PROIECT DE LECŢIE

DATA: 5.03.2020

ŞCOALA: Şcoala Gimnazială Zelk Zoltan, Valea lui Mihai

PROFESOR: Bădără Ioana

CLASA: a VI-a A

DISCIPLINA:Limba şi literatura română

DOMENIU: ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Ȋn Europa
TITLUL LECŢIEI: Substantivul. Cazul nominativ
CATEGORIA LECŢIEI: Formare de deprinderi şi abilităţi
COMPETENŢE SPECIFICE:
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru
înţelegerea şi exprimarea corectă şi precisă a intenţiilor communicative
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică şi competenţa lingvistică, în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii
METODE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE: conversaţia euristică, exerciţiul, demonstraţia
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: povestirea SuperSubstantivul, fișe de lucru
FORME DE ACTIVITATE: individuală, frontală, în perechi
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili
 să definească ce este cazul substantivului;
 să precizeze categoriile gramaticale ale substantivului;
 să recunoască funcțiile sintactice ale substantivului (ale cazului nominativ) în diverse contexte
 să analizeze morfologic și sintactic substantivele în cazul nominativ din diverse propoziţii;
 să alcătuiască propoziții cu substantive cu funcții sintactice învăţate
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

Evenimentul lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Resurse

didactice

Moment Asigur cadrul, atmosfera optimă Elevii se pregătesc pentru lecţie. Conversaţia
organizatoric desfășurării lecției. Trec absenţele,
Elevul de serviciu numeşte
pregătesc materialele corespunzătoare
absenţii.
pentru începerea lecţiei.

Captarea atenţiei Ca exerciţiu de dezgheţ, folosesc descrierea Elevii lucrează in perechi, prezintă Conversaţia
orală pe baza ilustraţiei sau a ghioceilor din oral răspunsurile lor.
Tabla
clasă.
Elevii lucrează un minut în perechi, scriind
propoziţii despre ghiocel. Se ascultă Imaginea
răspunsurile. ghiocelului
Notez pe tablă patru enunţuri diferite Notează în caiete.
Ex Ghiocelul este alb.
Văd ghiocelul scoţând capul de sub
plapuma de zăpadă.
Ȋi pun ghiocelului un şnur alb-roşu.
Petalele ghiocelului sunt albe.
Elevii remarcă existenţa a câte
Le cer elevilor să remarce formele diverse două Demonstraţia
perechi de forme
pe care le are substantivul în propoziţiile asemănătoare ale substantivului.
 create. Răspund care sunt funcţiile
sintactice pe care le cunosc:
Evocare Anunţ că aceste forme au legătură cu Conversaţia Fisa cu
subiectul, atributul,
funcţiile şi cazurile substantivului, subiectul povestirea
complementul, numele predicativ.
lecţiei de azi.
Dacă de funcţii sintactice am mai auzit
Anunţarea noului (părţile de propoziţie), ce sunt cazurile? Notează cele cinci „ajutoare” ale
conţinut şi a SuperSubstantivului:
Le cer elevilor sa parcurgă povestirea
obiectivelor lecţiei
SuperSubstantivului pentru a afla care sunt nominativ
cazurile acestuia si ce sunt acestea.
acuzativ
Notăm pe fişa cu povestirea răspunsurile
dativ
cerute.
genitiv
vocativ
Notează definiţia cazului în caiete. Tabla
Conversaţia
Ce este cazul?
Cazul este forma pe care o ia substantivul
pentru a exprima funcţia sintactică într-o Notează în caiete.
propoziţie. Învăţarea prin
Răspund întrebărilor. descoperire
Notez pe tablă functiile nominativului şi
întrebările corespunzătoare.
Cazul nominativ
Funcţii sintactice
Subiectul- CINE? CE? Notează în caiete.
 Nume predicativ- CE ESTE S?
Constituirea sensului Cer exemple, elevii le notează pe tablă şi în
caiete.
Identifică subiectele.
Remarcă faptul că numele Tabla
Cer elevilor să identifice subiectele din predicative sunt exprimate prin
Exerciţiul
exerciţiul dat. (ex 1 vezi Anexa 2) substantive.
Organizare
Cer elevilor să mentioneze partea de Vor rezolva cerințele dat
frontală
vorbire prin care sunt exprimate numele
Completează tabelul dat la tablă şi
predicative din predicatele nominale date.
pe fişa pe care o vor lipi în caietul
(ex 2 vezi Anexa 2)
de clasă

