COMUNITATEA Monterra

Educație Montessori autentică

Revistă lunară / Nr. 2 - Noiembrie 2017 - ȘCOALA MONTERRA

ȘCOALA PRIMARĂ MONTERRA

Pe scurt: Nu ar fi frumos ca în locul în care copiii își petrec cea mai

Școala Monterra
- despre noi
Comunitatea noastră
- vești și povești de la clasă
Montessori la nivel primar
- cum se învață la Școala
Monterra?
Cosiliere școlară
- susținem dezvoltarea
armonioasă a copiilor
Regulile Comunității
- întâzieri și absențe
g s
www.scoalamonterra.ro
importantă parte din timpul lor să trăiască și experiențe pe
măsură? Să poată fi curioși, angajați, susținuți și înțeleși de un
educator care vede tot ce e mai bun în ei? Să fie într-un loc în care
să simtă că aparțin? Este ceea ce ne-am propus la Școala
Monterra. Să vina la școală cu bucurie.
Înființată în 2014, Școala Monterra este continuarea firească a tot
ceea ce am construit în cadrul Grădiniței Monterra: un loc în care
să le insuflăm copiilor bucuria de a învăța, aplicând principiile
pedagogiei Montessori și comunicarea ESPERE. Este autorizată
de către Ministerul Educaţiei Naţionale (anul acesta am demarat
procesul de acreditare) și aplicăm programa Montessori aprobată
în România (urmează standardul Montessori Internaţional),
respectând structura anului școlar dată de Ministerul Educaţiei
Naţionale.
În prezent la Școala Monterra avem trei comunități care acoperă
ciclul de la clasa pregătitoare până la clasa a IVa. Vă invităm să
aflați mai multe despre noi și modul în care se desfășoară
activitatea la nivel primar în Monterra, în acest nou număr al
revistei noastre.
1
CUM ÎNVAȚĂ COPIII ÎN ȘCOALA MONTERRA?
Clasele Montessori sunt o comunitate la scară mai mică, fiind
formate din copii de vârste diferite. În Școala Monterra copiii
au drepturi și responsabilități. Ei descoperă prin intermediul
situațiilor cotidiene cum să se organizeze și să
soluționeze probleme aparute în cadrul grupului (fiind
în permanență susținuți și ghidați de cadrele
didactice), învățând astfel despre empatie,
respect, prietenie sau conflicte și dezvoltând
adevărate competențe sociale: abilitatea de
a rezolva situații neprevăzute, capacitatea de
exprimare liberă a opiniei personale…

Programul unei zile este împărțit în două cicluri

de 3 sau 2 ore fiecare, cu o pauză de masa și joacă
afară.

Învățarea este atractivă și se face prin intermediul materialelor

interesante și cu sprijinul unui adult pregătit pentru a transmite
informația într-o manieră incitantă. Cele mai multe lecții și proiecte se
fac în grupuri mici, copiii putând lucra și individual, având în
permanență llibertatea de alegere (cu ce anume lucrează, în ce ordine
și pentru cât timp).

Abordarea este individualizată și fiecare elev beneficiază de însoțire în

procesul de învățare (se învață hrănindu-se pasiunile și dorința intrisecă de
învățare a copilului). Periodic este stabilită o întâlnire a elevului cu pedagogul
Montessori și analizează împreună jurnalul și lucrările realizate, stabilind la
ce nivel se află și care sunt pașii următori. Astfel copilul devine
co-evaluator al propriei activități, alături de cadrul didactic.

Nu sunt necesare teme în clasa Montessori – aceasta

deoarece baza metodei este de a construi pe tendințele naturale
ale copilului, predarea fiind naturală. Nu există nici pedepse (nu
se aplică măsuri coercitive de nici un fel, se discută fiecare
incident în parte și acolo unde este cazul se stabilesc consecințe)
și nici recompense exterioare (ne propunem să menținem hrănim
propria dorință a copilului de a cunoaște și a se dezvolta).

