Proiect didactic

Dialogul- -
 Student responsabil: Andriesei Denisa Daniela
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Anul III, grupa III

PROIECT DIDACTIC
(Comunicare în limba română)

Propunătoare: Andriesei Denisa Daniela

Data: 11.10.2021
Școala: -
Clasa: pregătitoare
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: „Din nou la școală”
Subiectul: Dialogul
Tipul lecției: consolidare
Scopul: consolidarea cunoștințelor elevilor referitoare la dialog
Obiectivele operaționale
Pe parcursul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: să-și adapteze vorbirea în funcție de partenerul de dialog ;
O2: să formuleze regula unui dialog eficient;
O3: să formuleze replicile emițătorului și receptorului într-un joc de rol cu temă dată;
O4: să reprezinte grafic propozițiile din dialog folosind segmente de linie dreaptă;
Metode, procedee, tehnici: conversația, exercițiul, explicația, observația, demonstrația, joc de rol, expunerea;
Mijloace de învățământ: CD cu secvența audio, laptop, boxe, manual, etichetele realizate de către elevi, cameră video, microfon, bilețele,
Caiete de tip 1, Instrumente de scris (cele de ale copiilor, individuale și cele pentru tablă)
Forme de organizare a activității: frontală, individuală, pe echipe;
Resurse:
temporale: 50 de minute;
umane: 20 de elevi în clasa pregătitoare;
Bibliografie:
● Manual pentru Comunicare în limba română, Clasa 1, Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă;
Student responsabil: Andriesei Denisa Daniela
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Anul III, grupa III
Competențe generale Competențe specifice
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare 1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale,
cunoscute. în contexte de comunicare cunoscute.
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare. 2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri
3. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare. simple.
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situații de
comunicare uzuală.
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual
sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea.
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de
comunicare.
 Student responsabil: Andriesei Denisa Daniela
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Anul III, grupa III
Desfășurarea lecției:

Nr. Etapele/ Obiective Conținutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt secvențele operațional Metode, Mijloace de Forme de
. lecției + e procedee, învățământ organizare a
intervalul de tehnici activității
timp alocat
1 Moment Asigurarea condițiilor necesare pentru
organizatoric desfășurarea optimă a lecției,
2 min pregătirea materialelor didactice și
efectuarea listei de prezență.

2 Verificarea Verificarea cantitativă- voi trece Conversația Etichetele frontal

temei printre băncile elevilor pentru a Expunerea realizate de
3 min verifica dacă toți au realizat sarcina către elevi
temei pentru acasă;
-Verificarea calitativă- voi numi
câțiva elevi ce vor prezenta în
colegilor rezultatul pe care l-au
dobândit în urma finalizării temei;
-Voi iniția o discuție ce va avea drept
subiect etichetele realizate și voi
adresa câteva întrebări copiilor;
3 Captarea Le voi prezenta elevilor o secvență Conversația CV cu secvența Individual Evaluez
atenției video în care se observă dialogul Expunerea audio capacitatea
5 min dintre o doamnă învățătoare și un elev. Laptop elevilor de a
Pe baza acestei secvențe video le voi Boxă identifica
adresa următoarele întrebări: emițătorul și
Întrebarea 1: „Care dintre participanții receptorul din
la dialog este cel ce dă replicile?” cadrul unui
Întrebarea 2: „Cum se numește cel dialog
care adresează replicile în cadrul unui
Student responsabil: Andriesei Denisa Daniela
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Anul III, grupa III
dialog?”
Întrebarea 3: „Dar care din
participanții dialogului expus este cel
care aude mesajul transmis?”
Întrebarea 4: „Și cum știm noi că se
numește cel care primește acest
mesaj?”
4 Comunicarea Le voi adresa următoarea replică Conversația Frontal
titlului lecției pentru a îi înștiința despre ce vom
și a discuta la oră:
principalelor „-Dragii mei, după cum sigur ați
coordonate dedus din activitatea de până acum,
ale acesteia astăzi în cadrul orei de Comunicare în
1 min limba română ne vom aminti care sunt
regulile pe care le respectăm atunci
când ne angajăm într-un dialog cu
cineva.”
5 Consolidarea Le voi citi elevilor replicile pe care le Conversația Manual Frontal Evaluez
conținuturilor au copiii din imagine, apoi voi avea cu capacitatea
abordate aceștia o discuție despre replicile pe elevilor de a
anterior care le-au auzit. (Anexa 1) utiliza regula
15 min Planul de întrebări: unui dialog
1. Care dintre copii crezi că eficient.
O2 vorbește primul? Ce le spune
Dana? Ce fac ceilalți?
2. Ce spune Doru? Dar Andrei?
3. Ce reguli trebuie să respectăm
când vorbim, ca să ne putem
înțelege?
Le voi solicita elevilor să identifice
personajele ce iau parte la dialog Exercițiul
(emițătorul, receptorul). De asemenea, Individual
Student responsabil: Andriesei Denisa Daniela
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Anul III, grupa III
îi voi îndemna să gândească ei alte
replici ale unui personaj la alegere.
Voi cere unui copil să amintească care
sunt regulile pe care trebuie să le
respectăm atunci când purtăm un
dialog.
● Suntem politicoși.
● Când cineva vorbește, celălalt
O1 ascultă.
● Răspundem în propoziții. Evaluez
● Formulăm enunțuri clare. capacitatea
Pentru ca aceste reguli să fie fixate elevilor de a
O3 mai bine se va realiza un scurt joc de formula
rol. În cadrul acestei activități copiii Cameră video replicile
își vor lua interviuri unii altora. Joc de rol În echipă emițătorului și
Microfon receptorului
(Anexa 2) într-un joc de
rol.

