Proiect de activitate

 Data: 16.10.2019

 Unitatea de învățământ: Grădinița cu program prelungit Nr. 13, Târgoviște

 Grupa: Mare

 Educatoare: Petre Raluca-Florentina

 Tema anuală: „Cine sunt, suntem?”

 Tema săptămânii: “Noi suntem o familie.”

 Tema zilei: Familia fericită

 Proiect tematic: “Eu sunt, tu ești, noi suntem.”

 Tipul activității: Formare de priceperi și deprinderi

 Scopl activității:
 Formarea deprinderii tehnice dactilo-pictură , prin implicarea analizatorilor vizuali și
tactil-kinestezic, în realizarea unor desene, picturi, modelaje.
 Forma de realizare: Activitate integrată ADE + ALA 1 + ADP

 Forma de organizare: frontal, pe grupe, individual

 Categorii de activități:
I. ADP ( ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ)
Rutine: Înlâlnire de dimineață: Familia fericită
 Salutul;
 Prezența;
 Completarea calendarului naturii.
Tranziție:
 „Bat din palme!”- (joc muzical)

II. A.L.A. I (ACTIVITĂȚI LIBER ALESE)

 Domeniul estetic și creative (DEC)-Educație Plastică

 Artă: Tema plastică: “Pata de culoare”

Subiect: “Rochița mamei”
Tehnică: “Dactilopictura”
 Construcții:„Casa mea"-construire prin alăturare și suprapunere de cuburi
 Joc de rol: „De-a mama și tata”
 Manipulative: „Familia mea” –puzzle
  Știință: Forme –masa luminoasă

 Obiective:
A.L.A1:

 O1. Să aplice culoarea cu degetul (dactilopictură) pe suprafața dată, obiectivul se

consideră realizat dacă fiecare preșcolar care trece pe la centrul Artă, aplică
culoarea pe suprafața dată folosind degetul, cel puțin cu sprijinul propunătoarei;
 O2. Să construiască prin alăturarea și suprapunerea de cuburi Casa mea,
obiectivul se consideră realizat dacă fiecare preșcolar care trece pe la centrul
Construcții, construiește casa folosind cel puțin o modalitate de lucru;
 O3. Să interpreteze rolul de mamă/tată, obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare preșcolar care trece pe la centrul Joc de rol, interpretează rolul cel puțin
un rol;
 O4. Să asambleze corect piesele de puzzle pentru a forma întregul, obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare preșcolar care trece pe la centrul Manipulative,
asamblează piesele de puzzle cel puțin cu sprijinul propunătoarei;
 O5. Să realizeze diferite forme pe masa luminoasă, obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare preșcolar care trece pe la centrul Știință, realizează
modelajul cel puțin cu sprijinul propunătoarei.

 Strategii didactice:
 Metode, procedee și tehnici didactice: conversaţia, descoperirea, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul, observarea dirijată, turul galeriei
 Mijloace de învăţământ: plansă, cartoane colorate, fișe, acuarele, pensulă,
cuburi din lemn, piese de puzzle, masă luminoasă, nisip colorat,
 Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual
 Metode de evaluare: aprecieri verbale, interevaluare, autoevaluare
 Locul de desfășurare : sala de grupa

 Bibliografie:
1. „Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)”; Ministerul Educației,
Cercetării și Tineretului, 2013.
2. „Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul preșcolar” – Florica
Mitu, Ștefania Antonovici; Gtădinița Humanitas, Seria Didactică.