CE VALORI NE DORIM SĂ TRANSMITEM COPIILOR?

a+b=c
2 2 2

A învăța este o valoare. Am
menirea de a crește si a mă
dezvolta. În orice cadru, formal
sau informal, prin orice
interacțiune sau observare pur și
simplu, învăț pe tot parcursul vieții.
A fi membru într-o comunitate A citi este o valoare. Dorim să
este o valoare. Fără pedepse, fără insuflăm copiilor bucuria lecturii.
recompense, cu drepturi și
responsabilități. Ce fac eu are
efect pe întreaga comunitate.

Empatie / Respect pentru ceilalți / Sinceritate / Toleranță / Responsabilitatea pentru propriile acte / Prietenie
2
ȘCOALA DUPĂ ȘCOALĂ ECHIPA ȘCOLII MONTERRA

Programul Școala după Școală (after school-ul Monterra) se Adriana Bogdan

desfășoară în fiecare zi în intervalul 16:00-18:00). Dacă în prima - Profesor Montessori cu diplomă
parte a zilei copiii lucrează împreună cu colegii din clasa lor, în a AMI pe orizontul de vârstă 6-12
doua parte a zilei, ei au posibilitatea să interacțiioneze cu ceilalți ani
copii din comunitate (toate clasele). Astfel prieteniile devin mai - Psiholog și Psihoterapeut în
strânse iar ideile de proiecte se înmulțesc :D. formare (psihodramă)

Alexandrina Damian
Pe lângă proiectele Școala după Școală, în fiecare lună echipa
- Profesor învăţământ primar
oferă (alături de liderii claselor de școală) câte o activitate cu gradul definitiv în învăţământ
extracurriculară, fie că este vorba de vizite la muzee, instituţii - Absolventă a Facultăţii de
culturale, invitaţi în sala de clasă sau activităţi care să implice Psihologie și Știinţele Educaţiei în
părinţii. cadrul Universităţii din București

Proiecte Școala după Școală: Magda Crihan

- Revista Școlii (elevii își pot scrie propriile articole, publica desenele și - Profesor Montessori cu diplomă
poveștile) AMI pe orizontul de vârstă 3-6 ani,
- Grădina Școlii (îngrijirea grădinii Monterra) aflată în curs de obținere a
- Teatru de improvizaţie (elevii își fac propriile piese de teatru) Diplomei AMI 6-12 ani
- Caligrafie (copiii sunt încurajaţi să își redacteze compoziţiile exersând
în același timp abilitatea de a scrie caligrafic) Ramona Oros
- Ilustrarea creaţiilor literare (poveștile create de copii prind contur și - Fondator Monterra
culoare) - Profesor Montessori în formare
- Dans (iniţiem copiii în dansuri simple) pe orizontul de vârstă 6-12 ani
- Reciclare creativă (creații din materiale reciclate) - Psiholog și Psihoterapeut
- Oameni cu o Pasiune (invitați care le povestesc elevilor despre
profesia lor, dându-le ocazia să afle informaţii despre profesii diferite și Corina Petcu
de a descoperi ce satisfacţii poate oferi o activitate făcută cu pasiune) - Profesor Montessori cu diplomă
AMI pe orizontul de vârstă 6-12
Echipa de la Școală după Școală organizează și: ani
Tabăra de Ski Monterra - în luna februarie
Tabăra de Vară Monterra - în luna august Ionela Brehui
Școala de Vară Monterra - în timpul vacanței de vară – Asistent Montessori
- Absolventă a Facultății de
Psihologie și Știintele Educației,
Universitatea București
- Urmează programul de master –
Pedagogii Alternative și Arta
POVEŞTI SCRISE DE ŞCOLARI
Teatrală în Educație
La finalul anului școlar elevii
Alina Buruiană
Monterra au primit și un volum în
– Asistent învățător
care am adunat poveștile scrise
- Absolventă a Facultăţii de
de ei pentru Revista Școlii. Pe Biotehnologii din cadrul USAMV
copertă copiii au regăsit cu București
bucurie chiar propriile desene
(chiar și un logo Monterra Angela Constantinescu
desenat de ei, pe verso). - Coordonatorul Echipei Școala
după Școală