6 Obținerea Pentru această etapă a orei, voi împărți Explicația Pe echipe Evaluez
performanței elevii în trei grupe. capacitatea
14 min O3 Prezentarea bilețelelor și explicarea elevilor de a
sarcinii de lucru: formula
Fiecare grup va extrage un bilețel pe Conversația replicile
care este scrisă o situație pentru care vorbitorului și
copiii se vor gândi la un dialog de cel Bilețele ascultătorului
puțin patru replici. într-un joc de
Bilețelul 1: AI NEVOIE DE O rol.
REZERVĂ PENTRU STILOU ȘI ÎI Joc de rol
CERI UNUI COLEG SĂ ÎȚI
ÎMPRUMUTE UNA.
Bilețelul 2: A VENIT UN COLEG
Student responsabil: Andriesei Denisa Daniela
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Anul III, grupa III
NOU ÎN CLASA TA, IAR TU VREI SĂ
ÎL AJUȚI SĂ SE ACOMODEZE.
Biletul 3: UN COLEG S-A
ÎMBOLNĂVIT ȘI A LIPSIT DE LA
ORA DE COMUNICARE. TE-A
RUGAT PE TINE SĂ ÎI SPUI CE AȚI
ÎNVĂȚAT NOU LA ORĂ.
Timp de lucru: 5 minute
Rezolvarea sarcinii de lucru: Evaluez
Copiii vor rezolva sarcina de lucru. capacitatea de
Verificarea: aprecia
Câte doi membri din fiecare grupă vor punctele forte,
veni în fața clasei pentru a pune în dar și de a
scenă dialogul pe care l-au gândit. preciza
La final le voi oferi un feedback la punctele slabe
ceea ce au realizat, dar îi voi îndemna Conversația Frontal din activitatea
să își acorde și feedback între ei, individuală, ori
motivând ce elemente le-au atras a unui coleg,
atenția, dar și ce li s-a părut că nu se prin motivarea
potrivește în context. acestor aspecte.

7 Asigurarea Voi încerca să fac legătura dintre Conversația Frontal Evaluez

retenției cunoștințele pe care le dețin ei în corectitudinea
10 minute legătură cu dialogul și viața de zi cu răspunsurilor
zi. Le voi adresa întrebări, precum: date de către
O2 ● La ce ne folosește cunoașterea copii.
elementelor unui dialog?
● De ce este important să
cunoaștem regulile dialogului?
Voi numi un copil ce va alege o Evaluez modul
O4 replică dintre cele prezente în manual, Exercițiul Manual de rezolvare a
apoi voi numi alți copii pentru a ieși la Tabla Individual sarcinii propuse
Student responsabil: Andriesei Denisa Daniela
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Anul III, grupa III
tablă și a reprezenta, prin linii drepte, Caiete de tip 1 atât de către
replica aleasă. Instrumente de elevul de la
Ceilalți copii sunt îndemnați să scris (cele de tablă, cât și de
deschidă caietele și să noteze cele ce ale copiilor, fiecare elev în
sunt rezolvate de către colegul numit. individuale și parte.
cele pentru
tablă)
8 Încheierea Copiii vor fi apreciați verbal, atât Conversație Frontal
activității individual, cât și colectiv, pe baza
răspunsurilor date pe parcursul orei.

ANEXE
Student responsabil: Andriesei Denisa Daniela
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Anul III, grupa III

⮚ OGLINDA TABLEI

⮚ Materiale pentru captarea atenției

 Student responsabil: Andriesei Denisa Daniela
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Anul III, grupa III
Anexa 2
Student responsabil: Andriesei Denisa Daniela
Specializarea: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Anul III, grupa III
⮚ Anexa 1