PROIECT DIDACTIC

Data: 22.03.2022
Clasa: Pregătitoare G
Unitatea de învăţământ: Școala gimnazială ”Aurel Vlaicu”, Arad
Profesor învățământ primar: Ivan Diana
Propunător: Dumitrescu Rodina-Teodora
Unitatea tematică: ”Primăvara”
Subtema: ”Ambasadorii primăverii”
Ariile curriculare: Limbă şi comunicare, Matematică şi științe ale naturii, Arte, Educație pentru societate
Disciplinele :
Comunicare în limba română – ”Ambasadorii primăverii”
Matematică şi explorarea mediului – ” Adunarea și scăderea”
Dezvoltare personală – Anexa 3
Matematică şi științe ale naturii, Arte – Anexa 1
Competențe specifice:
CLR
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare.
MEM
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi
4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „nu”
5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat.

AVAP
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct.
DP
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare
1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar.

Obiective operaţionale:
O.1.- să ordoneze crescător numerele de la 1 la 10 și să coloreze florile;
O.2.- să răspundă corect la întrebările puse pe baza textului pe care l-au ascultat;
O.3.- să recunoască un comportament civic și să îl claseze corect;
O.4.- să recunoască caracteristicile primăverii;
O.5.- să recunoască părțile componente ale unei plante;
O.6.- să efectueze corect calcule matematice cu adunări și scăderi.

Bibliografie:
Curriculum pentru clasa pregătitoare, 2012;
Alexandru Manea, Liliana Ioan, Ghid practic pentru clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2012;
www.didactic.ro.
 Demers didactic

Obiective Activităţi de învăţare Detalieri de conţinut Strategii didactice Evaluare

operaţionale
O1 - să Învăţătoarea asigură condiţiile necesare 1.METODE ŞI 1.METODA DE
ordoneze -exerciţii ordonare si începerii activității. PROCEDEE: EVALUARE: observarea
crescător asamblare Elevii primesc o fișă (Anexa 1) cu elementele conversația, explicația, sistematică
numerele de la componente ale unei flori pe care trebuie sa le pună exerciţiul 2.TIPUL
1 la 10 și să în ordinea crescătoare a numerelelor de la 1 la 10. 2.MIJLOACE DE EVALUĂRII:evaluare
coloreze florile Ei vor ordona crescător părțile componente, le ÎNVĂȚĂMÂNT: foaie albă, orală
vor lipi pe o foaie alba și vor obține buchetul de flori creioane colorate, anexa 1 3.MODALITĂȚI DE