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

A.L.A. 1
Tranziție: „Bat din palme"
În continuarea activității, propunătoarea prezintă centrele unde preșcolarii intuiesc materialele si
descoperă sarcinile de lucru ascultând indicațiile date. La centre se desfășoară activitățile liber alese.
La centrul Manipulative, preșcolarii vor avea de asamblat piesele de puzzle pentru a alcătui o
familie. La Construcții, preșcolarii vor avea de construit o casă, folosind cuburi din lemn, prin
suprapunere. La centrul Joc de rol, preșcolarii vor avea de interpretat rolul mamei, respectiv al tatălui,
folosindu-se de materialele din clasă. La centrul Știință, preșcolarii vor avea de realizat forme colorate
în nisip la masa luminoasă. La centrul Artă, preșcolarii vor avea de pictat prin tehnica dactilopictură
rochița mamei. Vor aplica pe deget culoare pentru obținerea unei amprente, astfel vor picta buline pe
rochița mamei.
După prezentarea centrelor, preșcolarii își vor alege locurile. Propunătoarea supraveghează
preșcolarii de la centre, intervenind cu indicații ori de câte ori este necesar. Preșcolarii se pot muta de la
un centru la altul pe măsură ce își rezolvă sarcinile la centrul ales inițial, astfel încât toți vor trece pe la
fiecare centru deschis.
După terminarea activităților la centre vom face Turul galeriei, produsele activității vor fi expuse în
fața clasei, preșcolarii spunând ce lucrare le place de la fiecare centru și argumentând.
După evaluarea lucrărilor, preșcolarii vor primi de la propunătoarea aprecieri și recomandări.
 PROIECT
AREA
Nr. Momentele Ob Eșalonarea conținultului Strategia didactică Evaluare
Crt. activității op.
ACTIVITActivitatea
propunătoarei
Activitatea
preșcolarilor
Metode,
procedee și
tehnici
Mijloace Forme de
de
învățămâ
organizar
e

ĂŢII
didactice nt
1. Momentul Aerisesc sala de grupă. Pregătesc
organizatoric materialele necesare lecției. Așez
2 minute scaunele în semicerc.

Salut preșcolarii. Preșcolarii mă salută. Conversația Frontal

Mă prezint. Preșcolarii ascultă.
-”Haideți să ne salutăm colegii din Preșcolarii ascultă
dreapta și din stânga.(“Bună indicațiile mele, apoi se Aprecieri
dimineața!”) salută. verbale
10 minute
-”Ce zi este astăzi?” -”Astăzi este miercuri.”
Conversația Frontal
-”În ce anotimp suntem?” -”Suntem în luna
octombrie.”
-”Cum este vremea?” Preșcolarii privesc pe
fereastră și indică starea
vremii.
2. Captarea Prezint o imagine cu mama, apoi Conversația Imagine Frontal Aprecieri
atenției discut cu preșcolarii pe baza Explicația reprezin- verbale
imaginii. tativă
1-3 minute -În imagine este mama.
 ”-Cine este în imagine?” - Da
”-Vă place să stați cu mama?”

3. Anunțare A.L.A. 1
temei și a
obiectivelor Introducerea în centre:
2 minute Salut preșcolarii
”-Bună ziua, numele meu este Preșcolarii mă salută
Raluca!” Demostrația
Tranziție: Trenulețul piticilor Preșcolarii execută jocul Conversația Frontal Aprecieri
model Exercițiul verbale
Precizez că astăzi la centre vom Ascultă cu atenție
învăța să pictăm folosind tehnica indicațiile
dactilopicturii (degetul) și vom propunătoarei.
discuta despre familie.

4. Prezentarea Descrierea activității:

obtimă a La centrul Artă, prezint un model Frontal Aprecieri
conținutului și pentru a facilita mai bine verbale
dirijarea înțelegerea sarcinii. După le prezint
învățării tehnica cu care vom lucra și ce au
de realizat. Anexa 1
La centrul Artă, au de realizat Preșcolarii observă pe Conversația Fisă Individual Aprecieri
Rochița mamei folosind tehnica masa de lucru o imagine Explicația reprezen Frontal verbale
dactilopictura/ degetul, obținând model cu rochița mamei Demostrația tativă
pete de culoare. Vor aplica pe deget și materialele pe care le Acuarele
culoare pentru obținerea unei folosesc. Pensulă
amprente, astfel vor picta buline pe Preșcolarii sunt atenți la Șervețele
rochița mamei. Etape de lucru: explicațiile
după intuirea materialului didactic propunătoarei.
(ce observați la acest centru?), le
1-2 minute explic sarcina de lucru (au de
realizat buline pe rochița mamei cu
 degetul) și criteriile de evaluare. (să
picteaze folosind degetul./ să
lucreze îngrijit pentru a obține un
rezultat estetic) Anexa 2

1-2 minute La centrul Construcții, au de Preșcolarii observă pe Conversația Cuburi Individual Aprecieri
construit prin alăturare și masa de lucru cuburi Explicația din lemn Frontal verbale
suprapunere de cuburi Casa mea. din lemn. Demostrația
Aceștia vor primi cuburi din lemn, Preșcolarii sunt atenți la
iar cu ajutorul lor vor realiza o casă. explicațiile
Etape de lucru: după intuirea propunătoarei.
materialului didactic (ce observați
la acest centru?), le explic sarcina
de lucru (au de realizat o casă cu
ajutorul cuburilor din lemn) și
criteriile de evaluare (să
asambleaze prin alaturare și
suprapunere).

