PROIECT DE LECTIE

Data: 14. 01. 2009

Şcoala cu cls. I- VIII Castelu

Clasa: a III-a B

Institutor : Radu Nicoleta

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii

Disciplina: Ştiinţe ale naturii

Unitatea de învăţare: Lumea vie

Subiectul: Părţile corpului la om şi la animal

Tipul lecţiei: predare – învăţare

Durata: 45’

Scopul lecţiei: Înţelegerea termenilor şi conceptelor specifice corpului uman şi cel al

animalului
Obiective de referinţă:
- să comunice în forme diverse observaţii şi comparaţii asupra corpurilor studiate

- să respecte regulile de comunicare şi comportament negociate, în desfăşurarea

activităţilor de grup

Obiective operaţionale:

 cognitive

- să denumească şi să recunoască părţile corpului la om şi la animal ;

- să cunoască rolul fiecărei părţi;
- să precizeze rolul scheletului pentru corp;
- să completeze diagrama Venn cu asemănările corpului la om şi animal ;
  afective
- se vor mobiliza pentru rezolvarea sarcinilor înscrise în fişe.
Strategii didactice:
a) Resurse procedurale (metode didactice):
- conversaţia
- explicaţia
- exerciţiul
- problematizarea
- metoda didactică “Diagrama Venn”

b) Resurse materiale: fise de lucru, planşe în format PowerPoint, calculator,

manual, video proiector
Forme de realizare: frontală;individuală; pe grupe.
Bibliografie:

Programa şcolară pentru disciplina Ştiinţe (clasa a III-a ) / www.edu.ro

Tomescu, Viorica, Popa, Florentina, Alexandru, Gheorghe… - „Metodica predării

geografiei şi ştiinţelor naturii în ciclul primar”, Ed. Gheeorghe Alexandru, Craiova, 2001;
Ştiinţele naturii, auxiliar clasa a III-a / Carmen Stănculescu, Georgeta M. Ştefănescu,
Florica Dumitrescu /Ed. Carminis 2005
 Strategii didactice
Momentele Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
Conţinutul lecţiei
lecţiei procedee organizare

1. Moment Se creaza conditii prielnice de conversaţia Frontal

organizatoric desfasurare a lectiei si baza materiala
necesara;
2. Verificarea Verific calitativ tema prin citirea orală
temei de către elevi, se fac aprecieri, se conversaţia Frontal Evaluare orală
corectează eventualele greşeli.
3. Reactualizarea Ce lecţie am avut de pregătit pentru
cunoştinţelor astăzi? (Animalele)
Din ce categorie fac parte animalele?
conversaţia
(fac parte din lumea vie) Frontal Evaluare orală
De câte feluri sunt animalele?
(mamifere, pasări, reptile, peşti, insecte
etc.)
Descrieţi pe scurt mamiferele,
păsările, reptilele, peştii şi insectele.
4. Captarea Se va realiza cu ajutorul unui conversaţia aritmogrif Observare
atenţiei aritmogrif. (ANEXA 1) explicaţia Frontal sistematică
exerciţiul
5. Anunţarea temei Se anunţă titlul lecţiei “Părţile explicaţia tabla Frontal Observare
şi a obiectivelor corpului la om şi la animal” şi câteva din sistematică
caietele
obiective în manieră accesibilă copiilor. elevilor
Se scrie titlul pe tablă şi în caiete.
6. Dirijarea învăţării Cu ajutorul unui material realizat în Conversaţia Frontal Observare
PowerPoint se prezintă copiilor părţile PowerPoint sistematică
 corpului la om şi la animale. Explicaţie
Copiii îşi notează pe caiete schema Individual
lecţiei. (ANEXA 2) Exerciţiul Manual
Elevii sunt impărţiţi în patru grupe
(Grupa Ursuleţilor, Grupa Iepuraşilor, Fişe de tip Evaluare orală
Grupa Căţeluşilor şi Grupa Pisicuţelor). Metoda poster Frontal
(ANEXA 3) diagrama Venn
Fiecare grupă trebuie sa realizeze pe Evaluare scrisă
baza diagramei Venn asemănările dintre Individual
om şi animalul pe care îl reprezintă (urs,
iepure, căţel şi pisică), apoi liderul din
fiecare grupă trebuie sa vină în faţa clasei
pentru a le prezenta. (ANEXA 4)
Completarea unei fişe de lucru. Fişe de lucru
(ANEXA 5)

7.Asigurarea Se va realiza printr-o fişă de lucru. Conversaţia Frontal

retenţiei şi a Fixarea cunoştinţelor se va realiza Evaluare scrisă
Explicaţie
transferului printr-un puzzel. (corpul la om şi la Puzzel
Evaluare orală
animal) (ANEXA 6) Exerciţiul Foai tip Individual
Metoda Puzzel poster
8. Tema pentru Se solicită elevilor să-şi noteze tema Conversaţia Caietele Frontal Observarea
acasa pentru acasă elevilor sistematică

9. Aprecieri finale Se va face aprecieri asupra activităţii

elevilor Conversaţia Frontal Observarea
sistematică
ANEXA 1

V A C A
C A I N E
I E P U R E
M I E L
C A P R A
C A L
O A I E

1. Mama viţelului _________________

2. Prieten cu omul__________________
3. Mănâncă morcov ________________
4. Puiul oii_______________________
5. Animal şi colind de Anul Nou ______
6. Trage la căruţă__________________
7. Ne dă lână______________________
ANEXA 2

Părţile corpului la om şi la animal

Schema lecţiei

ochi
urechi
Corpul omului cap nas
gură
în interiorul se găseşte creier

trunchi în interior se găsesc organelle care ajută la

funcţionarea organismului
torace
abdomen

membre mâini scrisul

culesul etc.

picioare mersul
alergatul etc.

Corpul – acoperit cu piele, iar sub piele se află muşchii şi scheletul

Scheletul coloană vertebrală susţine întregul corp

oase

Muşchii împreuna cu scheletul asigură efectuarea mişcărilor.

Corpul animalelor cap diferă în funcţie de locul şi modul unde trăiesc

trunchi
picioare
ANEXA 3

GRUPA URSULETILOR GRUPA IEPURAŞILOR

GRUPA CĂŢELUŞILOR GRUPA PISICUŢELOR

ANEXA 4

OM URS

-cap -cap -cap

- trunchi - trunchi - trunchi
- membre - membre - membre
- nas - urechi - bot
- urechi - coadă

OM IEPURE

-cap -cap -cap

- trunchi - trunchi - trunchi
- membre - membre - membre
- nas - urechi - bot
- urechi - coadă
- mustăţi

OM CĂŢEL

-cap -cap -cap

- trunchi - trunchi - trunchi
- membre - membre - membre
- nas - urechi - bot
- urechi - coadă
- mustăţi

OM PISICĂ

-cap -cap -cap

- trunchi - trunchi - trunchi
- membre - membre - membre
- nas - urechi - bot
- urechi - coadă
- mustăţi