Ana Maria Gălețeanu

- Pedagog școlar și profesor de
artă plastică

Ana Maria Lepădatu

- Pedagog școlar și profesor de
limba engleză
3
COMUNITATEA MONTERRA
Al patrulea an de ”Atelier cu Dovleci”!
Devenit deja o tradiție la Monterra,
atelierul este parte a proiectului
"O zi împreună, părinți și copii" și
reprezintă o invitație la distracție
și timp de calitate împreună,
petrcut alături de întreaga
comunitate Monterra.

Tot în luna octombrie, câteva grupe

de grădiniță au organzat ateliere
creative de sezon, în cadrul cărora
părinții și copiii au sărbătorit toamna,
realizând felinare decorate cu elemente
din natură.

Clasa Casiopeea a plecat în excursie

(cu metroul! :D) către Parcul Natural
Văcărești, unde elevii noștri au primit
un tur ghidat și au profitat din plin de
o ieșire în natură. Experienței de
învățare despre ”delta naturală a
Bucureștiului” i s-a adăugat cea a dru-
mului parcurs împreună, ca o echipă, prin
oraș. Scopul metodei Montessori este de
a le oferi copiilor instrumentele necesare
pentru a funcționa în ”lumea reală”, dân-
du-le ocazia să încerce, să învețe prin
exercițiu.

Copiii iubesc apa, se bucură să lucreze cu ea

oriunde, oricând și oricum, așa că cei mici au fost
extrem de fericiţi când au regăsit-o și afară sub
formă de ploaie. "Simțitul ploii" a fost o activitate care
a adus multă bucurie pe fețele copiilor, fiind o bogată
experiență senzorială pentru ei.

În primă fază toți au ieșit cu pași timizi și s-au "cuibărit" sub

pavilion. Am cântat "Rain, rain go away" și a fost suficient ca unul
dintre ei să dea startul săritului în bălți, ca apoi, rând pe rând să iasă toti de
sub pavilion. "Imi place în ploaie" a spus un băiețel și țop într-o baltă. :-)

Clasa Andromeda s-a pregătit temeinic de toamnă, cu murături puse chiar de elevi.
Așteptăm cu nerăbdare degustarea, mai ales că îi știm mari bucătari: marțea clasa
Andromeda se umple de mirosul îmbietor al preparatelor realizate chiar de ei. Până
acum ne-au delectat cu prăjitură cu vișine, fursecuri și chiar supă... 4
COMUNITATEA MONTERRA
Bunicii la grădiniță: Grupa Albinuțelor are deja o tradiție în acest sens și îi invită în fiecare an pe bunici
alături de copii, pentru a-i sărbători cum se cuvine. Și anul acesta au petrecut Ziua Bunicilor
împreună, o zi încărcată de emoții.

În cadrul programului nostru ”Săptămâna viață sănătoasă” am dedicat o săptămână promovării

beneficiilor sportului, abordând în fiecare zi teme legate de mișcare, ajutând copiii să conștientizeze
importanța activității fizice pentru sănătatea corpului nostru. Nu au lipsit gimnastica de înviorare, jocurile
de euritmie în jurul elipsei și am avut chiar un moment de relaxare în care copiii au făcut Yoga.

"Lumina din mine vede lumina din tine" a fost laitmotivul zilei, iar copiii
si-au exersat echilibrul sau elasticitatea și au ascultat povestea
mărului care și-a găsit steluța. Apoi s-au
relaxat în mireasmă de lavandă și
lămâie, însoțiți de o muzică ce ”ne
face sa visăm” (după cum a
descris-o unul dintre ei).

