Școala: …..

Elev: … EDUCAŢIA ARTISTICĂ – FO

Clasa: ….
1: Interpretează unele situaţii într-o form
Vârsta: ..

1.1. Joacă într-o scenetă (piesă de teatru)

Data evaluării nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 nivel 7
Evaluare inițială 0 0 0 0 0 0 0
Evaluare finală 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 0 3 3 5 6 3

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu același

Legendă:
indicator va fi notată în careul de la finalul grilei. Rezultatele evaluării
se completează:

Competențe Nivel Achiziții

1.1. Joacă într-o 1 /
scenetă (piesă 2 /
de teatru) 1) Utilizează semne care se potrivesc cu o vorbă (întinde braţele pentru a reprezenta un copac m
2) Face o acţiune imaginară ( injecţie la păpuşă).
3
3) Se recunoaşte pe sine, dar şi pe alţi cunoscuţi, când sunt îmbrăcați în anumite costume sau p
(fluturaş sau figuri din basme)
1) Imită mişcările şi/ sau atitudinile.
4 (merge cocoşato ca
2) Reproduce un bătrân)simplă de la învăţător ( urcă scara) ( ridică ceva în mod imaginar).
pantomimă
3) Combină unele acţiuni imaginare simple (face injecţie unei păpuşi şi apoi o mângâie).
1) Utilizează materiale care să îl ajute în interpretarea unei situaţii (un scăunel fără spătar înloc
maşinii).
2) Imită o atitudine pe care o vede într-o poză (se apleacă pentru a ridica ceva de jos).
5 3) Imită animalele folosind sunetele potrivite.
4) Imită mişcările, făcute de învăţător, în timpul citirii unei poveşti cunoscute.
5) Se joacă singur de-a teatru de păpuşi fără să interpreteze o poveşte clar conturată.
1) Începe să interpreteze un rol prin imitaţie şi indicaţii.
2) Interpretează o caracteristică a unor persoane bine stabilite (un bărbat puternic).
3) Reacţionează la indicaţiile de joc.
6
4) Imită, în jocul său, unele situaţii cunoscute (îi spune jucăriei din pluş să nu îi fie frică, tata e
5) Face mişcări în timpul citirii unei poveşti cunoscute.
6) Se joacă împreună cu cineva, de-a teatru de păpuşi, fără a interpreta o poveste clar conturată
1) Îşi păstrează atenţia concentrată, într-o scenetă scurtă (câteva minute), în cadrul rolului prop
7 2) Este atent pe rând, la indicaţiile despre mişcare, atitudine şi mimică ale învăţătorului.
3) Interpretează o povestioară într-un teatru de păpuşi.
1) Interpretează o poveste citită pentru prima dată.
2) Îşi păstrează consecvent o anumită trăsătură în timpul unei piese de teatru (voce înceată).
8 3) Este atent pe rând, după indicaţii, la volum, intonaţie şi tempo.
4) Îşi spune replica la momentul potrivit într-o scenetă.
5) Interpretează împreună cu cineva o povestioară într-un teatru de păpuşi.
1) Se gândeşte la o caracteristică principală pentru personajul pe care îl joacă.

9
 2) Menţine consecvent o caracteristică principală în timpul unei piese de teatru de un sfert de o
9
3) Îşi spune textul de câteva fraze la momentul potrivit într-o piesă de teatru sau scenetă.
4) Se gândeşte la evoluţia unei piese simple de teatru.
1) Menţine concomitent două caracteristici principale în timpul unei piese de teatru ( merge co
înceată).

10 2) Ţine minte mai multe părţi de text într-o piesă de teatru.

3) Compune o poveste proprie şi o pune în practică.
4) Când joacă îşi menţine atenţia pe sine şi pe spaţiul de joacă.
1) Menţine concomitent mai multe caracteristici principale în timpul unui joc de teatru ( merge
voce înceată).
2) Adaptează volumul, tempo-ul şi intonaţia din voce după personajul pe care-l joacă.
11
3) Când joacă îşi păstrează atenţia fixată asupra colegilor.
4) Intensifică în rolul său o situaţie emoţională care este impusă de învăţător (joacă că este supă
cu emoţii).
1) Când joacă îşi orientează atenţia spre sine, colegi şi spaţiul de joacă.
2) Joacă un rol într-o piesă de teatru utilizând vocea, mimica şi semne.
12
3) Aplică, în timpul evenimentului, sfaturile primite pentru rolul său.
4) Acoperă cu rolul său o greşeală făcută de altcineva în timpul piesei de teatru.

*Observații:

Evaluatori la:
evaluarea inițială: ____________________________
evaluarea finală: _____________________________
AŢIA ARTISTICĂ – FORMAREA ÎN "ACTORIE"
unele situaţii într-o formă teatrală, cu sau fără alte persoane.

nivel 8 nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 4 4 4 4 41

1 = dacă realizează itemul

Rezultatele evaluării 0 = dacă nu realizează itemul
se completează: X = dacă nu realizează itemul din cauza dizabilității/
domiciliului/ lipsa materialelor adaptate etc

Evaluare Evaluare
Obs.
inițială finală

ntru a reprezenta un copac mare).

ți în anumite costume sau pictaţi pe faţă.

ică ceva în mod imaginar).

