: ,,Primăvara” frontal sistematică
Alecsandri. - Anotimpul ilustrat în descrierea de Vasile sistematică a
- Ce anotimp este ilustrat acest material este Alecsandri Individual activității și
în acest material? După ce PRIMĂVARA. explicația comportamentului
v-ați dat seama? Elevii descriu anotimpul elevilor
Reamintesc elevilor că de primăvară, descriind
PRIMĂVARA este și titlul elementele caracteristice. conversația tabla
noului capitol studiat. Elevii își reamintesc de chestionarea
- Cunoașteți cine este titlul capitolului, observația portretul lui orală
autorul versurilor? PRIMĂVARA. Vasile
Chem un elev la tablă - Autorul versurilor este Alecsandri independent
pentru a scrie numele Vasile Alecsandri. evaluarea
autorului. Un elev scrie la tablă răspunsurilor
numele poetului.
3. Anunțarea Anunț subiectul lecției: Își notează în caiete titlul
temei și a astăzi, la ora de limbă și autorul poeziei. conversația frontal
obiectivelor română, vom învăța poezia observarea
operaționale ”Primăvara” de Vasile Elevii rețin obiectivele explicația individual sistematică a
1 min. Alecsandri. anunțate. activității și
Anunț obiectivele pe comportamentului
înțelesul elevilor. elevilor
4. Dirijarea O I. Transmit elevilor Elevii sunt atenți și chiar planșă cu
învățării O1 informații despre V. vin cu completări. conversația portretul
20 min Alecsandri (prezint un poetului
poster cu portretul poetului Își notează în caiete datele frontal
și date biografice): mai importante. observația harta fizică a
Alecsandri este cel mai României
important poet român de Un elev localizează pe individual
până la Eminescu. S-a harta fizică a României post-it-uri
născut în Bacău pe 21 iulie localitățile Bacău, Iași. observarea
1821 dintr-o familie sistematică a
boierească și a murit 69 de Elevii observă imagini din frontal activității și
ani mai târziu, pe 22 Mircești. explicația comportamentului
august 1890, în Mircești, elevilor
jud. Iași (se localizează pe Rețin aprecierile lui tabla individual
hartă). Bogdan Petriceicu Hașdeu
Un poet din acea vreme, despre Vasile Alecsandri.
Bogdan Petriceicu Hasdeu, citatul lui B.P.
îl aprecia pe Vasile Citesc de pe tablă citatul. observația Hașdeu
Alecsandri: evaluarea
,,El este reprezentantul cel răspunsurilor
mai puternic al gândirii și frontal
al simțirii românești. El a Observă expoziția de
cântat toate dorințele, el a carte, ajută la citirea unor
plâns toate nevoile și titluri de volume, rețin
necazurile românimii… El câteva titluri. conversația individual observarea
este gloria nediscutabilă a sistematică a
literaturii române.” Ascultă explicația activității și
Vasile Alecsandri a scris cuvântului PASTEL. explicația comportamentului
comedii, drame, poezii Rețin definiția. elevilor
populare, doine, pasteluri frontal
(explic semnificația Observă cărțile/volumele observația
cuvântului pastel = operă de ,,Pasteluri”.
 lirică în versuri în care
poetul își exprimă direct
sentimentele printr-un
tablou în care se
zugrăvește un anotimp, un
colț de natură, un moment
al zilei, un aspect din viața Enumeră minim trei poeți,
micilor viețuitoare). realizatori de pasteluri. lectura cărți scrise de observarea
Creatorul pastelului în explicativă V. Alecsandri. sistematică a
literatura română este activității și
considerat V. Alecsandri, comportamentului
dar pasteluri au mai scris și elevilor
Mihai Eminescu, George
Bacovia, George Coșbuc, Observă volume de manualul de
Lucian Blaga. Prezint ,,Pasteluri”. limba română
câteva cărți ale poetului, explicația
dau exemple de opere. Dau exemple de autori de chestionarea
Pasteluri. orală
O2 II. Citirea poeziei
Cer elevilor să deschidă Ascultă cu atenție citirea
O3 manualele la noua lecție. model a poeziei. evaluarea
Realizez lectura model a imagini cu: răspunsurilor