pe care mai apoi îl vor colora. 3.FORMA DE REALIZARE A
ORGANIZARE: frontal EVALUĂRII: aranajare
corectă a părților
-exerciţii de ascultare și Le voi citi elevilor povestea ”Ambasadorii componente
O.2.- să primăverii” de Boghean Anamaria și apoi le voi
răspundă corect de retenție
pune câteva întrebări pe baza textului, pentru a mă 1.METODE ŞI 1.METODA DE
la întrebările pe asigura că au înțeles mesajul acetuia: Unde se petrece PROCEDEE: EVALUARE: observarea
baza textului pe acțiunea?; Care sunt personajele textului?; Ce fac ei conversația, explicația, sistematică
care l-au în poeniță?; Este corect să procedăm cum au facut exerciţiul 2.TIPUL
ascultat ei?; Cum au rezolvat situatția în final? 2.MIJLOACE DE EVALUĂRII:evaluare
ÎNVĂȚĂMÂNT: anexa 2 orală
3.FORMA DE 3.MODALITĂȚI DE
ORGANIZARE: frontal REALIZARE A
EVALUĂRII:
O.3.- să chestionarea
-exerciții de cunoaștere
recunoască un a comportamentelor Le împart elevilor fișe cu diferite tipuri de acțiuni 1.METODE ŞI
comportament 1.METODA DE
civice civice pe care ei le vor clasa ca fiind comportamente PROCEDEE: EVALUARE: observarea
civic și să îl bune sau rele. conversația
claseze corect; sistematică
2.MIJLOACE DE 2.TIPUL
ÎNVĂȚĂMÂNT: Anexa 3, EVALUĂRII:evaluare
3.FORMA DE orală
ORGANIZARE: individual, 3.MODALITĂȚI DE
frontal REALIZARE A
 EVALUĂRII: alegerea
corectă
O.4.- să
recunoască -exerciții de identificare 1.METODA DE
caracteristicile a caracteristicilor unui Le voi prezenta elevilor un PowerPoint în care am 1.METODE ŞI EVALUARE: observarea
primăverii anotimp inserat imagini și voi începe prin recapitularea PROCEDEE: sistematică
careacteristicilor primăverii și prezentarea florilor de conversația, explicația 2.TIPUL
primăvară. 2.MIJLOACE DE EVALUĂRII:evaluare
ÎNVĂȚĂMÂNT: prezentare orală
PPT 3.MODALITĂȚI DE
3.FORMA DE REALIZARE A
ORGANIZARE: individual, EVALUĂRII:
frontal identificarea
-exerciţii de rezolvare a corespunzătoare a
unor exerciţii caracteristicilor
O.5.- să recapitulative, în scopul
recunoască reactualizării Le voi prezenta imaginea unei plante pentru a 1.METODA DE
1.METODE ŞI
părțile cunoştinţelor recapitula părțile componente ale aceteia. EVALUARE: observarea
PROCEDEE:
componente ale sistematică
conversația, explicația,
unei plante 2.TIPUL
exerciţiul
EVALUĂRII:evaluare
2.MIJLOACE DE
orală
ÎNVĂȚĂMÂNT: prezentare
3.MODALITĂȚI DE
PPT
REALIZARE A
3.FORMA DE
EVALUĂRII: rezolvarea
ORGANIZARE: individual,
corectă a sarcinilor
frontal
propuse

