Model orientativ de proiectare curriculară a activităţilor de EDUCAŢIE PLASTICĂ
la copiii de 6-7 ani
Luna Unităţi de competenţă
/săpt.
2.1. Identificarea și utilizarea
conștientă a ustensilelor și a
materialelor necesare pentru a
desena, a modela şi a crea colaje.
I-II sîptămână
2.6. Dezvoltarea motricităţii fine
în cadrul activităților de desen,
pictură, aplicație, modelaj.
Martie
1.4. Modelarea unor forme,
utilizând diverse tehnici de artă.
III-IV sîptămână
Teme şi сonţinuturi
Tema globală: Eu şi lumea
înconjurătoare
Proiect tematic: Primăvară bine ai
venit!
Tema zilei: Colaj de primăvară
Tema globală: Eu şi ceilalţi
Proiect tematic: Îţi aduc în dar o
floare...
Tema zilei: Aplicaţie: Felicitare
pentru mama
Tema globală: Eu şi lumea
înconjurătoare
Proiect tematic: Păsările călătoare
Tema zilei: Modelarea căsuţei pentru
păsări.
Autor: Cebanu Lilia, dr., lector univ. IȘE
Exemple de activităţi de învăţare
▪ Discuţie despre modalitatea de realizare a
lucrării.
▪ Explicarea etapelor de realizare a colajului.
▪ Demonstrarea elementelor pentru realizarea
colajului.
▪ Aprecierea şi expoziţia lucrării.
▪ Demonstrarea şi pregătirea materialelor de
lucru.
▪ Explicarea etapelor de lucru: decuparea
hârtiei lipirea detaliilor.
▪ Evaluarea lucrării pentru corectitudine şi
acurateţe.
▪ Convorbire cu preşcolarii despre păsările
călătoare. :Ce sunt păsările? De ce se
numesc călătoare? Ce foloase avem de la ele?
▪ Jocul: Mama şi puiul.
▪ Concurs de ghicitori.
▪ Modelăm/construim cuibul pentru
păsărele.
▪ Evaluarea şi aprecierea lucrării.
Indicatorii S.Î.D.C.
DFFS
85.Utilizează materiale, ustensile şi tehnici pentru
a picta, modela, decupa.
87.Aplică motive ornamentele în compoziţii
plastice.
DPES
194. Îşi motivează alegerea pentru ceea ce îi place
şi ceeea ce nu îi place.
DLC
470. Iniţiază şi participă la vonversaţie,
adaptându-şi discursul în funcţie de interlocutor.
474. Descrie o imagine, un tablou.
DC
583. Lucrează în grup pentru soluţionarea unei
probleme, manifestând iniţiativă proprie.
DFFS
86.Modelează obiecte de diferite forme,
respectând structura proporţională.
DPES
228. Îşi exprimă emoţiile prin joc şi activităţi
artistice (cântec, dans, desen, modelaj etc.)
DLC
472. Foloseşte mesaje complete în discuţie cu
 2.7. Respectarea normelor de
igienă personală şi de securitate a
muncii.
Luna Unităţi de competenţă
/săpt.
1.1.Identificarea grupurilor de culori
(primare, binare, nonculori, gama
culorilor calde, reci) în diferite
contexte artistic-plastice
2.6. Dezvoltarea motricităţii fine în
I-II sîptămână
cadrul activităţilor de desen, pictură,
aplicaţie, modelaj.
Aprilie
3.2. Manifestarea emoțiilor,
sîptămână
gândurilor prin crearea
III-IV
lucrărilor artistico-plastice.
Tema globală: Eu şi corpul meu.
Proiect tematic: Un mod sănătos de
viaţă.
Tema zilei: Obiectele de
igienă.
Teme şi сonţinuturi
Tema globală: Eu ca personalitate
Proiect tematic: Siguranţa mea şi a ta.
Tema zilei: Personajele din poveşti.
Tema globală: Eu şi ceilalţi
Proiect tematic: Locuinţa mea.
Tema zilei: Aplicaţie: Ghiveciul cu
flori.
Tema globală: Eu şi lumea
înconjurătoare
Proiect tematic: Florile de primăvară.
Tema zilei: Desenul: Floarea
preferată.
▪ Conversaţie colegii.
▪ Fişă de lucru: Colorează obiectele de igienă.
▪ Joc distractiv: DC
635. Realizează imagini şi construcţii din forme
geometrice în mod creativ.
Exemple de activităţi de învăţare Indicatorii S.Î.D.C.
▪ Comunicare asertivă: Ce ne spun personajele DFFS
din imagini? 123.Respectă regulile igienice colective.
▪ Decupăm personajul ales.
▪ Lucrăm cu atenţie şi acurateţe cu foarfeca. DPES
Evaluarea şi aprecierea verbală a lucrărilor. 191. Dă dovadă de încredere în propriile
abilităţi , acţionând în mod independent când
▪ Demonstrarea şi pregătirea materialelor de realizează ceva.
lucru.
▪ Discuţie despre modalitatea de realizare a DLC
lucrării. 476.Caracterizează şi apreciază
▪ Explicarea etapelor de realizare a aplicaţiei. comportamentul personajelor din textele
▪ Demonstrarea elementelor constituente: literare.