Ne plac mult momentele din curtea școlii, în care

cei mai mici dintre noi (1-3 ani) au ocazia să
interacționeze cu cei mai mari (elevii de la Școala
Monterra). Mediul Montessori se bazează pe
grupele mixte și încurajează și susține astfel de relații
de care beneficiază ambele vârste: cei mici sunt încântați
de aceste modele și au parte de o experiență de viață mai
bogată având acces și la alte grupe de vârstă și
experiența acestora iar cei mai își exersează bilitățile de
lideri, blândețea și răbdarea, devenind mai responsabili.
Este o comunitate la o scară mai mică.

În prima săptămână din luna octombrie a început și

activitatea Clubului de povești de la clasa Delphinus,
care are ședinţe de lucru zilnic la ora 10.00. Membrii
acestui club discută în „ședinţă” subiecte de povești,
caută inspiraţia și – foarte important – și-au propus să
aibă și o participare activă în club. Așteptăm cu
nerăbdare momentul când creaţiile Clubului vor fi
prezentate publicului

5

Prin educația cosmică
Maria Montessori și-a
propus să le transmită
copiilor o viziune holistică
asupra lumii, a unui
univers în care totul se
află în interdependență. În
metoda Montessori
educația are rolul de a îi
deschide copilului
lumea în fața ochilor,
oferindu-i posibilitatea
de a explora până unde
îl conduce curiozitatea
EDUCAȚIA COSMICĂ
(ajungând să aprecieze și să se
mire în fața totalității cunoașterii).
Copilul din al doilea plan de
dezvoltare este pregătit și dornic să
afle totul despre totul. Este adevărata
perioadă a de ce-urilor: îl interesează
în special lumea si rolului omului în
societate și dorește să exploreze
cultura din care face parte.
În această etapă învățarea se
produce prin stârnirea imaginației
și a curiozității. Predarea se face
de la general la detaliu, prin sădirea
de semințe ale cunoașterii.
Prezentările nu livrează informația
completă ci lasă loc curiozității, sunt
doar seminte de cunoaștere,
fragmente ce îmbrăcă adevărul
într-un dram de mister, stârnindu-l să
exploreze suplimentar subiectele.
Sunt folosite marile povești, care
prezintă marile subiecte ale lumii
în care trăim: crearea universului,
apariția vieții, alfabetul etc.,
oferind o imagine de ansamblu,
menită să stârnească imaginația
(învățarea de la mare la mic).
Acestea sunt istorisite cu
inflexiuni aparte ale vocii și
cuvinte atent alese pentru a
îmbrăca adevărul într-un dram
mister, susținute cu reprezentări
grafice (planșe simbolistice,
cronologii, diagrame). Alăturate,
ele formează o imagine de
ansamblu a lumii în care trăim,
un întreg schematizat însă,
intenționat lăsat cu goluri care să
stârnească elevul spre a cerceta
în detaliu (către ”mic”), prin
experimente, învățând prin efort
și implicare proprie, urmându-și
propriul interes.