Reflecţia Elevii vor primi fişe de lucru, cu exerciţii Fişa de lucru

variate. (Anexa 2). Exerciţiul

Cer elevilor să lucreze exerciţiile de pe fişa Conversația

de muncă dată în perechi sau individual,
menţionând timpul alocat.
Verific exerciţiile oral sau la tablă dacă sunt
probleme sau nelămuriri.
Pentru a-şi reaminti articolul, cer elevilor să Articolul
completeze tabelul dat cu exemple (Anexa
3) Formele substantivului
Formele în N în N
substantivului
nearticulat
articulat cu articol hotărât Tabelul
GENGEN
NUMA
NUMAEXEMPLE
EXEMPLE recapitulativ
R R

SG SG

M M PL PL
SG SG

F F PL PL

SG SG

N N PL PL
Explicaţia

Elevii scriu textul atenţi la cerinţa

dată

Citesc textele scrise, precizează

funcţiile sintactice folosite.
Îşi notează tema pentru acasă.

Ascultă aprecierile făcute.

 Le voi cere elevilor să imagineze într-un
Asigurarea feedback- text scurt, o aventură prin care trece Conversația
ului, a retenţiei şi al SuperSubstantivul împreună cu ajutorul
transferului său, Nominativul, în încercarea sa de a reda
oamenilor abilitatea de a comunica eficient.
Subliniaţi cu roşu subiectele folosite şi cu
albastru numele predicative.
Le voi anunța tema pentru acasă, cu
explicațiile de rigoare. explicaţia
Voi face aprecieri generale şi individuale
referitoare la activitatea din această oră. Voi
marca elevii activi cu puncte suplimentare.
Dacă e cazul, voi da şi note.
Anexa 1
SuperSubstantivul si ajutoarele lui

A fost odată ca niciodată, pe o planetă îndepărtată care se numea Morfologia, un cufăr

magic ce păstra în interiorul său o mare comoară: abilitatea oamenilor de pe planeta Pământ de
a comunica eficient unii cu alţii. Acest cufăr era păzit de o serie de supereroi, cu puteri diverse.
Sosise momentul cel mai important: deschiderea comorii. Primul erou,
SuperSubstantivul, a decis să le ofere oamenilor capacitatea de a denumi ceea ce îi înconjoară:
_______,_________,
__________, ___________ dar şi _____________, _____________, ______________ .
Şi-a chemat în ajutor cele cinci ajutoare de nădejde ( Nominativ, Acuzativ, Dativ, Genitiv
și Vocativ), cerându-le să pornească în căutarea cheilor magice ce vor deschide cufărul
fermecat. Ȋn schimbul fiecărei chei, avea să le dea câte o superputere, numită funcție sintactică.
Primul ajutor, Nominativ, a venit și i-a adus două chei prețioase pe care le-a numit Cine?
și Ce?.
SuperSubstantivul s-a bucurat și, lăudându-l, i-a oferit funcțiile sintactice de Subiect și
Nume predicativ.
Apoi a venit al doilea voinic, Acuzativ, care s-a dovedit a fi cel mai vrednic. Acesta a adus
o mulțime de chei. Pentru cheile Pe cine? și Ce? (Care este lucrul pe care?) a primit funcția
sintactică de Complement direct, pentru întrebările: Pentru cine?, Cu cine?, Despre cine? a
primit funcția sintactică de Complement prepozițional, iar pentru Cum?, Unde?, Când? a primit
funcția de Circumstanțial. A găsit și alte câteva cheiţe: Care? Ce fel de? Câți? Câte?, iar pentru
acestea i-a oferit funcția de Atribut.
Dativul, al treilea fiu, pentru că îi plăcea tâmplăria, asemenea fratelui său Genitiv, a
venit cu un Cui? de aur, iar pentru acesta a primit funcția sintactică de Complement indirect.
Genitivul a fost însă mai ambițios decât Dativul și a găsit patru cuie de aur: A cui?, Al
cui?, Ai cui?, Ale cui?, primind astfel funcția de Atribut genitival.
Însă Vocativul, cel mai mic, dar și cel mai leneș dintreei, s-a înfățișat înaintea
Substantivului, cu mâinile goale, justficându-se că nu avut timp destul pentru a putea găsi ceva.
Supărându-se, l-a certat spunându-i:
- Vocative, să pleci din fața mea! Sunt foarte supărat pe tine, iar pentru aceasta nu-ți
dau nicio funcție sintactică!”
Numele meu e Ajutoarele mele se numesc:
SuperSubstantivul!
 Anexa 2

