Schemă de anamneză şi examinare psihologică a elevulului

NUME, PRENUME:
VÂRSTA:
CLASA:
ÎNVĂȚĂTOR/DIRIGINTE:
DOMICILIUL:
TELEFON:
TIPUL FAMILIEI:
MAMA/TUTORE :
VÂRSTA:
OCUPAȚIA:
TATA/TUTORE:
VÂRSTA:
OCUPAȚIA:
1. Date despre:
 Natura şi severitatea problemei actuale.

 Frecvenţa.

 Situaţia în care apare.

 Factori ce o provoacă sau o ameliorează.

Factori ce o provoacă:

Factori ce o ameliorează:

 Stresuri pe care părinţii le consideră importante.

1
 2.Prezenţa altor probleme şi acuze curente:

 Somatice: cefalee, dureri gastrice, auzul, văzul, convulsii,

leşinuri

 Probleme de alimentaţie, somn sau excreţie

 Relaţii cu părinţii şi fraţii. Afecţiune, înţelegere.

 Relaţii cu alţi copii. Prieteni deosebiţi.

 Nivelul de activitate, aria de atenţie, concentrarea.

 Dispoziţia, nivelul energetic, tristeţe, suferinţă, depresia,

sentimente legate de sinucidere. Nivelul general de anxietate, frici
specifice.

2
 Comportament anitisocial. Agresivitate, furt, chiul.

 Achiziţii educaţionale, atitudinea faţă de mersul la şcoală.

 Interesul şi comportamentul sexual.

 Orice alte simptome, ticuri etc.

3.Nivelul curent de dezvoltare.

Limbaj: înţelegere, complexitatea vorbirii.

 Aptitudini spaţiale.

 Coordonarea motorie, neîndemânarea.

4.Structura familiei
 Părinţi. Vârste, ocupaţii.

3
  Starea somatică şi emoţională curentă.

 Istoric de tulburare somatică sau psihiatrică.

 Date despre bunicii

 Fraţi. Vârste, existenţa problemelor.

 Condiţii acasă, condiţii pentru dormit.

 5.Funcţionarea familiei
 Calitatea relaţiei între părinţi. Afecţiunea mutuală. Capacitatea
de a comunica şi a rezolva problemele. Împărtăşirea atitudinilor faţă de
problemele copilului.

4
  Calitatea relaţiei părinte copil. Interacţiune pozitivă: agrearea
reciprocă. Nivelul de nemulţumire, ostilitate, respingere al părinţilor.

 Relaţia cu fraţii.

 Modelul general al relaţiilor de familie. Alianţă, comunicare.

Excludere, tendinţa de a gasi ţapi ispăşitori. Confuzii între generaţii.

6.Istoricul personal
 Preconcepţie. Concepţie.

Sarcină – complicaţii. Medicaţie, febră de natură infecţioasă.

 Naşterea şi starea la naştere. Greutatea la naştere. Nevoia de

îngrijiri speciale după naştere.

5
  Relaţia precoce mamă-copil. Depresia maternă post partrum.
Modurile iniţiale de alimentaţie.

 Caracteristici temperamentale precoce. Comod sau dificil,

schimbător, sugar şi copil mic fără astâmpăr.

 Date importante. Se vor obţine detalii exacte numai dacă sunt în

afara normalului.

 Boli şi leziuni trecute. Spitalizări.

 Separări care au durat o săptămână sau mai mult. Felul

îngrijirii de substituţie.

 Istoria şcolarizării. Uşurinţa de a urma şcoala. Progresul

educaţional.

7. Observarea stării emoţionale şi a comportamentului copilului

 Aspect. Semne de dismorfism, stare nutriţională. Semne de neglijare,
echimoze etc.

6
  Nivelul de activitate. Mişcări involuntare. Capacitate de concentrare.

 Dispoziţie. Expresie sau semne de tristeţe, suferinţă, anxietate,

tensiune.

 Raportul creat, capacitatea de a intra în legătură cu psihologul.

Contactul ochi în ochi. Vorbirea spontană. Inhibiţie şi dezinhibiţie.

 Relaţia cu părinţii. Afecţiunea arătată. Resentimente. Uşurinţa

separării.

 Obiceiuri şi manierisme

 Prezenţa delirului, halucinaţiilor, tulburărilor de gândire.

7
  Nivel de conştiinţă. Indicii de epilepsie minoră.

8.Observarea relaţiilor intrafamiliale.

Modele de interacţiune – alianţe, ţapi ispăşitori( desenul familiei, iterviul cu
mama)

 Claritatea limitelor între generaţii – încurcături.

 Uşurinţa comunicării între membrii familiei.

 Atmosfera emoţională a familiei. Căldură mutuală. Tensiune,

critici.