poeziei. Adresez întrebări Participă cu răspunsuri la -sturz,
prin conversația conversația -turturea, individual
generalizatoare. generalizatoare despre conversația -dumbrăvioară
Un elev realizează citirea anotimpul descris. frontal
integrală a poezia.
Citirea poeziei pe Elevii citesc poezia și
fragmente (tablorile subliniază cuvintele noi. observarea
O4 poeziei) și sublinierea sistematică a
O2 cuvintelor, expresiilor Identifică tablourile explicația activității și
O3 necunoscute. poeziei: individual comportamentului
O4 III. Explicarea cuvintelor  Rândunica ,,cea elevilor
O2 noi, necunoscute, prezint voioasă” anunță exercițiul
imagini pentru înțelegerea plecarea iernii. independent
noilor cuvinte: sturz, manualul
turturea, dumbravă.  Sturzul ,,galben
aurit” , turturele,
Cer elevilor să alcătuiască
fluturii, albinele și
propoziții cu noile cuvinte. caietele
cucul salută venirea
Adresez întrebări despre elevilor frontal observarea
primăverii.
caracteristicile acestei observația sistematică a
poezii: strofe, versuri, activității și
Răspund la întrebări
rimă. comportamentului
despre structura textului
Atrag atenția asupra exercițiu manualul individual elevilor
liric dat: strofe, versuri,
structurilor substantiv + rimă:
adjectiv(e): -4 strofe,
-iarna geroasă, chestionarea
-4 versuri în fiecare strofă,
-rândunica cea voioasă, orală
-rimă încrucișată
-sturzul galben aurit,
-timp frumos, Alcătuiesc propoziții cu demonstrația independent
noile cuvinte întâlnite în caietele observarea
-copacul înflorit, elevilor sistematică a
poezie.
-harnica albină activității și
Întreb despre celelalte Elevii identifică comportamentului
părți de vorbire întâlnite în substantivele și frontal elevilor
poezie: numerale, verbe, adjectivele, observând lectura
pronume. așezarea lor în versurile explicativă manualul
Îndrum elevii spre poeziei:
identificarea: substantiv + adjectiv(e), evaluarea orală a
a) imaginilor vizuale: dar și adjectiv+ răspunsurilor
-câmp înverzit, substantiv. descrierea
-,,dintr-o creangă-n alta Explică rolul adjectivelor individual
zboară/sturzul galben în poezie, completând cu observarea
propriile exemple. exercițiu sistematică a
aurit”,
 -,,mii de fluturi vezi Recunosc numeralul mii, activității și
zburând”, apoi pronumele personale comportamentului
-copacul înflorit –l, noi. independent elevilor
b) imaginilor Enumeră verbele: a explicația
auditive: trecut, iată, a sosit,
-,,turturelele se-ngână”, zboară, ai venit, se- frontal chestionarea
-,,cântă cucu-n ngână, cântă. conversația orală
dumbrăvioară” Participă la citirea
Analizez elementele de selectivă a poeziei,
PASTEL. recunoscând imaginile
vizuale și auditive din
poezie.
Observă frecvența
imaginilor vizuale și
identifică elementele de
pastel: descrierea
dumbrăvioarei
5. Fixarea Se realizează prin Îndeplinesc sarcinile date: observarea
cunoștințelor efectuarea unor exerciții 1. Sinonimele sunt: frontal sistematică a
12 min lexicale: a venit = a sosit, exercițiul activității și
1. Scrieți cuvinte cu geroasă = friguroasă, comportamentului
același sens pentru: a voioasă = bucuroasă, planșe elevilor
venit, geroasă, voioasă, creangă = ramură , didactice individual
O4 creangă, timp. timp = anotimp/vreme observația chestionarea
O2 2. Antonimele sunt: orală
2. Găsiți cuvinte cu înțeles a trecut - a venit ,
opus pentru: a trecut, voioasă - întristată, demonstrația independent evaluarea
voioasă, harnică, frumos. harnică - leneșă, răspunsurilor
frumos - urât
3.Formele de plural sunt: observarea
cuc - cuci, copac – copaci, explicația frontal sistematică a
 3. Scrie forma de plural rândunică - rândunici, planșe activității și
pentru substantivele: cuc, creangă – crengi. didactice comportamentului
copac, rândunică,creangă. elevilor