Fişă de lucru

1. Precizează care substantive în cazul nominativ, scrise italic în propozitiile de mai jos,
sunt subiecte si care, nume predicative.

a. Vântul bate destul de tare. d. O rază de soare s-a strecurat printre

b. Crivăţul este vântul cel mai rece. nori.
c. Ȋncepe viscol puternic. e. Zăpada este o pătura strălucitoare.
f. La noapte, strada va fi un pod de gheaţă

2. Menţionează substantivele în cazul nominativ din textul dat, precizând funcţia lor
sintactică.
Anton este fratele meu geamăn. Suntem elevi în clasa a VI-a. Calculatorul este
pasiunea noastră. Bunica a fost campioană naţională la patinaj şi mama ne îndeamnă să
fim sportivi ca dumneaei.
3. Precizează, prin bifare, dacă afirmaţiile de mai jos sunt adevarate (A) sau false (F).
a. Ȋn enunţul Din văzduh cumplita iarna cerne norii de zăpadă, substantivul în cazul
nominativ este iarna.
b. Ȋn enunţul Fulgii zbor, plutesc în aer ca un roi de fluturi albi, substantivul în cazul
nominativ este fulgii.
c. Ȋn enunţul Soarele rotund si palid se prevede printre nori, există două substantive în
cazul nominativ.
d. Ȋn enunţul Dar ninsoarea încetează, norii fug, doritul soare/ Străluceşte şi dismiardă
oceanul de ninsoare, există trei substantive în cazul nominativ.
4. Grupează, în tabelul dat, substantivele în cazul nominativ din textul de mai jos.
Dana este patinatoare foarte bună. Costumul este mai subţire şi de aceea fularul,
mănusile şi căciula sunt accesorii necesare pentru ea când se antrenează. Patinele bine
ascuţite o ajută să alunece uşor.
 Substantive în cazul nominativ Substantive în cazul nominativ
cu funcţia sintactică de cu funcţia sintactică de nume
subiect predicativ

5. Uneşte substantivele în cazul nominativ, scrise colorat în propoziţiile din stânga, cu

funcţia sintactică pe care o au, scrisă în casetele din dreapta.
a. Clinchetele de zurgălăi sunt cristaline.
b. Sunetele sunt clinchete de zurgălăi. subiect
c. Se înalţă spre cer clinchete diafane.
d. Sania roşie este foarte mică.
e. Obiectul din zare este o sanie.
nume predicativ
f. Pe stradă, trece o sanie mare.
6. Răspunde la întrebările de mai jos, ca în modelul dat, pentru a descrie îmbracămintea
unui hocheist. Precizează ce funcţie sintactică au substantivele în nominativ în
propoziţiile tale.
cotier cască

mănuşă mască

genunchieră
tricou
jambieră

patină

 Care este obiectul de îmbrăcăminte cu numărul jucătorului?

Obiectul de îmbrăcăminte cu numărul jucătorului este tricoul.
obiectul- substantiv în nominativ, funcţie sintactică de subiect
tricoul- substantiv în nominativ, funcţie sintactică de nume predicativ în predicatul nominal
este tricoul
 Care sunt obiectele folosite pentru deplasarea pe gheaţă?
  Care sunt obiectele care protejează capul şi faţa hocheistului?

 Care sunt părţile costumului care protejează picioarele şi mâinile?

Aminteste-ţi!

Articolul

Formele substantivului în N Formele substantivului în N Formele substantivului în N

nearticulat articulat cu articol hotărât articulat cu articol nehotărât
GEN NUMA EXEMPLE GEN NUMA EXEMPLE GEN NUMA EXEMPLE
R R R
SG SG SG
M PL M PL M PL
SG SG SG
F PL F PL F PL
SG SG SG
N PL N PL N PL

Aminteste-ţi!

Articolul
Formele substantivului în N Formele substantivului în N Formele substantivului în N
nearticulat articulat cu articol hotărât articulat cu articol nehotărât
GEN NUMAR EXEMPLE GEN NUMAR EXEMPLE GEN NUMAR EXEMPLE
SG SG SG
M PL M PL M PL
SG SG SG
F PL F PL F PL
SG SG SG
N PL N PL N PL