1-2 minute La centrul Joc de rol, au de Preșcolarii interpreteză Conversația Individual Aprecieri
interpretat rolul mamei, respectiv al rolul ales. Explicația Frontal verbale
tatălui. Preșcolarii sunt atenți la Demostrația
Etape de lucru: după intuirea explicațiile
materialului didactic (ce observați propunătoarei.
la acest centru?), explic sarcina de
lucru (au de interpretat rolul ales) și
criteriile de evaluare (să respecte
indicațiile și să finalizeze jocul).

1-2 minute La centrul Manipulative, au de Preșcolarii îmi spun că Conversația Piese de Individual
Aprecieri
asamblat piesele de puzzle ale pe masa de lucru avem Expli puzzle Frontal
verbale
familiei. piese de puzzle și o Demostrația
Etape de lucru: după intuirea imagine în care ne arată
 materialului didactic(ce observați la o familie.
acest centru?), explic sarcina de Preșcolarii ascultă cu
lucru (au să realizeze un puzzle cu atrnție explicațiile
familia) și criteriile de evaluare (să propunătoarei.
asambleze piesele de puzzle în
ordinea corectă). Anexa 3

1-2 minute La centrul Știință, au să realizeze Preșcolarii îmi spun că Conversația Msă Individual Aprecieri
modelajul familiei la masa pe msa luminoasă avem Explicația luminoas Frontal verbale
luminoasă din nisip colorat. o siluetă și nisip. Demostrația ă
Etape de lucru: după intuirea Preșcolarii ascultă cu Nisip
materialului didactic(ce observați la atrnție explicațiile colorat
acest centru?), explic sarcina de propunătoarei.
lucru (au de realizat modelajul
familiei cu ajutorul unui mulaj
folosind nisip colorat) și criteriile
de evaluare (să realizeze modelajul
cu ajutorul mulajului).

25 minute După intuirea materialelor din Preșcolarii își aleg Conversația Individual Aprecieri
fiecare centru și precizarea locurile la centre, Explicația Frontal verbale
sarcinilor de lucru, preșcolarii își putând să se mute la alt Demostrația
aleg centrul preferat și lucrează centru pe măsură ce își
conform indicațiilor. Prezint că la rezolvă sarcinile la
centrul Artă este obligatoriu să centrul ales inițial.
treacă fiecare preșcolar.Preșcolarii
care trec pe la centru vor primi câte
un element distinctiv.

5. Obținerea După terminarea activităților pe Preșcolarii fac trenulețul Conversația Lucrările Individual Evaluare
performanței centre fac împreună cu preșcolarii pentru a evalua lucrările Explicația preșcola Frontal orală
Turul galeriei pentru a evalua de la fiecare centru Demostrația rilor Interevalua
5 minute lucrările lor. deschis, spunând care rea
 lucrare li se pare mai Autoevalua
atractivă și de ce, dar și rea
să-și exprime părerea Aprecieri
despre propria lucrare. verbale
6. Aprecieri și Fac aprecieri și recomandări
recomandări generale asupra modului în care au Conversația Frontal Aprecieri
1-2 minute lucrat copiii pe parcursul activității. Exercițiul Individual verbale
Anexa 1
 Anexa 2

Data: 16.10.2019

Subiect: ”Rochița mamei”

Etape de lucru:
-după intuirea materialului didactic (ce observați la acest centru?);
-explic sarcina de lucru: (au de realizat buline pe rochița mamei folosind tehnica dactilopicturii degetul, obținând
pete de culoare.);
-criteriile de evaluare: (să picteaze folosind degetul./ să lucreze îngrijit pentru a obține un rezultat estetic.).
Nume: Data:16.10.2019
Anexa 3