şi şi apoi o mângâie).
un scăunel fără spătar înlocuieşte volanul
ridica ceva de jos).

cunoscute.
şte clar conturată.

ărbat puternic).

pluş să nu îi fie frică, tata este aici).

reta o poveste clar conturată.

inute), în cadrul rolului propriu.
mică ale învăţătorului.

de teatru (voce înceată).

păpuşi.
re îl joacă.
 se de teatru de un sfert de oră (voce înceată).
de teatru sau scenetă.

i piese de teatru ( merge cocoşat, şi cu voce

ul unui joc de teatru ( merge cocoşat, lent,

ajul pe care-l joacă.

învăţător (joacă că este supărat , se implică

acă.
mne.
u.
sei de teatru.
Școala: …..
Elev: … EDUCAŢIA ARTISTICĂ – FORMAREA ÎN "ACTORIE"
Clasa: ….
2: Recunoaște diferenţele şi asemănările între realitatea cotidiană şi o situaţie imaginară.
Vârsta: ..

2.1. Recunoaşte situaţiile imaginare

Data evaluării nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 nivel 7 nivel 8 nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat
Evaluare inițială 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Evaluare finală 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 0 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 22

In coloana Obs. se noteaza *1, *2, etc. iar observația cu același
Legendă:
indicator va fi notată în careul de la finalul grilei.
1 = dacă realizează itemul
Rezultatele evaluării 0 = dacă nu realizează itemul
se completează: X = dacă nu realizează itemul din cauza dizabilității/
domiciliului/ lipsa materialelor adaptate etc

Evaluare Evaluare
Competențe Nivel Achiziții Obs.
inițială finală
2.1. Recunoaşte 1 /
situaţiile 2 /
imaginare 1) Utilizează obiectele potrivite pentru a interpreta situaţii cotidiene (farfurie la mâncat, păpuşa ca bebe,
3 telefonul de jucărie este telefonul real).
2) Ghiceşte semnele sau rolul învăţătorului (se preface că bea ceva).
1) Se uită cum se joacă în grupă alţi copii.
4
2) Spune personajele şi acţiunea la care se uită la teatrul de păpuşi.
1) Spune ce se întâmplă în teatrul de păpuşi pe care l-a urmărit.
5 2) Enumeră care sunt personajele din desene animate care nu există cu adevărat (Mickey Mouse, Pokémon).
3) Spune ce recunoaşte din joaca altcuiva (joaca cu o pisică, un pitic).
1) Indică rapid intr-o joacă faptele neadevărate (n-am murit cu adevărat, uită-te).
2) Enumeră într-o poveste personajele care există cu adevărat şi care nu (soldaţi şi domnitori pot exista, dragoni
6 şi spiriduşi nu) .
 6
3) Indică care poveste s-a întâmplat cu adevărat şi care este un basm.
1) Evidenţiază emoţiile din joaca celorlalţi.
7
2) Indică faptul că o poveste dintr-o carte cu desene animate nu s-a întâmplat cu adevărat.
1) Indică întâmplările de la ştiri ca fiind adevărate iar pe cele din filme ca ficţiune.
8
2) Spune că Moş Crăciun etc. nu există cu adevărat.
1) Se uită la joaca altor copii şi indică ce nu este adevărat (cineva se preface că plânge, dar nu este trist cu
9 adevărat).
2) Interpretează o experienţă proprie şi vorbeşte despre ea.
1) Utilizează în jocul său situaţii din realitatea cotidiană.
10
2) Ştie că un concurs cu prezentator este real iar o telenovelă este teatru interpretat de catre actori.
1) Enumeră 3 programe reale de pe tv şi 3 ireale (ştiri, ultima iubire).
11
2) Ştie că actorii au alte nume în viaţa privată decât într-un film sau telenovelă.
1) Conştientizează că actorii au o altă personalitate decât în rolul lor (bărbatul rău este de fapt foarte bun şi
12 politicos).
2) Conştientizează că actorii pot juca şi roluri opuse celor jucate într-un anumit film sau telenovelă.

*Observații:

Evaluatori la
evaluarea inițială: ____________________________
evaluarea finală: _____________________________
Școala: …..
Elev: … EDUCAŢIA ARTISTICĂ – F
Clasa: ….
Vârsta: ..

RECUNOAȘTE SITUAȚIILE
JOACĂ ÎNTR-O SCENETĂ

IMAGINARE

scor realizat
1.1. 2.1.
Evaluare inițială 0 0 0
Evaluare finală 0 0 0
Scor maxim 41 22 63

1: Interpretează unele situaţii într-o formă teatrală, cu sau fără alte persoane.

1.1. Joacă într-o scenetă (piesă de teatru)

Data evaluării nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 nivel 7
Evaluare inițială 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 0 3 3 5 6 3

2: Recunoaște diferenţele şi asemănările între realitatea cotidiană şi o situaţie imaginară.

2.1. Recunoaşte situaţiile imaginare

Data evaluării nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6 nivel 7
Evaluare inițială 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Evaluare finală 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
Scor maxim 0 0 2 2 3 3 2
ŢIA ARTISTICĂ – FORMAREA ÎN "ACTORIE"

nivel 8 nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 4 4 4 4 41

nivel 8 nivel 9 nivel 10 nivel 11 nivel 12 scor realizat

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 22