Proiect didactic

Data:30.03.2021;
Unitate de învățământ: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.3, Paşcani;
Prof.înv.preș.: Neculăeș Simona
Nivel de vârstă/Grupa: Nivel II, grupa mare -"Steluțele" ;
Tema anuala de studiu: “Când, cum și de ce se intâmplă?”;
Tema proiectului tematic : “Tradiții și obiceiuri de Paște “;
Tema activităţii: “Prietenul meu –Iepurele Cărturar”;
Categoria de activitate: Domeniul Om și Societate( D.O.S.);
Mijloc de realizare: decupare, lipire, ansamblare,;
Tipul activității: Activitate de predare-învățare
Scopul activității: Consolidarea priceperilor și deprinderilor de activitate practică;
Dimensiuni de dezvoltare:
A1: Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare.
C3: Activare și manifestare a potențialului creativ.
Comportamente vizate:
A1.3. Utilizeaza mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate.
C3.1. Manifestă creativitate în activități diverse.
Obictive operaționale:
       O1- Să identifice materialele necesare elaborării lucrării de pe masa de lucru;
          O2- Să respecte etapele de lucru în ordinea succesiunii prezentate;
          O3- Să asambleze părțile componente ale Iepurașului;
          O4-Să păstreze ordine pe masa de lucru;
O5-Să analizeze pe baza unor criterii clare lucrarea proprie și pe cele ale colegilor (aspect, mod de lucru, respectarea etapelor de lucru).
Strategii didactice:

Metode și procedee: explicația, problematizarea, conversația, demonstrația, exercitiul,expunerea, analiza produselor activității.

Mijloace de învățământ: planșa model, foaie colorată, coșulet, lipici,, siluete iepuraș, şerveţele umede, creioane, foarfecă, ochelari,stimulente;.

Forma de organizare: frontal și individual.

Evaluare: continuă , pe tot parcursul activității si finală ;

Locul de desfășurare: sala de grupă

Durata: 20-25 de minute.

Resurse bibliografice:

 Natalia Filimon, Maria Tureanu, Manuela Liță, Georgeta Ioniță, Cristina Beldianu, Cristina Mazilu, Maria Iorga, Leana Pelimon “Metodica
activităților instructiv-educative în grădinița de copii” - Ed.SITECH 2010
 E. Rafaila, L. Tugui – “Modele orientative de lucru cu preșcolarii”, Editura All, 2000
 Seghedin Elena, Activități practice în grădinițe, Editura Performatica, Iași
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Strategiididactice
Nr Etapele Ob Timp Conţinutulactivităţii Metode Mijloace Formă Evaluare
crt activităţii op. și de de
procedee învățământ organizar
e
Se realizează prin intonarea poeziei Lecție cu urechi Problematizarea poezie Frontal Evaluarea
Captarea O1 lungi de Passionaria Stoicescu. (Anexa 1) ,de către hârtie, formativă
1. atenției Maya Demeterc, o fetiță foarte talentată. Convesația creioane, orală;
2min. Copiii ascultă cu atenție poezia recitată apoi lipici, Observarea
descoperă și intuiesc materialele de pe mâsuțe. Explicația siluete Interesului
foarfecă, Copiilor
ochelari Pentru
activitate;
Deprinderea
2. Anunțarea O2 3min. Se comunică tema și obiectivele ce urmează a fi Expunerea Lucrarea de a fi atenţi
temei și a atinse pe parcursul activității sub forma unor Explicaţia model Frontal la explicaţii şi
obiectivelor formulări accesibile. de a recepta
obiectivele
activităţii;
14 Prezentarea, intuirea și analiza materialelor cu
Prezentarea min. care copiii vor realiza Iepurele Cărturar. Explicația Evaluare
3. optimă a Aplicarea cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor formativă
conținutului și O1 pentru rezolvarea sarcinilor propuse prin situaţiile orală
desfășurarea noi de învăţare în care sunt antrenaţi copiii,
activității descoperind şi utilizând corect şi creativ materialele Hârtie,
primite. Creioane,
lipici,
siluete
Demonstrarea tehnicii de lucru: foarfeca Frontal
ochelari;
Le voi prezenta copiilor modelul de lipire, decupare Exercițiul
și ansamblare a Iepurelui Cărturar.

Exerciții pentru încălzirea mâinilor.

Se vor executa câteva exerciții de încălzire a
musculaturii mici a mâinilor.
O2 Umerii îi vom mişca
Spatele vom îndrepta Capacitatea
Sus, jos, sus, jos Exercițiul copiilor de a
Palmele nu stau deloc executa
O3 Ci se pregătesc de joc Explicația mișcările
Degetele-mi sunt petale indicate;
Le deschid ca la o floare: Boboc – floare
Mâinilele-am încălzit
De lucru sunt pregătit.
Spor la lucru dragi copii !
 Aprecierea

Efectuarea lucrării de către copil. Conversația răspunsului

Se lucrează atât individual cât și pe grup, realizându- copiilor;

se tema propusă.
4. Obținerea O4 3min. Prezentarea produsului model și expunerea acestuia în Exercițiul Hârtie, Frontal Observarea
performanței fața copiilor pentru a fi ușor vizualizat.(Anexa 2) carioci, comportament
În timpul lucrului educatoarea va da indicaţii ochișori, ață, ului copiilor;
individuale şi colective dacă va fi cazul. lipici, Aprecierea
Fiecare copil realizează lucrarea, comunicând cu siluete modului de
colegii. Lama; lucru;
O5 Se va pune accent pe aspectul estetic al lucrărilor. Se
controlează modul de lucru al copiilor.
Educatoarea supraveghează toți copiii urmărind buna
desfăşurare a activităţii. Se va asigura un fond
muzical adecvat.
Educatoarea va motiva importanţa acestei activităţi şi
va stimula interesul copiilor pentru a lucra şi pentru a
finaliza lucrările.
5. Asigurarea 2min. Educatoarea anunță că timpul de lucru s-a Conversația Aprecieri
retenției și a terminat.Copiii observă și apreciază lucrările. Turnul Galeriei Lucrările Frontal verbale
transferului ”Ce ați realizat la această activitate?” Problematizarea copiilor indiniduale și
colective;
 1min. Determinarea calităţii demersului realizat prin
6. Încheierea raportare la obiectivele anticipate şi la finalităţile Explicația Stimulente Frontal Aprecieri
activității obţinute, subliniind importanţa pe care o are munca verbale,
în echipă, dar și lucrul individual. individuale și
Se vor face aprecieri asupra realizării sarcinilor de colective.
lucru, cât şi a comportamentului copiilor în activitate Conversația Recompense
adesfăşurată. Se strânge materialul rămas, se curăță
măsuțele si vor primi stimulente.
ANEXA 1
ANEXA 2