6. Obținerea Cer elevilor să aleagă spre Fiecare memorează câte o observația

performanțelo O5 memorare o strofă, la strofă în timpul dat. Apoi manual individual
r O2 alegere din poezie. Le recită fiecare strofa exercițiul probă orală
8 min. acord pentru această memorată, dar în ordinea CD player independent
sarcină 2-3 minute. Propun dată în poezie. demonstrația evaluarea
un concurs de recitări. răspunsurilor
Închei cu un mesaj general Elevii argumentează
despre primăvară, natură. alegerea făcută.

7. Evaluarea Împart elevilor câte o fișă Rezolvă fișa de lucru. observarea

cunoștințelor de lucru cu textul lacunar Completează spațiile exercițiul fișe de lucru individual sistematică a
8 min al poeziei. Pentru relaxare libere, amintindu-și de activității și
le asigur fondul muzical: expresiile poetice. Scriu observația DVD comportamentului
”Valsul Primăverii”. corect cuvintele, obținând cu melodia independent elevilor
textul integral al poeziei. demonstrația instrumentală

8. Încheierea Fac aprecieri asupra Elevii participă la

activității modului în care a decurs evaluarea lecției, făcând și conversația frontal
2 min lecția și evidențiez elevii ei aprecieri despre observarea
care au participat la buna desfășurarea lecției și sistematică a
ei desfăşurare. răspunsurile colegilor. observația activității și
Tema pentru acasă: Fac evaluări și comportamentului
memorarea întregii poezii; autoevaluări. elevilor
de folosit expresiile conversația individual
poetice într-o compunere Își notează tema în caiet.
despre primăvară.
Închei lecția cu aprecieri, Rețin aprecierile, sfaturile,
sfaturi, recomandări. recomandările făcute.
ANEXA

NUME: ................................................. DATA: .........................

PRIMĂVARA
de Vasile Alecsandri

A trecut iarna geroasă,

Câmpul iată-l înverzit
Rândunica cea voioasă
La noi iarăşi a sosit.

Dintr-o creangă-n alta zboară

Sturzul galben, aurit;
Salutare, primăvară,
Timp frumos, bine-ai venit!

Turturelele se îngână,
Mii de fluturi vezi zburând
Şi pe harnica albină
Din flori miere adunând.

Cântă cucu-n dumbrăvioară

Pe copacul înflorit,
Salutare, primăvară,
Timp frumos, bine-ai venit!

sturz: pasăre brună cu pete gălbui

dumbrăvioară: pădurice tânără, nu prea deasă

ANEXA

FIŞĂ DE LUCRU
1.Completați spațiile libere cu expresiile/cuvintele potrivite.

Primăvara
de Vasile ..........................................

A trecut iarna .............. Turturelele .................

Câmpul .......... înverzit! ........ de fluturi vezi .............
Rândunica ........ voioasă Și pe ............... albină,
...... noi iarăși a sosit . Din ........, miere adunând.

........... creangă –n alta zboară Cântă cucu-n .....................

Sturzul.............. aurit ; Pe copacul.................
Salutare , ................................ ................. primăvară!
Timp................., bine-ai venit ! Timp frumos, .................