CONSILIERE ȘCOLARĂ LA MONTERRA

Silvia Ciotir – Consilier Școlar
Monterra
Sunt psiholog, membru al
Colegiului psihologilor acreditat
pe psihologie educațională,
școlară și vocațională, fiind
specializată pe psihodiagnoză
cognitivă și consiliere psihologică.
Mi-am ales profesia din pasiune și
m-am pregătit cu profesionalism
pentru a găsi modalitatea potrivită
fiecăruia de a se descoperi și
cunoaște mai bine, de a crește
încrederea în sine și a deveni
stăpân pe propria viață.
Serviciu oferit gratuit la Monterra pentru a veni în întâmpinarea
părinților. Susținem dezvoltarea armonioasă și promovăm
sănătatea psihică, emoțională, relațională a copilului . Este
important pentru dezvoltarea armonioasă ca atenția acordată
dezvoltării fizice și intelectuale să fie îndreptată și asupra
aspectelor sociale, emoționale, comportamentale. Cabinetul
sprijină părinții și educatorii în intenția de a crește copii fericiti.
Calea propusă pentru consiliere individuală:
Un prim contact pentru discutarea în mod deschis a problemei și a
obiectivelor urmărite
Părintele își dă acordul în scris pentru consilierea minorului
Părinții și / sau copiii sunt primiți în cabinet că urmare a unei
programări
Explorarea – căutarea și stabilirea adevăratelor probleme
Identificarea alternativelor pentru micșorarea sau eliminarea
situației problemă
Asistență pentru alegerea celor mai bune decizii
Confidențialitate
Consilierea poate fi individuală, împreună cu părinții, în grup (alți
elevi sau întreaga clasă)
6
REGULILE COMUNITĂȚII MONTERRA
- PROCEDURA DE ÎNTÂRZIERI ȘI ABSENȚE LA ȘCOALA MONTERRA
Pentru nivelul primar de învățământ
aplicăm prevederile legale în vigoare.
Pentru a beneficia în mod optim
de educația Montessori, elevii
au nevoie să frecventeze cu
regularitate cursurile Școlii. Este
nevoie de asemenea, ca elevii
să beneficieze de ciclul complet
de lucru de trei ore, pentru ca
acumulările și dezvoltările
personale să se întâmple întru
atingerea potențialului maxim al
fiecăruia dintre ei. De aceea, nu
încurajăm absențele și
întârzierile - acestea afectează
în mod direct și palpabil
dezvoltarea copilului, ca și
îndeplinirea obiectivelor pe care
ni le-am asumat împreună.
La sosirea copiilor:
Clădim, prețuim și protejăm
momentele de concentrare ale
copiilor – vă rugăm să ne
sprijiniți și dvs prin ajungerea la
timp–cel târziu la ora 8:45 și
păstrarea discreției la intrarea în
clasă.
Numărul maxim de întârzieri
permis este de 5 zile/semestru.
La preluarea copiilor:
Elevii care trebuie sa
părăsească școala înainte de
ora de încheiere a programului
obligatoriu de școală (16:00),
vor obține un bilet de învoire de
la profesorul Montessori. Elevii
pot părăsi incinta școlii doar
dacă biletul de învoire este
semnat de catre profesorul
Montessori/coordonatorul de
sediu / directorul Școlii. Părinții
trebuie să semneze acest bilet
și elevul returnează biletul
pentru motivarea absenței.
Este interzisă participarea
elevilor la activități în afara școlii
Monterra, pe cont propriu, în
interiorul programului de școală
obligatoriu, cu excepția
concursurilor de performanță
atestate de Ministerul Educației.
Numărul maxim de plecări
înainte de ora 16:00 este de 5
zile/ semestru.
VĂ INVITĂM PE BLOGUL MONTERRA!
Oferim informații de calitate despre educație, metoda Montessori,
comunicare, parenting și povestim despre evenimentele Monterra.
Absențe:
Părinții vor anunța conducerea
Școlii sau profesorul Montessori
prin e-mail atunci când copilul
lipsește din motive de sănătate
sau din motive personale.
a. În cazul în care copilul lipsește
din motive medicale, va aduce
scutire medicală imediat ce se
va întoarce la școală, însoțită de
aviz epidemiologic pentru
reintrarea în comunitate.
b. Pentru alte situații motivarea
absențelor se face pe baza unei
cereri scrise de părintele/tutorele
legal al elevului, adresată
directorului și aprobată de
acesta (prin consultarea cu
profesorul), primită în maxim 7
zile de la reîntoarcerea la școală.
Constatarea absentării nemotivate
pentru mai mult de 5 zile pe
semestru va fi urmată de ședința
cu părinții copilului respectiv, în
cadrul căreia se vor stabili măsuri
de înlăturare a absenteismului.
Școala își rezervă dreptul de a nu
reinnoi contractul de școlarizare
pentru anul urmator în cazul
depășirii numărului maxim de
absențe pe semestru.
Numărul maxim de absențe
care pot fi motivate doar pe baza
cererii este de 3 zile/ semestru.
Numărul maxim de absențe
nemotivate este de 5 zile/
semestru.
7
ENGLEZA LA ȘCOALA MONTERRA
Activitatea de limba engleză este inclusă în programul standard., iar obiectivul nostru asumat este
susținerea cu succes a testului Cambridge – Nivel Starter pentru comunitatea 6-9 ani și a testului
Cambridge – nivelul următor pentru comunitatea 9-12 ani.

