PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul de Arte ”Ionel Perlea”

CLASA: a III-a A
DATA: 12.03.2021
ORA: 8.50-9.30
ÎNVĂȚĂTOR: Moga Iuliana
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Salutare, primăvară! - Fracții
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL: Adunarea și scăderea fracțiilor cu același numitor
TIPUL LECȚIEI: predare-însușire de noi cunoștințe
DOMENII INTEGRATE:
Competențe specifice:
MATEMATICĂ:
1.1 Observarea unor modele / regularități din cotidian, pentru crearea de raționamente proprii
2.1 Recunoașterea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 și a fracțiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali
cu 10
2.4 Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0-10 000 sau cu fracții cu același numitor
5.1 Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu raționamente
simple

Competențe integrate:
Arte vizuale și abilități practice:
2.2 Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie,confecții textile, ceramică, sticlă,etc.)

Limba și literatura română:

3.3 Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
4.3 Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebări de sprijin

Obiective operaționale:
a. Cognitive:
OC1: Să citească fracții, utilizând obiecte sau desene;
OC2: Să reprezinte grafic o fracție dată, utilizând diferite desene;
OC3: Să identifice pe o reprezentare grafică cât reprezintă o anumită fracție;
OC4: Să efectueze operații de adunare/scădere folosind desene sau exemple din viața cotidiană.
b. Motrice:
OM1: Să mânuiască materialul intuitiv;
OM2: Să adopte o poziție adecvată a corpului în timp ce scriu;
 c. Afective:
OA1: Să colaboreze în rezolvarea sarcinilor;
OA2 : Să respecte normele de comportament;
OA3: Să reacționeze pozitiv dorind să răspundă;
OA4: Să manifeste interes pentru noile cunoștințe.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, munca independentă, jocul didactic, învățarea prin descoperire,
problematizarea
Mijloace de învățământ: flip-chart, coli de flip-chart, calculator, manuale, auxiliar, caiete, post-it, scrisoare,ppt
Modalități de organizare a colectivului: frontal, individual

RESURSE:
- umane: 15 elevi
- temporale: 40 minute
- locul de desfășurare: sala de clasă, activitate on-line

BIBLIOGRAFIE:
Mihaela-Ada Radu, Rodica Chiran, Matematică, manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis, București, 2016
Programa școlară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a și a IV-a, anexa la ordinul Ministrului Educației Naționale
nr.5003/2.12.2014
 Dumitru Ana, Dumitru Logel, Maria Luiza-Ana, Elena Stroescu-Logel, Metodica predării matematicii pentru învățământul primar”,
Editura Carminis, 2017
www.didactic.ro
www.paginilemele.ro
www.clasamea.eu
 CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ
NR. MOMENTELE
OB. ŞI RESURSE RESURSE FORME DE
CRT. LECȚIEI EVALUARE
OP. DEMERSUL DIDACTIC PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE
Moment Se asigură condițiile necesare pentru
1. organizatoric buna desfășurare a activității: pregătirea conversația sala de clasă organizare observare
1 min materialului, aerisirea sălii de clasă, frontală sistematică
stabilirea ordinii.
Verificarea temei OC1 Se verifică tema cantitativ și calitativ conversaţia
2. 5 min OA3 prin selecție, făcându-se aprecieri caietele de activitate aprecierea
asupra modului de rezolvare. explicația temă frontală verbală

3. Reactualizarea Se adresează următoarele întrebări: conversația activitate aprecierea

cunoștințelor ”Din ce este alcătuită o fracție?” frontală verbală
însușite anterior OC1 ”Ce arată numitorul? Dar numărătorul?” exercițiul
5 min OA1 ”Cum se mai pot citi fracțiile următoare:
o doime, un sfert, trei șeptimi?”
” Dați exemple de fracții subunitare și
echiunitare”.
3. Captarea atenției OC1 Se continuă cu provocările primite la conversația activitate observare
5 min prima oră de la fiica mândrului soare. frontală sistematică
OA2 ” Sunt foarte bucuroasă că ați fost
alături de mine la primele obstacole. Am explicația scrisoare orală evaluare orală
 OA3 auzit că voi știți să lucrați cu fracții. Din
păcate, nu mă descursc atât de bine. Mă jocul didactic răspunsurile
ajutați voi să merg mai departe?” elevilor
Se va realiza cu ajutorul jocului didactic
”Ține minte fracția”. Primul, cel de la
care se pornește, spune o fracție. Al
doilea repetă fracția spusă de primul și
adaugă fracția la care s-a gândit. Al
treilea va trebui să spună fracția celui
de-al doilea și fracția sa,etc.
5. Anunțarea temei și OM2 Se anunță titlul și obiectivele lecției conversația caiete activitate
a obiectivelor într-o manieră accesibilă elevilor. frontală
2 min ”Astăzi vom învăța despre adunarea și tabla
scăderea fracțiilor cu același numitor”.
Se scrie la tablă titlul iar elevii în
caiete.
6. Dirijarea învățării Activitatea 1
OC1 Elevii vor avea pe bănci piese de lego învățarea prin individual
și vor primi o fișă explicativă. Li se va descoperire planșă frontal observarea
cere elevilor să identifice materialele. sistematică
Vom lua pe rând piesele și se vor citi
OC2 sub formă de fracție cu ajutorul fișei. Pe
 măsură ce construiesc, elevii vor
observa că au nevoie de același numitor
pentru a realiza adunarea și scăderea
fracțiilor .
Se deschide manualul la pag.12 și se exercițiul fișă explicativă individual aprecierea
poartă o discuție asupra problemei și a piese lego verbală
modului de reprezentare.
OC4 Se trage concluzia că pentru a aduna
sau pentru a scăderea două sau mai
OM1 multe fracții cu același numitor, problematizarea
efectuăm suma sau diferența
OA3 numărătorilor și păstrăm numitorul
neschimbat. ppt frontal răspunsurile
OA4 exercițiul elevilor
Activitatea 2
Se prezintă un ppt ce conține adunări și
scăderi și se rezolvă oral.

7. Obținerea OC4 Elevii sunt rugați să rezolve individual, conversația manual munca evaluare
performanței pe caiete, exercițiile 1 și 2 –pag. 13 independentă scrisă
5 min OM2 (manual). Se corectează oral, prin explicația caiet
selecție și se fac aprecieri.
 exercițiul frontal
8. Asigurarea OC2 Activitatea 3 conversația caiet individual aprecieri
retenției și a OC4 Se realizează cu ajutorul unei fișe verbale
transferului OM2 (anexa 1). explicația
OA1
exercițiul
9. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de explicația auxiliar frontal aprecieri
activității lucru și se dă spre rezolvare ex.6 și 9- verbale
2 min pag.57/58 (caietul de exerciții). Se
completează ”Copacul adjectivelor ”.