Proiect didactic

Data: _________________
Profesor: Olaru Lilian
Instituția: Gimnaziul Tîrgul-Vertiujeni
Clasa: a IX-a
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul lecției: Evaluare inițială
Tipul lecției: de evaluare a cunoștințelor
Timp: 45 minute

Competențe:
 Organizarea/desfășurarea/utilizarea diverselor strategii de învățare autonomă
a limbii prin observare directă și exersare.
 Elaborarea și realizarea spontană, fluientă, exactă a diverselor acte de
comunicare scrisă și orală.

Obiective de evaluare:
1. Să explice regula de folosire a semnelor de punctuație.
2. Să definească cuvinte.
3. Să elaboreze un text literar.

Matricea de specificații:
Competențe 1.1 utilizarea 1.3 examinarea în 2.2 Identificarea 1.5 Utilizarea
adecvată a scris a propriilor temei textelor corectă și adecvată a
achizițiilor reacții și opinii propuse formelor exprimării
lingvistice în privind textele orale și scrise în
receptarea receptate diverse situații de
conținuturi diverselor texte comunicare
Genuri x x x
literare/autor,
narator, eul liric
Texte nonliterare x x x
Temă, motiv, x x x
viziune despre lume
Componenete x x
structurale și
expresive
Normele limbii x x x
române la toate
nivelurile
Tehnica x x x
argumentării
 Evaluare inițială
Partea I
Citește textul:

Îmi atârnă la fereastră Deschid cartea: cartea geme.

Iarba cerului albastr, Caut vremea: nu e vreme.
Din care, pe mii de fire, Aș cânta: nu cânt și sunt
Curg luceferii-n neștire. Parc-aș fi și nu mai sunt.

Sufletul, ca un burete, Gândul meu al cui gând este?

Prinde lacrimile-ncete În ce gând, în ce poveste,
Ale stelelor pe rând Îmi aduc aminte, poate,
Sticlind alb și tremurând. Că făcui parte din toate?

Seama tristeților mele Scriu aici, uituc, plecat,

Se-ncurcă noaptea cuele, Ascultând glasul ciudat
Genele lui Dumnezeu Al mlaștinii și livezii.
Cad în călimarul meu Și semnez: Tudor Arghezi.
Tudor Arghezi, Incertitudine
Sarcini:
A. Alege varianta corespunzătoare răspunsului corect:
1. Sinonimele cuvintelor: sticlind și ciudat sunt:
a-râzând, straniu b-strălucind, necunoscut c- reflectând, nefiresc
2. Tema textului este:
a- Natura b- timpul c- creația
3. Transcrie două motive literare din text
4. Ilustrează, prin câte un enunț, sensul denotativ/obiectiv și sensul conotativ/figurat al
cuvântului noapte.
5. Comentează, în 3-5 rânduri (30-50 cuvintte), o figură de stil care aparține textului dat.
B. Alege forma corectă a următoarelor cuvinte:
Creem-creăm, să fi-să fii, să iasă – să iese, eu continui – eu continuu, va apare – va apărea.

Partea II.
Citește textul:
A doua zi, văzând cum stau lucrurile, în loc să fug și îndărăt să nu mai uit, am venit totuși la
școală, deși știam ce ar putea să mi se întâmple. Nu m-a scos nici acea zi și nici următoarele la
examinare. Și pentru ca această întâmplare să fie dusă până la capăt, în nefirescul ei, la sfârșitul
anului m-am pomenit printre premianți. Faptul uimi pe ai mei și tata nu mai zise nimic, când, în
toamnă, îi spusei că vrau să urmez și pe-a patra. Dar tot nu-mi lua cărți încetul cu încetul însă se
răspândi întâi printre copii, apoi printre vecini, ideea că eu aș ști atâta carte, încât era clar că după
terminarea cursului primar trebuie să fiu dat să urmez mai departe, la liceu sau la școala normală
de învățători. Începui și eu să cred acest lucru, cu atât mai mult cu cât viața de țăran, în ciuda
faptului că se petrecea într-un spațiu liber, mie mi se părea că se petrece într-un țarc. Dar eu nu
vreau să povestesc aici ,,amintiri”, ci doar lucruri pe care le contemplu și azi cu un sentiment de
neliniște că s-ar fi putut totuși să nu aibă loc, și atunci nici lumina care le însoțește azi să nu fi
existat.
Marin Preda, Viața ca pradă

Sarcina: Redactează un eseu de 75 cuvinte în care să-ți exprimi opinia despre rolul învățăturii la
vârsata copilăriei, valorificând informații sau idei din textul dat.