„ghiveci” şi „flori”. 509. Creează , în baza imaginilor, noi poveşti,
▪ Desenul Ghiveciul cu flori. povestiri.
▪ Aprecierea şi expoziţia lucrărilor pe panoul de
performanţă ale copiilor. DC
670. Participă cu interes la îngrijirea unei/unui
plante/animale.
▪ Demonstrarea florilor de primăvară şi analiza DFFS
38.Coordonează părţile propriului corp în
culorilor acestora.
▪ Jocul Culorile. realizarea unor mişcări.
▪ Explicarea cu demonstrarea etapelor de lucru.
▪ Desenul Floarea preferată. DPES
▪ Aprecierea şi expoziţia lucrărilor. 334.Îşi asumă responsbilitatea pentru
 3.1.Aprecierea, prin cuvinte proprii, a
operelor de artă, a lucrărilor personale,
a colegilor/colegelor.
Luna Unităţi de competenţă
/săpt.
1.3. Observarea și numirea
trăsăturilor generale și
a detaliilor unor corpuri
(contur, formă, mărime,
textură, ornamente ș.a.).
3.1. Aprecierea dirijată a lucrărilor de
I-II sîptămână
artă personale şi ale colegilor/
colegelor.
Mai
3.2.Manifestarea emoțiilor,
III-IV sîptămână
gândurilor prin crearea
lucrărilor artistico-plastice.
Tema globală: Eu şi ceilalţi
Proiect tematic: Sărbătorile de Paşte.
Tema zilei: Decorarea oului de Paşte.
Teme şi сonţinuturi
Tema globală: Eu ca personalitate
Proiect tematic: Cum îţi petreci timpul ▪
liber
Tema zilei: Desenul pe asfalt.
Tema globală: Eu şi ceilalţi
Proiect tematic: Prietenii mei
Tema zilei: Desenul Prietenul meu.
Tema globală: Eu ca personalitate.
Proiect tematic: Eu voi fi şcolar.
Tema zilei: Şcoala mea!
▪ Demonstrarea oului de Paşte şi culorile
acestora.
▪ Jocul Culorile.
▪ Explicarea cu demonstrarea etapelor de lucru.
▪ Desenul Oul de Paşte.
▪ Aprecierea şi expoziţia lucrărilor.
Exemple de activităţi de învăţare
▪ Conversaţie despre hobiurile copiilor.
Desen la libera alegere.
▪ Jocuri de receptare a frumosului în natură şi
în opere de artă.
▪ Aprecierea individuală şi colectivă, expoziţia
lucrărilor.
▪ Conversaţie : Numeşte prietenii tăi.
▪ Redarea chipului prietenului cu ajutorul
pensulei.
▪ Analiza: Ce elemente plastice se vor folosi în
desen: ovalul, liniile drepte, punctul,
semiovalul.
▪ Ne prezentăm prin desen prietenul nostru.
▪ Aprecierea lucrărilor.
▪ Conversaţie Cum e şcoala noastră?
▪ Explicarea fiecărei etape de lucru în
construirea şcolii (Centrul construire)
▪ Exerciţii de trasare a liniilor verticale şi
orizontale pe pereţii şcolii.
▪ Exerciţii de a trasa linii oblice pentru a
desena/colora acoperişul şcolii.
▪ Desenul Şcoala mea!
acţiunile şi deciziile sale.
DLC
474. Descrie o imagine, un tablou.
545. Utilizează semne, desene, jocuri
etc.pentru a reda gânduri, idei, sentimente.
DC
693. Creează diferite modele din diverse
materiale.
Indicatorii S.Î.D.C.
DFFS
65.Utilizează obiecte de diferite forme şi
dimensiuni, revenind asupra sarcinii, chiar
dacă are dificultăţi.
DPES
192. Se implică cu uşurinţă în activităţi şi
relaţii noi.
DLC
547. Haşurează desene, litere cu linii
orizontale, verticale, ovale, circuzlare etc.
471. Respectă regulile de comunicare cu ai
săi colegi şi adulţii.
DC
575. Explică o nouă situaţie sau o problem,
pornind de la experienţele sale anterioare.
DFFS
88. Face construcţii din hârtie, folosind
diferite tehnici cunoscute.
DPES
192. Se implică c u uşurinţă în activităţi şi
relaţii noi.

1.4. Determinarea proporţiei formelor
realizate în imagini plastice.
Tema globală: Eu şi ceilalţi
Proiect tematic: Adio, dragă
grădiniţă!
Tema zilei: Cartea preferată.
▪ Expoziţia şi aprecierea lucrărilor.
▪ Demonstrarea şi explicarea etapelor de lucru:
plierea cartonului şi hârtiei; decuparea
cartonului şi a hârtiei care să fie de aceeaşi
mărime; perforarea copertei şi a paginilor
(filelor) pentru a putea fi legată; copertarea
paginilor şi perforarea lor; legarea acestora cu o
panglică.
▪ Prezentarea lucrării Cartea preferată.
DLC
54. Haşurează desene, litere cu linii
orizontale, verticale, ovale, circulare etc.
507. Demonstrează că ştie cum să utilizeze şi
să păstreze cărţile.
DC
570. Argumentează şi generalizează
propriile decizii.