PROIECT DE ACTVITATE

DATA:
CONDUCĂTOR: Cazacenco Diana
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GRUPA : MARE
TEMA : Evaluare sumativă
DOMENIUL: Domeniul Om și Societate - Activitate practică.
TEMA ACTIVITĂŢII: „Brățara pentru prietena mea”
MIJLOC DE REALIZARE: Înșirare
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare priceperi și deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual.
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Verificarea abilităților practice specifice nivelului de dezvoltare motrică,
verificarea priceperilor și deprinderilor de lucru însușite și cultivarea unor
trăsături pozitive de voință și caracter: stabilitate, perseverență, creativitate.

DURATA: 25-30 minute

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
1.Cognitive:

- O1 Să recunoască și să denumească instrumentele și materialele primite;

- O2 Să înșire mărgele pe ață respectând modul de alternare propus (formă,
culoare, mărime)
- O3 Să urmărească cu atenție explicațiile;
- O4 Să realizeze lucrarea, respectând indicaţiile primite;

2.Afective:
- O5 să participe cu interes la activitate;
- O6 să-și exprime opinia față de lucrarea proprie și/sau față de lucrările
colegilor motivându-și părerile

3.Psihomotorii:
- O7 să mânuiască cu îndemânare instrumentele de lucru;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul,
lucrul individual, turul galeriei.

Material didactic: cutia cu bijuterii, brățări diferite modele, mărgele, șnur,

castoane pentru mărgele, ață, stimulente

Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual

BIBLIOGRAFIE:
 “Curriculum pentru îinvăţământul preşcolar, 3-6/7 ani” MECT, 2008;
 ,,Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului în învăţământul
preşcolar 3 – 6 ani” Berbeceanu Gabriela, Ilie Elena, Lăzăr Camelia,
Lăzar Lucia, Moţ Camelia - Editura Astra, Deva, 2008
 ,,Metodica activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii”,
Editura Gheorghe Cârţu Alexandru, Craiova,2009.
 Strategii didactice Evaluare
Etapele Ob.
Conţinutul învățării
activității op. Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare

1.Moment Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității: Ață, castronele Observare
organizatoric - aerisirea sălii de grupă; cu mărgele directă
- amenajarea spațiului de desfășurare a activității;
- pregătirea materialului didactic;

2. Captarea Se realizează prin elementul surpriză: cutia cu brățări. Conversația, Cutia de Frontal Observare
atenţiei Se pun intrebari legate de cine poartă brățări, de ce le poartă, Elementul bijuterii cu sistemică
ce putem face cu ele, ce culori au brățările, ce formă au mărgelele. surpriză brățări

3. Anunţarea “Astăzi la activitatea practică vă propun să realizăm împreună Explicația Brățara model Frontal Observare
temei şi a brățări pentru prietenele voastre, pentru mămici.” directa
obiectivelor

4.. Prezentarea Observația Ață, Frontal Obsevare

noului conţinut. Intuirea materialului distributiv pe grupe castronele cu directa
Explicația mărgele
O1 Ce ați primit pe măsuțe?
Demonstrația
Ce culoare/ formă/ mărime au mărgelele?
Exercițiul

Prezentarea modelului educatoarei și a etapelor de lucru

 Explicarea si demonstrarea etapelor de lucru

Observația
Etapa I:

Luăm firul în mâna dreaptă, mărgeaua în stânga și introducem firul

prin mărgea.
Explicația
O3 Ață,
castronele cu
Etapa II: mărgele
Aprecieri
Se procedează la fel pănă ce toate mărgelele au fost înșirate pe șnur Frontal verbale
respectând alternanța propusă după formă, mărime și culoare. Demonstrația

Etapa III:

Asamblarea lucrarii: la sfârșit se înnoadă șnurul prin două noduri.

Exercițiul
Grupa 1- copiii vor înșira prin alternarea formei mărgelelor

Grupa 2- copiii vor înșira prin alternarea culorii mărgelelor

Grupa 3 – copiii vor înșira prin alternarea mărimii mărgelelor

Copiii care vor termina brățara se pot muta la alt grup.

5. Dirijarea Activitatea independentă
învăţării
Realizarea lucrării de către copii:

Pentru a realiza lucrări frumoase ne vom încalzi mânuțele:

Înainte de a trece la executarea lucrării, voi cere copiilor să

execute câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii:
morişca, închiderea şi deschiderea pumnilor, cântatul la pian etc.
,, Ploaia cade neîncetat Demonstrația Ață, Individual Observare
Vârful degetelor bat. castronele cu directă
Degetele-mi sunt petale, mărgele
O2 Le deschid ca pe o floare.
Şi apoi le răsfirăm,
O1 Şi la un pian cântăm. Exercițiul
Frecăm palmele de zor
O7 Să avem la lucru spor. ’’
Voi da semnalul de începere a lucrului urându-le copiilor:
O3 “Spor la lucru!”

O5 Se insistă asupra poziţiei corecte a corpului și a executării

corecte a lucrării.
Voi supraveghea modul în care copiii îşi realizează lucrările,
iar dacă va fi nevoie voi interveni cu explicaţii individuale. Voi
încuraja pe cei mai puţin abili şi voi urmări ca toţi copiii să-şi ducă
munca la bun sfârşit.
Voi urmări corectitudinea lucrărilor.
Voi observa copiii în timpul derulării activității, voi trece pe
la măsuțe și voi da indicaţii individuale unde este cazul.

Pentru armonie copiii vor avea fond muzical, pe parcursul

desfășurării activității practice.
6. Evaluarea O4 Când majoritatea copiilor au terminat, îi voi atenționa
performanței asupra faptului că timpul de lucru se apropie de sfârșit. Conversația
O6 Se expun toate lucrările la panou, după care se vor observa
şi se vor analiza, ținându-se cont de aspectul şi corectitudinea Explicația Brățările Frontal Evaluare pe
execuției lucrărilor. Se iau în calcul următoarele criterii de evaluare: realizate Pe grupe produs
-dacă au înșirat destul de multe mărgele pentru a realiza o brățară Elemente de joc Aprecieri
-dacă au respectat modul de alternare; verbale
Se realizează o expoziție cu toate lucrările.
Aprecierea lucrărilor se va face prin Turul Galeriei.

7. Încheierea Vă propun să oferiți brățările prietenelor din grupă. Conversația Stimulente Frontal Evaluare
activităţii În încheierea activității se vor oferi stimulente. Explicația sumativă