O.6.- să
efectueze corect -exerciţii de rezolvare a La exercițiul de matematică, îi poftesc pe elevi la
tablă să copieze din PowerPoint exercițiile de adunari 1.METODA DE
calcule unor calcule matematice
și scăderi pentru a găsi elementul lipsă. 1.METODE ŞI EVALUARE: observarea
matematice cu sistematică
adunări și PROCEDEE:
conversația, exercișiul 2.TIPUL
scăderi EVALUĂRII:evaluare
2.MIJLOACE DE
ÎNVĂȚĂMÂNT: prezentare orală și scrisă
 PPT, tabla 3.MODALITĂȚI DE
3.FORMA DE REALIZARE A
ORGANIZARE: individual, EVALUĂRII: rezolvarea
La finalul lecției le citesc elevilor câteva ghicitori din frontal corectă a cerințelor
prezentarea PPT și fac aprecieri verbale despre
desfașurarea lecției.
Anexa 3
Anexa 1
Anexa 2
Ambasadorii primăverii
Boghean Anamaria

Titel, un băiețel de 6 ani, locuia la marginea unei păduri. Într-o zi de primăvară, cum se plimba
împreună cu prietenii săi prin împrejurimi, au ajuns într-o poieniță. Copiii au rămas uimiți de
imaginea ce li se desfășura înaintea ochilor. O mulțime de ghiocei firavi își iviră căpușoarele albe
străpungând zăpada în locurile unde razele soarelui au pătruns. Prin iarba fragedă de un verde crud,
se zăreau pâlcuri de brândușe și toporași violet care colorau peisajul.
Mireasma plăcută a florilor adusă de adierea lină a vântului, îmbia copiii să le culeagă.
Ei au început să adune florile în buchețele asortate.
-Buchetul meu e cel mai frumos! remarcă Emanuela.
-Da, dar al meu are mai mulți ghiocei! interveni Dani.
-Al meu trebuie să fie cel mai frumos pentru că eu v-am invitat aici! spuse Titel.
Fiecare copil era de părere că buchetul său este mai mare și mai deosebit, iar ca să nu rămână nici
unul mai prejos au început să alerge în căutarea celor mai înflorite brândușe, celor mai înalți
ghiocei...
În curând tot farmecul poeniței a dispărut. Hârtii de la dulciuri și cutii de la sucuri erau aruncate peste
tot, iarba culcată la pământ, brândușele rupte iar ghioceii și toporașii striviți și cu căpușoarele plecate
pâna jos.
Spre seară copiii, obosoți și înfometați au pornit spre casele lor, care de care mai mulțumit de
buchetul său, negândindu-se la ce au lăsat în urmă.
A doua zi, când s-au trezit, toți oamenii au fost surprinși vazând stratul de zăpadă care a acoperit
pământul. Vântul sufla rece și furios iar soarele a fost acoperit de nori cenușii.
Titel, amintindu-și de poienița din pădure, a alergat într-acolo cuprins de un sentiment ciudat de
vinovăție și tristețe. Locul de ieri plin de magie acum era alb și pustiu.
-Oare de ce iarna nemiloasă a făcut să dispară tot ce abia a prins viață?
-Nu iarna este vinovată, auzi băiatul un glas trist.
Titel a tresărit și uitându-se în jur a zărit o ființă firavă.
- Eu sunt Zâna Primăvara. Te întrebi ce s-a întâmplat?
-Tu și prietenii tăi ați distrus munca mea calcând, rupând și strivind fără milă tot ce m-am străduit eu
să aduc la viață. Ba mai mult în loc să strângeți resturile le-ați lă sat aruncate peste tot împiedicând
iarba să crească. Acum eu nu mai am putere să alung iarna.
-Îmi pare tare rău! Nu știam că se poate întâmpla așa ceva.
-Spune-mi, cum putem îndrepta greșeala noastră?
-Singuri este imposibil, dar dacă reușiți să convingeți toți copiii să vă ajute, împreună vom aduce
primăvara înapoi.
Toti copiii au fost mobilizați și într-o sâmbătă însorită au început să pregătească venirea primăverii.
S-au împărțit pe echipe și fiecare grup avea câte o responsabilitate.
Un grup de copii s-au ocupat de copaci: au săpat la rădăcina, le-au văruit trunchiurile, i-au curățat și
au plantat alți copăcei. Alt grup au săpat pământul pregătindu-l pentru copiii care urmau să
răsădească diferite flori de primăvară: ghiocei, zambile, narcise, grâușor, lăcrămioare, lalele,
panseluțe, ciuboțica- cucului și multe altele, iar câțiva le udau din urm ă. Unii s-au ocupat de
curățenie strângând hârtiile, sticlele și toate resturile.
Copiii lucrau cu entuziasm și cu speranța că "Zâna Primăvara" își va recăpăta puterile și va birui
iarna.
La sfârșitul zilei totul a fost gata. Plini de bucurie și cu mulțumire toți s-au dus să se odihnească.
Dimineață totul era transformat. Zâna primăverii și-a recăpătat puterile și c a mulțumire pentru
efortul copiilor a înveșmântat natura ca pentru s ărbătoare. Sub razele blânde ale soarelui, copacii își
legănau straiele alb-rozii amestecând mireasma lor cu parfumul florilor . Fluturi multicolori, albine
harnice, libelule cu aripi strălucitoare, buburuze și alte insecte mici zburau din floare în floare dând
viață sărbătorii.
Titel și prietenii săi au propus tuturor ca în această perioadă, în fiecare an să pregătească și să aștepte
sosirea primăverii.
-Ce mult mă bucur pentru hotărârea voastră! zise Zâna. Pentru ajutorul vostru vă numesc
"Ambasadorii primăverii", iar mesagerii care vă vor aduce aminte de aceasta vor fi berzele și
rândunelele.