Educatoare,

HANDRUC MARINELA
Grădiniţa cu Program Normal
MOLDOVIŢA - SUCEAVA
Nivelul : 5-7 ani
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Normal Moldoviţa
Educatoare: Handruc Marinela
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tema: „Să călătorim în lumea basmelor”
Tipul de activitate: verificare, consolidare şi sistematizare de cunoştinţe
Forma de realizare: convorbire
Scopul activităţii:
Sistematizarea cunoştinţelor copiilor cu privire la personajele din
basmele învăţate; dezvoltarea creativităţii verbale, a fluenţei şi
originalităţii în vorbire şi gândire prin redarea unor conţinuturi
(fragmente) reprezentative din cadrul acestora.
Obiective operaţionale:
O1 –să recunoască unele personaje specifice lumii basmelor;
O2 –să caracterizeze personajele după faptele săvârşite;
O3 –să redea conţinuturi sau fragmente reprezentative din basmele
cunoscute;
O4 –să primească mesaje, îndeplinind instrucţiuni simple;
O5 –să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical şi
lexical;

Metode şi procedee:
 povestirea, conversaţia euristică, conversaţia examinatoare, exerciţiul

verbal, problematizarea, expunerea, explicaţia, dialogul, relatarea;

Material didactic folosit:

recuzită pentru teatru de păpuşi, marionete, jetoane cu imagini, fişe,
instrumente de scris, medalioane.

Forme de organizare: frontal, individual

Material bibliografic:

*** - Programa activităţilor instructiv-educative

în grădiniţa de copii-Editura Val & Integral,
Bucureşti
Dumitrana, Magdalena - „Educarea limbajului în învãţãmântul
preşcolar”, Editura Compania, Bucureşti,
1999
M. Dragomir - „Managementul activităţii didactice”,
Eurodidact, Cluj, 2001

Durata: 35 minute
 EVALUARE
EVENIMENTUL STRATEGII DIDACTICE instrumente şi
DIDACTIC CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC indicatori
Metode şi Resurse
procedee materiale
CAPTAREA ŞI Se va face prin crearea unei atmosfere de basm şi expunerea, marionetă
ORIENTAREA prezentarea unui personaj surpriză la teatrul de păpuşi. exerciţiul verbal recuzită
ATENŢIEI Împreună cu acesta se va exersa aparatul fono-articulator pentru
prin intermediul unui joc de cuvinte: teatru de
“Astăzi vom pleca departe, departe în lumea basmelor. păpuşi
Săniuţa lunecă pe zăpadă. Clopoţeii … (cling, cling).
Vântul ne şuieră pe la urechi (vâjjj, vâjjj). Oprim caii în
faţa porţii palatului (prrr, prrr ). Se deschid porţile (scrţ,
scrţ). Intrăm în palat.”
ENUNŢAREA Se enunţă tema şi obiectivele operaţionale la nivelul
TEMEI ŞI A de înţelegere al copiilor. expunerea
OBIECTIVELOR
DIRIJAREA Se va recunoaşte personajul din basm pe baza
ÎNVĂŢĂRII descrierii:
„Era un fecior alb ca spuma laptelui, cu părul bălai ca
lumina lunii, purtând cămaşă de borangic şi mândră
pălărie cu flori.” (Făt - Frumos)
Se va cere copiilor să identifice basmele din care marionetă
face parte acest personaj. Capacitatea de
Se va caracteriza acest personaj pe baza următorului conversaţia a identifica
plan de întrebări: examinatoare personajul din
- În toate basmele se numeşte Făt – Frumos? basm
- Cine este Făt – Frumos? conversaţia
- Ce fel de fapte a făcut el? euristică
- Dacă a făcut fapte vitejeşti, cum este el? dialogul
 - Cu ce personaje s-a luptat Făt – Frumos?
- Cine poate să descrie un Zmeu? exerciţiul verbal Capacitatea de
- Ce fel de personaj este el? a formula
- Unde locuiesc zmeii? propoziţii
- Ce fel de putere au ei? corecte din
- În ce se pot transforma? punct de
Sinteză parţială vedere
Se va face sinteza parţială prin redarea pe scurt a gramatical
portretelor fizice şi morale a personajelor descrise.
Se vor alege dintre jetoanele cu personajele din povestirea
basmele cunoscute, prietenii lui Făt – Frumos.
- Care sunt personajele care îl ajută pe Făt – Capacitatea de
Frumos? problematizarea a identifica
- În ce basme le-aţi întâlnit? exerciţiul verbal jetoanele cu
- Ce ştiţi despre Calul Năzdrăvan? imaginile
- Dar despre Zâne? cerute
- Ce alte personaje care îl ajută pe Făt – Frumos mai
cunoaşteţi?
Sinteză parţială
Se va face sinteza parţială printr-o scurtă caracterizare
a personajelor descrise.
Se vor reaminti formulele de începere şi încheiere a
basmelor:
- Care este formula de început a basmelor?
- Care este formula de încheiere a acestora?

EVALUARE Se va rezolva cerinţa de pe fişă. explicaţia fişă Capacitatea de

- „Încercuiţi într-o diagramă roşie personajele care problematizarea instrumente a identifica
au făcut fapte bune şi într-o diagramă neagră de scris personajele
personajele care au făcut fapte rele” pozitive şi
negative
ASIGURAREA Se va face schimb de fişe între copii pentru a se explicaţia recompense Evaluare de
RETENŢIEI ŞI A evalua reciproc. exerciţiul medalioane grup
TRANSFERULUI Se vor face aprecieri asupra calităţii rezolvării Coevaluare
sarcinilor, raportându-se rezultatele la obiectivele Analiza
propuse şi la rezultatele anterioare. răspunsurilor
ÎNCHEIEREA Se va cânta cântecul „Carte de poveşti cu poze”.
ACTIVITĂŢII
Prenume…………………………………………………..
Data………………………………………………………
Educatoare: Handruc Marinela

„Încercuiţi într-o diagramă roşie personajele care au făcut fapte bune şi într-o diagramă neagră personajele care au făcut fapte rele”