Ca o premieră, în anul 2016-2017, în Școala Monterra, copiii din anul 3 de studiu (clasa a IIa) au susținut
examenul Cambridge Young Learners, nivelul Starter. Cu emoțiile aferente unui adevărat examen (pentru
mulți dintre ei primul din viață), ne-au oferit bucuria de a obține rezultate excepționale. Ne-am bucurat
împreună iar ei au conștientizat că nivelul lor de cunoaștere a limbii engleze este unul ridicat și toată
munca pe care au depus-o de-a lungul anilor a dat roade.

TRECEREA ÎN SISTEMUL TRADIȚIONAL

Elevii din Școala Monterra se pot transfera în tradițional având recunoașterea studiilor efectuate în
Montessori (alternativă educațională recunoscută în România). Considerăm că valorile dobândite în
mediul Montessori sunt cele care îl ajută în acest proces și îi vor fi de folos întreaga viață. Mărturiile
primite de la părinții copiilor transferați de la Monterra sunt un exemplu concret al modului în care elevii
noștri primesc schimbarea:

M. M.: ”D. s-a integrat foarte bine, din prima, a fost primit foarte bine de toți copiii iar învățătoarea este caldă. D. și I. (elevă
Monterra) sunt primii din clasă la română și matematică – sunt singurii care citesc fluent și repede, sunt singurii care fac
înmulțiri peste tabla inmultumirii și fac și împărțiri. De asemenea, D. i-a făcut praf pe toți, pentru că știe să tricoteze!!! Nu a
fost nici o problemă cu statul în bancă și respectarea regulilor. Învățătoarea a spus la ședința cu părinții că au venit în clasă
2 copii din Montessori foarte buni.”

C. S.: ”L. s-a adaptat foarte bine, îmi spune de multe ori după ore că “asta eu știam deja de la Corina”. Singurul lucru
necunoscut era despărțirea în silabe. Academic L. a intrat în sistem la un nivel foarte bun. Felicitări pentru programul
ESPERE cu Cati Călin, eu povestesc despre acest program de la Monterra pentru că L. nu are nici o problemă cu bullying-ul
– identifică mesajele toxice, nu și le însușeste, trec pe lângă ea fără să o afecteze, oferă feed-back celuilalt.”

I. P.: ”Lui H. îi plac două lucruri foarte mult la noua școală – are mult mai multe pauze și are un teren maaaaare de fotbal la
dispoziție. H. s-a integrat bine în mediul cel nou. Academic, are zone unde este mult peste și are aspecte de care nu a auzit.
Este la step by step împreună cu o altă fetiță care a venit de la Montessori School of Bucharest și ca profil academic au cam
aceleași cunoștințe.”

UNIFORMA MONTERRA
Uniformele noastre ne umplu clasele de culoare și bucurie. Sunt tricouri
fără guler, din bumbac organic, cu print digital direct în țesătură, în
variante de culori vesele: alb, portocaliu, verde, albastru, roz și roșu.
Tricoul alb personalizat este ținuta Monterra pentru evenimentele de
început și final de an, ca și pentru alte evenimente comunicate pe
parcursul anului școlar.

Purtarea uniformei este obligatorie în fiecare zi de școală, iar pentru

fiecare an școlar elevii primesc două tricouri, unul alb și altul la alegere,
incluse în taxa de înscriere (se pot achiziționa tricouri suplimentare).

g s

www. scoalamonterra.ro
contact@aicicrescmontessori.ro
8